淺談高中體育課程教學(xué)設(shè)計

張坤

摘要：高中體育課程教學(xué)設(shè)計是上好高中體育課的前提與基礎(chǔ)，如何做好高中體育課程的教學(xué)設(shè)計，筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)工作經(jīng)驗，并借鑒他人的研究成果，圍繞如何提高高中體育課程教學(xué)設(shè)計水平這一問題進(jìn)行了簡單分析，以期有益于高中體育課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中;體育課程;教學(xué)設(shè)計

由于大部分體育課是在室外進(jìn)行，因此組織體育課堂教學(xué)就是排除各種干擾，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成高中體育教學(xué)任務(wù)。只有周密而合理地組織教學(xué)，才能夠讓高中生從心理上準(zhǔn)備充準(zhǔn)備，從而確保體育教學(xué)順利進(jìn)行。下面我從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在問題與高中體育教學(xué)水平提高的方式兩個方面加以闡述。

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)存在問題

（一）教法單一。現(xiàn)在的高中生大多數(shù)具有興趣廣泛、思維活躍、崇尚自由等特點，在體育課中，高中生已不滿足傳統(tǒng)體育教學(xué)中整齊劃一的組織形式。而且傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重高中生的身體鍛煉而不重視高中生的心理體驗，不注重高中生身心和諧發(fā)展。盡管部分體育教師也想在教學(xué)過程中運用新的理念，但是在理解與應(yīng)用新理念上卻出現(xiàn)了偏差。比如體育教師把“愉快教學(xué)”理解成讓高中生在課堂上進(jìn)行自由鍛煉，認(rèn)為只要高中生玩得開心就好;有的體育教師把成功體育理解為降低要求，讓高中生在體育考試中全部過關(guān)等等。這與高中生對豐富多樣的體育鍛煉需求嚴(yán)重脫節(jié)，而且極易造成體育課上高中生的聽課效率低、技術(shù)動作差。

（二）忽視高中生的個性特點。高中生的自我意識比較強(qiáng)，高中生的思維活躍，經(jīng)常提出自己獨到的問題，因此對體育課高中生也有自己的要求與看法。但是長期以來，體育教 師沿用一成不變的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，忽視了高中生的個性發(fā)展。從而導(dǎo)致高中生在本應(yīng)活力四射、自由舒展的體育課上難以體驗到運動的樂趣，自然也就喪失會對體育課的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）學(xué)校的體育設(shè)施差。在體育教學(xué)中，體育設(shè)施是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保障。然而通過調(diào)查可知，我國高中學(xué)校的體育場地與器材情況并不樂觀，有很多體育器材嚴(yán)重缺失與損壞。甚至有的學(xué)校連沒有基本球類器材。有的學(xué)校一些田徑項目的場地都不能夠保障，從而導(dǎo)致在體育上不能夠達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，也難以調(diào)動高中生的積極性。

（四）學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視。在高中階段，學(xué)校、教師以及學(xué)生把全部精力都投入到了提高考試成績之中，在這種情況下，體育教學(xué)則經(jīng)常受到忽視。體育教學(xué)的重要性沒有被學(xué)校、學(xué)生以及老師的任何一方認(rèn)識到，并且在體育教學(xué)過程中思想觀念落后，這樣高中的體育教學(xué)是與素質(zhì)教育的要求相違背，也不利于學(xué)生的成長。

二、高中體育教學(xué)水平提高的方式

（一）營造良好的教學(xué)氛圍。與文化課程的教學(xué)一樣，體育教學(xué)需要教師從自身做起，營造良好的教學(xué)氛圍，以嶄新的精神風(fēng)貌面對高中學(xué)生，并在整個體育教學(xué)過程中，從而引導(dǎo)高中生積極向上，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)體育的積極性。有的高中生喜歡音樂舞蹈，老師就把音樂舞蹈引入體育課堂，從而活躍課堂氣氛，刺激高中生的潛能，提高高中生的練習(xí)效果，進(jìn)而保證學(xué)生的練習(xí)密度，達(dá)到陶冶情操、鍛煉身體的目的。在音樂的伴奏下，高中生翩翩起舞精神振奮，體育課堂隨之精彩。同時高中生的節(jié)奏感與韻律感也得到了較好的培養(yǎng)。在體育的教學(xué)中，體育教師要給高中生正面引導(dǎo)。告知高中生學(xué)習(xí)體育的重要性，告知每一沒同學(xué)體育給身心帶來的好處，體育教師還應(yīng)該組織高中生進(jìn)行各種體育活動，比如拔河比賽、田徑賽跑、跳高跳遠(yuǎn)等等，讓高中生在比賽的濃厚氛圍中感受體育的魅力，從而真心愛上體育課程，能夠在體育課上全身心的投入學(xué)習(xí)與鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式。在高中體育教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方法以及創(chuàng)新教學(xué)模式具有重要的意義，這也是新課改對體育教學(xué)的要求。因此在高中體育教學(xué)中，體育教師要敢于創(chuàng)新、勇于嘗試，用新穎的教學(xué)方式來引起高中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)高中生的活力，并給素質(zhì)好的高中生以更高的要求，讓這些優(yōu)秀的高中生能夠積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的高中生以成功的喜悅，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來說，在體育課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，既重視了高中生主體參與與教學(xué)信息反饋，又引進(jìn)了競爭激勵機(jī)制，使各類高中學(xué)生在練習(xí)時都能處于興奮狀態(tài)，使他們在求知中感受到體育課堂的樂趣。

（三）增加高中生與體育教師間的交流。在體育課堂中，體育教師只有創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松、平等的的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓高中生感到自己是融洽、安全而自主的，自己能夠與教師、同學(xué)進(jìn)行平等對話。在體育教學(xué)中，我常采用隨機(jī)式分組方法進(jìn)行交流，這有利于高中生 發(fā)揮個性，但由于高中學(xué)生的素質(zhì)差異不能進(jìn)行很好的交流;于是體育教師可以用“朋友式”的組合方式讓高中學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于他們之間的相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，這樣一來，師生之間、學(xué)生之間的交流氣氛變得相當(dāng)濃厚，高中生更能無拘無束的發(fā)揮個性了。

（四）貫徹高中體育教學(xué)目標(biāo)。用嶄新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)是正確的，但是要首先要準(zhǔn)確理解教學(xué)理念的內(nèi)涵。比如“愉快教學(xué)”，就是要求與鼓勵高中生體驗學(xué)習(xí)教程與結(jié)果帶來的快樂。通過教學(xué)內(nèi) 容與模式的更新，教學(xué)評價方式與標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)，讓高中生都能體驗到體育課的樂趣。在教學(xué)過程中，體育教師要尊重體育課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂合理的計劃與目標(biāo)，并確保能夠逐步落實。

三、結(jié)語

體育教師要滿懷激情參與體育課程的改革實踐，以高中生的發(fā)展為中心，重視高中生的主體地 位，激發(fā)高中生的運動興趣，培養(yǎng)高中生的體育意識，關(guān)注每一名學(xué)生的不同需求與個體差異，確保每一名高中生在體育課中受益。

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