地方高校音樂專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性分析

宋彬

【摘 要】地方高校是我國培養(yǎng)人才的重要基地， 培養(yǎng)的大多為高素質(zhì)、高能力，而關(guān)于地方高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)，多數(shù)研究側(cè)重于從教師教育的角度探討加強(qiáng)師范性問題?，F(xiàn)在在國家大力加強(qiáng)公共文化服務(wù)的背景下，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、樹立音樂人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合的辦學(xué)理念，是地方高校音樂人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。同時(shí)與之相應(yīng)的，要改革人才培養(yǎng)模式，拓寬培養(yǎng)音樂人才的路徑，更新學(xué)生的就業(yè)觀念，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的空間和機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】地方高校;音樂專業(yè);技術(shù)型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）17-0171-01

我國近年來不斷加大教育改革力度，尤其在高等教育體制方面予以了高度關(guān)注。在此背景下， 很多地方的高校都需要擔(dān)負(fù)起改革的重任，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)型、技術(shù)型人才，為地方社會(huì)的進(jìn)步和地方經(jīng)濟(jì)水平的提升作出積極貢獻(xiàn)。本文就是為了加強(qiáng)教育的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)高校音樂專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行分析。

一、地方高校音樂專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式中創(chuàng)新的重要

（一）我國需要很多與音樂方面的專業(yè)性的人才。在如今社會(huì)發(fā)展速度之下，很多東西都開始急速發(fā)展了起來，同樣，學(xué)校教育也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，加強(qiáng)自身建設(shè)，而地方的高校在音樂專業(yè)的方面的建設(shè)更應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，人們生活的富足，人們對(duì)于業(yè)余生活的要求就開始了很大面積的提高，這就給音樂專業(yè)的學(xué)生給予了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，所以，地方高校應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)音樂專業(yè)的技術(shù)型人才的培養(yǎng)，但是不能再拘泥于從前的教學(xué)方式，從前的高校培養(yǎng)音樂專業(yè)的人才都是為了中小學(xué)進(jìn)行的教育，而現(xiàn)在，他們是需要去進(jìn)行社會(huì)上的不同的接觸，這就使他們必須要改變了。

（二）加強(qiáng)在實(shí)踐都的活動(dòng)，多與企業(yè)合作。迅速發(fā)展的文化企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況之下，很多的企業(yè)都需要一些音樂專業(yè)的人才進(jìn)去公司，促進(jìn)公司的發(fā)展。于是在這樣的情況之下，社會(huì)對(duì)于音樂方面的專業(yè)型人才的需求就更加需要了。所以就有很多師范院校的音樂專業(yè)的畢業(yè)生開始進(jìn)入企業(yè)發(fā)展，由于學(xué)生都是從學(xué)校出發(fā)剛進(jìn)入社會(huì)，很多方面都不是非常完善，進(jìn)去以后還需要時(shí)間去適應(yīng)，如果適應(yīng)的時(shí)間太過長的話很多的企業(yè)可能就會(huì)不需要這樣的人了，他們需要的是有著專業(yè)的音樂素養(yǎng)，可以帶動(dòng)公司發(fā)展的人才，所以，高校在教育學(xué)生的時(shí)候就可以考慮到這個(gè)方面，增強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)職場上的學(xué)習(xí)。

二、地方高校培養(yǎng)音樂型人才過程中所存在的問題

（一）教學(xué)的老師專業(yè)型不足。我國目前的很多地方高校音樂專業(yè)大多都是為了培養(yǎng)當(dāng)中小學(xué)音樂老師進(jìn)行的培養(yǎng)，這樣的一種前提條件之下，地方高校的教育就會(huì)產(chǎn)生一定的偏差，多是為了去教育，所以在學(xué)生的自身建設(shè)方面就會(huì)減少要求，他們沒有非常專業(yè)的音樂素養(yǎng)，在自身的專業(yè)上重視不足，練習(xí)不夠，在教育方面的時(shí)候，又沒有那么喜歡教育工作，這樣的情況之下，導(dǎo)致學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展都沒有辦法走的長遠(yuǎn)，同時(shí)這樣的教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏了如果進(jìn)去企業(yè)發(fā)展時(shí)的創(chuàng)新與能力，在社會(huì)的需求之下就顯得音樂素養(yǎng)的人才非常的少。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好。我國大部分地方高校在音樂專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的過程中都普遍存在著非常不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)的不正確，而教學(xué)結(jié)構(gòu)的不合理就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好，音樂專業(yè)的學(xué)生在本身的知識(shí)方面的能力就提高不上去，那么他們在進(jìn)入社會(huì)，就更加的無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了。地方高校的教育應(yīng)該結(jié)合實(shí)際現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展與更新進(jìn)行教學(xué)，不能像從前一樣，過分的強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的本科學(xué)位，而忽略與其他課程的聯(lián)系，在教材的選取上沒有更新，教材內(nèi)容和現(xiàn)在的社會(huì)跟不上，這樣的情況之下，學(xué)生自然無法學(xué)好。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)匱乏。地方高校在音樂專業(yè)技術(shù)型的人才培養(yǎng)過程中對(duì)實(shí)踐的要求不高，音樂專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中多是注意課本上的內(nèi)容，沒有多余的注意力去發(fā)展實(shí)踐的能力，這樣他們的實(shí)踐能力自然沒有辦法提高了，再者說，在教學(xué)過程中，高校沒有和地方企業(yè)合作，音樂專業(yè)的學(xué)生缺乏進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)鍛煉的能力，他們沒有足夠的能力在在校的期間進(jìn)入一家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣即使他們在長期的理論的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之下，有了足夠的音樂理論的知識(shí)，但是在畢業(yè)以后也可能不會(huì)很好的有去適應(yīng)進(jìn)入社會(huì)的，企業(yè)的能力。

三、結(jié)語

綜上所述， 在社會(huì)的如此發(fā)展之下，地方高校音樂專業(yè)需要進(jìn)行改革，進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的腳步，在加強(qiáng)學(xué)生在理論上的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上也要加強(qiáng)在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，不能放過實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多與地方文化企業(yè)交流，鍛煉好可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的專業(yè)型人才，能接受社會(huì)的考驗(yàn)。

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