淺談大學(xué)英語教學(xué)改革對提升大學(xué)英語教育質(zhì)量的影響

夏代英

【摘要】伴隨著我國社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國的教育事業(yè)在近年來迎來了重要的轉(zhuǎn)型期。其中，大學(xué)教育中，越來與強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于英語的掌握程度。為此，相關(guān)部門提出了相關(guān)的教學(xué)改革計劃，并在當(dāng)前的高校教育當(dāng)中深入推行，旨在提高大學(xué)英語教育質(zhì)量。本文將結(jié)合當(dāng)前形勢下，大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并提出相關(guān)優(yōu)化建議，提高大學(xué)生英語水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育;英語教學(xué);教學(xué)改革;教育質(zhì)量

【作者簡介】夏代英，四川旅游學(xué)院。

在當(dāng)前的社會背景下，我國社會的發(fā)展越來越依賴于教育事業(yè)的進(jìn)步。在這種形勢下，我國的教育事業(yè)進(jìn)行了全面深入的改革。其中，大學(xué)教育作為培養(yǎng)人才的重要時期，尤其受到重視。在當(dāng)前英語實用情況以及頻率越來越高的情況下，對于大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革優(yōu)化，提高英語教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。以下將結(jié)合當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，探究大學(xué)英語教學(xué)改革對于大學(xué)英語教育質(zhì)量的影響。

一、存在于當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革當(dāng)中的問題

1.教師在教學(xué)觀念上未做到與時俱進(jìn)。在當(dāng)前的大學(xué)校園中，教學(xué)改革已經(jīng)普遍得到了深入推進(jìn)，但在此過程中依舊存在著許多教師在教學(xué)觀念上未得到改進(jìn)。在大學(xué)英語教育當(dāng)中，部分教師依舊認(rèn)為保證學(xué)生成績，通過做題訓(xùn)練，保證學(xué)生“不掛科”就是完成教學(xué)任務(wù)了，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生通過四六級就可以。未意識到提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力才是關(guān)鍵，影響了大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)校未重視到英語活動的定期開展以及英語培訓(xùn)。在當(dāng)前的部分高校中，存在著過分注重學(xué)生成績的現(xiàn)象。在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，部分學(xué)校未體現(xiàn)出對于學(xué)生的英語綜合能力提升的重視。在英語的教學(xué)上，過分注重學(xué)生的考試成績以及過級情況，在英語活動開展方面存在一定缺失，學(xué)生通常情況下缺乏對于口語交際、英語聽力與閱讀方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量受到影響。

3.學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知存在缺陷。在當(dāng)前的大學(xué)校園中，尤其是對于理工科大學(xué)來說，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面通常情況下會存在一定的抵觸心理。在對于英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們通常也是以通過英語考試以及等級考試為目標(biāo)，忽視了對其在日產(chǎn)生活當(dāng)中的應(yīng)用，對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知存在著一定缺陷。

二、如何做好在教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語教學(xué)

1.教師要做到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)英語教學(xué)改革的推進(jìn)過程中，教師需要及時的改進(jìn)自身的教學(xué)理念。在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性，同時意識到提升學(xué)生的英語綜合能力才是英語教學(xué)的最終目標(biāo)，堅持以生為本教學(xué)原則。受到傳統(tǒng)教育觀念影響， 部分大學(xué)英語教師在英語課堂上的教學(xué)還停留在注重提升學(xué)生的應(yīng)試能力上，未做到培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。在這種情況下，教師需要改變觀念，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的參與與主導(dǎo)課堂，從而提升學(xué)生的多方面能力。例如，在課堂上，可以組織學(xué)生開展英語情景劇表演、英文佳作朗讀、英語聽力比賽、英語交流角等多種活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

2.注重把握學(xué)生興趣，提升英語教學(xué)知識教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂上，教師通常會針對學(xué)生的英語語法、單詞、閱讀等方面展開教學(xué)，并且通常情況下是以題目講解方式開展的。在這種教學(xué)方式下，部分學(xué)生會覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味。在這種情況下，教師要注重學(xué)生的興趣點，注重通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來把握課堂，提升教學(xué)有效性。在此過程中，教師需要在課下做好素材收集，把握當(dāng)前時事熱點，并將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。同時，在教學(xué)當(dāng)中，教師還可以結(jié)合閱讀文本展開教學(xué)，將將要學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容融入文本教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自行閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并集中反映，教師將其整合歸納，詳細(xì)的為學(xué)生拆分逐層遞進(jìn)地分析語法和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生熟悉語句的結(jié)構(gòu)、含義和語法特點，以這種方式提升學(xué)生的理解。

3.注重結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)的有效性。在信息化技術(shù)發(fā)展迅速的時代，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量要充分的借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，打造更加靈活多樣的教學(xué)方式。其中，“慕課”教學(xué)方式在近年來受到了推崇，這種英語教學(xué)方式擺脫了教師因素與時間空間等因素的影響，通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺對于師資力量、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)素材等各個方面進(jìn)行有機(jī)的整合，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與使用?！拔⒄n”為當(dāng)前的教學(xué)課堂中的教學(xué)知識進(jìn)行了更加有效的拓展與補(bǔ)充，拓寬了學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知。在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分的利用到“微課”的優(yōu)勢，打造通過教學(xué)視頻講解方式的有效英語補(bǔ)充教學(xué)模式。在此過程中，教師要充分的結(jié)合課程當(dāng)中的教學(xué)重點，為學(xué)生打造針對性的相關(guān)英語知識的視頻整合，幫助學(xué)生了解更多的相關(guān)知識，并通過這種方式提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語

在新的時代背景下，英語學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在這種形勢下，高校要做好大學(xué)英語教學(xué)的改革優(yōu)化，充分的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提升英語教育質(zhì)量。

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