濃墨重彩顯題眼，精工細(xì)描才動(dòng)人

楊瑋

考場(chǎng)作文點(diǎn)題、扣題非常重要。學(xué)生在寫作過程中必須要有點(diǎn)題、扣題意識(shí)，而點(diǎn)題、扣題又不能簡(jiǎn)單、生硬地重復(fù)文題，如何才能真正在行文中落實(shí)文題，巧妙地點(diǎn)題、扣題呢？筆者在教學(xué)過程中受部編版教材七年級(jí)上冊(cè)第14課《走一步，再走一步》這篇課文的啟發(fā)，將要訣總結(jié)為“濃墨重彩顯題眼，精工細(xì)描才動(dòng)人”。

所謂題眼，就是題目中提示寫作內(nèi)容或體現(xiàn)中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

“走一步，再走一步”這個(gè)文題的題眼就是“走”“再走”，如何凸顯這個(gè)題眼呢？我們發(fā)現(xiàn)課文中18至28小節(jié)從三個(gè)方面凸顯了“走”“再走”：

一、寫了“我”在爸爸的指導(dǎo)下“走”的落腳點(diǎn)。先是23小節(jié)中“巖背下面的一塊突出的石頭”，然后是26小節(jié)中“右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)”，最后是28小節(jié)中“底部凌亂的巖石”。

二、表示“走”“再走”這個(gè)意思的動(dòng)詞變換使用。有：挪動(dòng)、踩住、移動(dòng)、感覺、找到、往右邊下面、往下、落腳、往下爬、邁出、踩到等。

三、寫了身體其他部位的配合。眼睛：看到那塊石頭。身體：轉(zhuǎn)過身去。手：松開左手，抓住后面的小樹干。心：“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步”等。

“落腳點(diǎn)”是“走”“再走”的必然存在，動(dòng)作的分解再現(xiàn)了“走”“再走”的步驟，身體的配合則是“走”“再走”的自然結(jié)果，有了這三個(gè)方面對(duì)“走”“再走”的細(xì)致呈現(xiàn)，讀者清楚透徹地了解了“走”“再走”的過程，同時(shí)又為文章末尾的議論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，敘為議的前提，議是敘的升華。

由此，我們發(fā)現(xiàn)，如果命題作文的文題的題眼是動(dòng)詞，那么寫作時(shí)一定要做到細(xì)化分解，盡量用不同的動(dòng)詞，從不同的方面寫出題眼所要表現(xiàn)的動(dòng)作或過程。

再舉一例，部編版教材八年級(jí)上冊(cè)第3課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》的題眼是“奪魁”，所以作者在文章第2、3、4小節(jié)中寫道：

輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來(lái)，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

連貫的跳水動(dòng)作被分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，逐一描寫，猶如慢鏡頭回放，從而讓讀者深入了解了“奪魁”的過程，文章標(biāo)題中的題眼“奪魁”二字也得到了有效的落實(shí)。

并不是所有的文章標(biāo)題都是動(dòng)詞，例如“溫暖的陪伴”“哇，真香”這類文題，它們的題眼是形容詞。形容詞是用來(lái)描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩缘脑~語(yǔ)。文章的題眼如果是形容詞，那么擬題者的意圖應(yīng)該是讓學(xué)生以某種事物、某個(gè)人物為載體，表現(xiàn)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知狀態(tài)，那么文章必然要寫出自己對(duì)客觀生活的主觀感受。

對(duì)于這樣的文題，怎樣才能扣題、點(diǎn)題呢？我們以“哇，真香”這個(gè)標(biāo)題為例進(jìn)行分析?！跋恪笨梢灾浮皻馕逗寐劇?，可以指“食物的味道好”，可以指“睡得踏實(shí)”，可以指“受歡迎，被看重”，學(xué)生的取材范圍廣，可以表達(dá)出自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，但不管以什么為題材，行文過程中一定要突出“香”。什么香？這涉及題材的選擇。為什么香？這涉及寫作順序如何確定和主旨如何升華。香是一種什么樣的感覺？這便是點(diǎn)題的藝術(shù)。一位八年級(jí)學(xué)生以此為題，從家庭生活取材，寫外婆給全家人包的粽子，箬葉的清香、糯米的甜香、時(shí)間的“悠香”及外婆的疼愛釀造了端午節(jié)粽子的無(wú)比香味，是一篇考場(chǎng)佳作。其中的點(diǎn)題語(yǔ)言有：

驀地，那種獨(dú)特的箬葉清香又漾于唇齒間……

那場(chǎng)景，那清香，我到現(xiàn)在仍記得清清楚楚。雪白的糯米與青碧的箬葉在細(xì)碎的陽(yáng)光下閃著瑩瑩的光輝，在無(wú)聲中仿佛有種和諧的音韻，箬葉嫻靜地浸在水中，一盆清澈的水如像變成了“池塘”彌漫出了自然的氣息。

外婆的手指在糯米與箬葉間輕捷地彈跳著，箬葉在空氣與水汽間輕盈地飛揚(yáng)，清香醉人。

粽子很快在沸水里沉浮起來(lái)，隱匿在箬葉中的清香便款款地走了出來(lái)，隨著沸水汩汩的音樂聲，在我的鼻尖與心頭蔓延開來(lái)。

終于出鍋了！哇，好香！

那種獨(dú)特的清香，因?yàn)樯钌罾由狭送馄诺挠≯E，在我的心里久久縈繞著。

這篇文章中共有六處文字或明點(diǎn)“香”，或暗寫“香”，有時(shí)是直接寫氣味的香，有的是寫?yīng)毺氐男睦眢w驗(yàn)。小作者用生動(dòng)形象的文字緊扣文題中的“香”，通過粽子的香甜可口來(lái)寫自己與外婆間濃濃的溫馨親情，令閱卷老師唇齒間仿佛也漾出了香甜。

再如以“今天我真美”為題的命題作文，某七年級(jí)學(xué)生在文章的主體部分寫自己和同學(xué)遇到一個(gè)患老年癡呆的陌生老奶奶，想送其回家，卻苦于不知道老奶奶家在何處。他聯(lián)想到自己的奶奶有時(shí)不記得晚輩的名字卻從來(lái)沒有忘記過常去的浴室，心生一計(jì)，請(qǐng)老奶奶回憶自己經(jīng)常買菜的菜場(chǎng)的名稱，從而判斷出了老奶奶家的大致位置，成功將其送回了家。文章內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思巧妙，有生活的氣息，展現(xiàn)了當(dāng)代青少年的仁愛之心和聰明才智，但結(jié)尾時(shí)僅以“今天我真美”作為收束全文的句子，點(diǎn)題雖明確，題旨卻沒有詮釋盡。經(jīng)過升格指導(dǎo)后，他又增加了結(jié)尾文句：

這世間的美是可以后天成就的，若心存善念，世間皆有溫暖，流淌成陣陣暖流，濯去風(fēng)塵，滌開舊緒，美便煥發(fā)出了新的生機(jī)，一如春來(lái)樹綠，雨滋花紅。

這樣點(diǎn)題，文題中深刻的題旨通過耐人尋味的語(yǔ)言傳達(dá)給閱讀者，“美”的內(nèi)涵得到了充分的詮釋，又深化了文章主旨?？傊?，如果文章標(biāo)題的題眼是形容詞，則應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，寫出題眼中所示的形容詞的心理或感受。

文章的題眼還有可能是名詞，比如“這樣的畫面，讓我流連”“風(fēng)景在路上”，這兩個(gè)文題的題眼是“畫面”“風(fēng)景”，當(dāng)然，“這樣的畫面，讓我流連”這個(gè)文題中還有一個(gè)揭示了寫作中心的題眼“流連”。具體寫作時(shí)必然要寫清楚“這樣的畫面”是怎樣的畫面：是一幅畫面，還是一組畫面;畫面中有什么人，有什么景，它們以怎樣的順序組合在一起;畫面中有可看見的景，還應(yīng)該有可以感受的情，或是超出于畫面的神韻。把這些內(nèi)容在行文中寫清楚了，才是真正的審題了題意，突出了重點(diǎn)。

比如說，“風(fēng)景在路上”這個(gè)文題中的“風(fēng)景”，可以是自然風(fēng)景，可以寫看到的人，還可以是一個(gè)人在特定環(huán)境下的一個(gè)小小的舉動(dòng)。不管寫什么“風(fēng)景”，在行文過程中，一定要將“風(fēng)景”進(jìn)行定格，把“風(fēng)景”描繪出來(lái)。一個(gè)七年級(jí)學(xué)生在寫這個(gè)文題時(shí)，從校園集體活動(dòng)中取材，寫了班級(jí)集體攀爬蘇州穹窿山的經(jīng)過。文中共設(shè)置了三處點(diǎn)題語(yǔ)言，前兩處是“山腳下的風(fēng)景”“山腰的風(fēng)景”，更具匠心的是，小作者將攀爬過程中同學(xué)們堅(jiān)持不懈、互幫互助的情景視為第三處風(fēng)景。小作者用眼觀察，用心感受，用筆定格，很好地完成了命題。類似的文題和題眼還有“共度好時(shí)光”中的“時(shí)光”，“您懷中的味道”中的“味道”，“雨，牽動(dòng)了我的情思”中的“情思”等。總之，文章標(biāo)題的題眼是名詞的話，題眼本身就是這篇文章的寫作內(nèi)容，寫作時(shí)要注意細(xì)膩地呈現(xiàn)出和題眼有關(guān)的場(chǎng)景。

綜上所述，寫作文時(shí)，在審清題意后，行文過程中要巧妙生動(dòng)地凸顯出題眼，必須要有點(diǎn)題、扣題的意識(shí)。但是，點(diǎn)題、扣題又不能生硬地重復(fù)文題，而是要運(yùn)用描寫，細(xì)化動(dòng)作描寫、心理描寫、場(chǎng)景描寫，即所謂“濃墨重彩顯題眼，精工細(xì)描才動(dòng)人”。