核心素養(yǎng)下英語(yǔ)教師教學(xué)能力角色轉(zhuǎn)變探究

【摘要】隨著社會(huì)需求與新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的不斷變化，現(xiàn)代教育理念也在不斷改變。在素質(zhì)教育的大背景下，英語(yǔ)教學(xué)不但注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，本文對(duì)核心素養(yǎng)下英語(yǔ)教師教學(xué)能力角色轉(zhuǎn)變展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師;核心素養(yǎng);角色轉(zhuǎn)變

【作者簡(jiǎn)介】余前前，安徽阜陽(yáng)太和第一中學(xué)。

新課標(biāo)下教育部要求在教學(xué)的過(guò)程中要教師要積極培養(yǎng)學(xué)生各門(mén)學(xué)科核心素養(yǎng)。這里所說(shuō)的學(xué)科核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、情感素養(yǎng)等等，是一種綜合性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言組織能力，教師在教學(xué)時(shí)需要按照英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變自身的角色，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、教師需要成為課堂教學(xué)模式的探究者

英語(yǔ)教師如果要成為課堂教學(xué)模式的探究者，就一定要?jiǎng)?chuàng)新課堂的模式與理念，并從以下幾個(gè)方面入手：

1.注重信息技術(shù)和課程的結(jié)合。把信息化技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)言教學(xué)中，就能夠改變?cè)械慕虒W(xué)模式。通過(guò)合理的使用多媒體技術(shù)，能夠讓抽象的英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)活潑、形象生動(dòng)，進(jìn)而讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著核心素養(yǎng)教學(xué)的開(kāi)展，多媒體技術(shù)的使用已經(jīng)是教師一定要掌握的內(nèi)容。教師要注重對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)信息逐步獲取新的理念與思想。

2.構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境。教師能夠與學(xué)生們一起使用英語(yǔ)展開(kāi)簡(jiǎn)單的交流，從而構(gòu)建英語(yǔ)溝通的氛圍。并且也要注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言水平的培養(yǎng)，使得英語(yǔ)課堂展現(xiàn)出趣味性，并盡可能的添加一些文化背景相關(guān)的知識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)文化背景知識(shí)，較好的感受英語(yǔ)文章，同時(shí)，還能夠提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。所以，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而使得課堂環(huán)境更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.讓學(xué)生具有更多的展示機(jī)會(huì)。中學(xué)生正處在人生承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，他們大多都喜歡展現(xiàn)自我，因此教師能夠利用這個(gè)心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的作用。例如，教師能夠使用接力法，先讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出第一句句子，再讓學(xué)生接著上個(gè)同學(xué)的話往下說(shuō);或使用競(jìng)賽法，讓學(xué)生在講臺(tái)上通過(guò)演講的方式展示自己，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生，并對(duì)其予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而達(dá)到激勵(lì)的效果;除此之外，還能夠使用齊背法。雖然以上兩種方式能夠讓大部分學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，但是還是有一些內(nèi)向的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行發(fā)言，從而無(wú)法對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，使核心素養(yǎng)得不到提升。所以教師能夠齊背法，讓全體師生一起進(jìn)行背誦，使得內(nèi)向的學(xué)生也能大膽開(kāi)口說(shuō)話，提升教學(xué)的實(shí)效性。

二、教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

因?yàn)樵薪處熜蜗蟮挠绊?，很多教師在教學(xué)中還是存在忽視學(xué)生主體，霸占課堂的問(wèn)題，有的教師缺乏平等、民主的思想，十分專(zhuān)制。在新課標(biāo)的思想下，教師需要拋棄原有的教學(xué)模式，構(gòu)建出快樂(lè)、和諧、寬松的教育氛圍與平等、民主、科學(xué)的新型師生關(guān)系，要把學(xué)生作為主體，把所有與學(xué)習(xí)相關(guān)的事宜圍繞學(xué)生開(kāi)展，從而從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者，充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格。

三、教師應(yīng)該成為教育教學(xué)的研究者

在素質(zhì)教育的要求下，教師不再單單是一位旁觀者與執(zhí)行者，更需要時(shí)一個(gè)研究者，不但要把教學(xué)的技巧與信念內(nèi)化，更要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)研究，從而讓自身的教學(xué)更加高效。

一方面，教師要不斷增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平，拓展教師的發(fā)展途徑，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。這些能力主要有：對(duì)教材的合理分析、教學(xué)機(jī)制的健全、綜合運(yùn)用能力等，教師要逐步完善自身的教學(xué)技巧，從而增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平。在素質(zhì)教育的新時(shí)期要求下，就需要教師擁有健全的知識(shí)體系，教師不但要注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而逐步充實(shí)、豐富自己。在備課的過(guò)程中，教師不但要對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)了然于心，還要思考口語(yǔ)、語(yǔ)法等知識(shí)的教學(xué)，如何讓學(xué)生更好的理解知識(shí)從而展開(kāi)學(xué)習(xí)。特別是中學(xué)英語(yǔ)，其語(yǔ)法使用中有很多特別的用法，語(yǔ)法知識(shí)變化多端，教師在講解該知識(shí)的過(guò)程中，一定要通過(guò)自身豐富的知識(shí)與技巧來(lái)抓住學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生的思維。

另一方面，教師需要積極進(jìn)行課題研究，讓教師的角色在研究中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要對(duì)課題進(jìn)行充分的研究，并和其他教師分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行溝通、合作，從而對(duì)課題的深度與含義有著更深入的理解。除此之外，教師還可以展現(xiàn)集體智慧對(duì)課題的影響，慢慢轉(zhuǎn)換為研究型的教師，從而滿足核心教育對(duì)教師的要求，成為教育改革的探索者、學(xué)習(xí)者，通過(guò)反思自身的教學(xué)行為，來(lái)獲取教育的智慧，逐步成為一代研究型的教師。

四、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)要求下英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變十分困難，教師面臨著諸多的問(wèn)題與壓力。因此，在這個(gè)過(guò)程中，就需要教師根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)狀況，逐步對(duì)教育展開(kāi)創(chuàng)新、研究。目前，我們需要從學(xué)校的基本情況入手，逐步更新教學(xué)思想，從而讓英語(yǔ)教師從原有的教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)期的指導(dǎo)者、研究者、合作者、探究者。所以，教師需要利用科學(xué)的方式，強(qiáng)化教師對(duì)自身的培訓(xùn)以及教學(xué)活動(dòng)要求，更新教師的教學(xué)思想，從而優(yōu)化教學(xué)技巧，豐富英語(yǔ)教師的文化與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐教學(xué)水平，有效實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)要求下教師角色的轉(zhuǎn)變。

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