初中美術教學中如何提高學生的審美能力

摘要：美術課是陶冶學生審美情操的最有力途徑。美術教學對于學生的健康成長以及樹立正確的審美觀、價值觀和對生活的美好態(tài)度尤其重要。針對目前初中學生課業(yè)負擔重，生活單調，對事物沒有正確的審美觀等一系列問題，作為美術教師有責任和義務通過美術教學加強學生的審美情趣，提高學生的審美能力。

關鍵詞：初中美術教學;審美能力;提高方法

一、從美術課堂出發(fā)，提高學生的審美能力

受到社會應試教育影響，升學的壓力，美術課家長學生都不重視。為了讓學生能夠對美術課有興趣和有目的的學習，教師上課前要認真?zhèn)湔n，下足功夫，吸引學生的眼球，運用不同的教學方法，上好每一堂課。

1、循序漸進，從身邊事物培養(yǎng)觀察美的能力

羅丹曾說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！睂W習美術的目的不是讓每位學生掌握嫻熟的技能技巧，而真正的目的就是美化生活。學習美術的最高境界就是感受美的存在，以不同的方式表現(xiàn)美。初中美術欣賞課范畫直觀入手，觀察作品的不同美，從中引導學生運用了哪些藝術手法，表達了怎樣的思想內涵，從構圖、造型、色彩入手使學生觀察對比，比較之后認識不同的美。在造型表現(xiàn)領域，例如《我們美麗的校園》一課中帶領學生細致入微的觀察學校。提出哪個角度觀察學校景色是最美的？哪些地方最吸引人？哪些地方不合理？學生觀察之后找出答案，一一羅列，提高學生的觀察能力。觀察中學生也獲得到了知識：什么角度是平行透視，什么角度是成交透視，在繪畫中運用有何利弊等都可在實踐觀察中找到答案。再如《我們的風彩》一課中引導學生，身著校服有何感受？觀察校服的優(yōu)劣以及怎樣的樣式是美的？學校最美同學？班級著裝最美學生？什么才是著裝最美的？婚紗和旗袍都知道美的，那么如果老師穿著上班上課這時還美嗎？明星演員舞臺裝美，假設離開燈光輝煌的舞臺，在現(xiàn)實生活中穿著還美嗎？經(jīng)過學生學習、觀察、討論，一致認定美的著裝要符合身份、地點、氣質才是最美的結論。由此培養(yǎng)孩子正確的審美觀。養(yǎng)成了從身邊觀察美的習慣，也對學生進行了思想德育教育。在生活中引導學生班級哪位同學的身姿最美？哪位學生的行為最美？哪位學生的字最美？哪位學生的說話語氣最美等活動，逐步使學生形成積極向上的心態(tài)和健康的審美標準，受益終身。

2、抽絲剝繭，從觀察中體驗美

藝術作品接受過程中，從觀察到體驗即是最高級階段，也是一個心理感受的升華。清朝畫家鄭板橋的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”就是一次從觀察——體驗——表現(xiàn)的最好例證。鄭板橋畫竹，就是由于他酷愛竹子，他喜歡竹子，就在院子里種植了很多竹子，經(jīng)常注意觀察和體驗。尤其是在秋天清晨，早早起床到園中觀看竹子，只見煙光、日影，露氣都浮動于竹子的疏枝繁葉之間，這種獨特的審美體驗不禁使畫家怦然心動“胸中勃勃遂有畫意”有一種創(chuàng)作激情，使“眼中之竹”和“胸中之竹”就成了“手中之竹”，最終展現(xiàn)給大家那么優(yōu)秀的作品。要引導學生多觀賞多看優(yōu)秀作品，例如讓學生觀賞柳宗元的《江雪》詩詞配合國畫《寒江獨釣圖》意境，驗證詩書畫印的有機結合。此外，從視覺體驗到情感體驗還得從生活中多感受，讓學生多接觸大自然，用大自然的美打動心靈。還有體驗親情、友情、人與人之間的真情實感，讓學生成為有情的人。要讓學生認識到美術離我們生活如此之近，為之觸動，原來生活中許多細節(jié)都會使我們生活如此之美好，從而提高學生的學習興趣，增強體驗感悟美的能力。

3、“觀察美”和“體驗美”相結合，從而實現(xiàn)“表現(xiàn)美”

這三者是體驗到創(chuàng)作的再一次升華。學習美術不僅是美術素養(yǎng)的提高，還要有一定的基本技能和基本技巧。通過學生的觀察、體驗、感受，如何以恰當?shù)姆绞郊寄芗记杀憩F(xiàn)自己對事物的情感。例如在《色彩的情感聯(lián)想》一課時，摒棄傳統(tǒng)色彩構成的練習，通過講解色彩的搭配知識，欣賞不同的音樂樂曲之后，讓學生自己體驗色彩如何創(chuàng)造表達。學生們以不同的材料和藝術手法嘗試完成自己內心對音樂樂曲的理解，作業(yè)效果極好，達到了學習預期目標，也增強了學習自信心，從完成作品中體驗到成功的快樂，也培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造美的能力。

二、組織多樣有效的欣賞活動，提高學生的審美能力

美術欣賞是一種特殊的復雜的精神活動。即通過感受藝術作品，領略其中的趣味，從中獲得感性認識，以提高自己的藝術修養(yǎng)和能力。其有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學生高尚的情操和形成健康的審美觀。教學中要力求組織多樣有效的欣賞活動，逐步提高學生的審美能力。

1、上好專門的美術欣賞課

教師都希望把課堂組織好，讓每個學生受益。要利用學?，F(xiàn)有的硬件基礎，為了上好欣賞課大量查閱資料，讀歷史書籍。不同年代，不同種族，不同文化造就了不同美術作品。為了駕馭歷史跨度，教師要不斷學習，才能傳授好知識，不明白的也與歷史老師探討，平時也注重關于美術作品的一切鑒賞活動節(jié)目，從而更好地講解美術欣賞課。

2、充分利用課堂中的各種欣賞資源

除了專門美術欣賞課，教材中的圖片，還購置了大量掛圖，自制教學用具，應用于美術教學中。每一年的優(yōu)秀美術作品是最好的欣賞資源，學生們看到身邊的學生作品完成的這么好時，在心靈上都有一種“我也行”的信念，立刻學習熱情就高漲了許多。提高了學習熱情，也增強了榮譽感。同時老師還收集了許多雜志封面的印刷美術作品，每次只要有機會外出學習參觀博物館，旅游時好的風景，建筑，看畫展都要拍些照片給學生欣賞，開闊學生視野。

3、主動參與美術實踐活動，發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力

灌輸學生爭當一名全面發(fā)展的學生，將來的社會的競爭是多元化的。從小灌輸學生好，要全面發(fā)展，才能立足社會。不要錯過身邊可以鍛煉的機會，讓有才華的學生大展身手。例如一年一次的校園文化節(jié)書畫比賽，慶六一、慶元旦書畫比賽，每年一次市搖籃工程書畫比賽等。這樣的活動活躍了校園文化生活，學校的藝術氛圍也濃郁了。在活動中不僅鍛煉了學生的動手能力、創(chuàng)造力，更主要的是學生的審美素養(yǎng)得到了進一步的提升。

美術教學之路任重道遠，教學中要一如既往地關心學生審美能力的培養(yǎng)，做一名學生喜愛的美術老師，為美術事業(yè)做出自己的貢獻。

作者簡介：崔蓮花（1973.05-）女，朝鮮族，大學本科學歷，中教一級職稱，研究方向：初中美術教育。