中職專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

雷玉梅

【摘要】工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的職業(yè)教育專業(yè)類型和規(guī)模也迅速發(fā)展。然而，中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與市場需求之間還存在著脫節(jié)。尤其是在中等職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)中，還存在著許多亟待解決的問題。探討了中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，就學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的實際情況提出了一些看法和意見。

【關(guān)鍵詞】中職 實訓(xùn)教學(xué) 實踐能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0052-02

實踐教學(xué)是中等職業(yè)教育最重要的特點之一。就是訓(xùn)練學(xué)生在真實或模擬的環(huán)境中掌握一定的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在實踐中，學(xué)生可以將理論與實踐真正結(jié)合起來，鞏固所學(xué)知識，檢驗知識的掌握程度。在所有中等職業(yè)學(xué)校，實踐教學(xué)都在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下進行。它是根據(jù)不同的專業(yè)培訓(xùn)方案，對專業(yè)技術(shù)能力進行實踐教學(xué)。旨在提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好充分的準備。

一、中職專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

在培養(yǎng)實訓(xùn)過程中，企業(yè)并沒有真正參與，學(xué)生在訓(xùn)練中很難得到一些真正的專業(yè)工作經(jīng)驗，使理論知識與實踐脫節(jié)。一些學(xué)校，沒有選擇一些代表性的企業(yè)作為合作伙伴，企業(yè)可以提供教師和學(xué)生質(zhì)量培訓(xùn)場所、先進的設(shè)施、設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生無法理解最新的設(shè)備和技術(shù)發(fā)展的動態(tài)環(huán)境，企業(yè)不參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案設(shè)計和教學(xué)設(shè)計工作，無法實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方雙贏的局面。

二、中職專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力對策

1.實訓(xùn)觀念要擺正

實踐教學(xué)過程中，由于專業(yè)知識和技能具有較強的可操作性，實踐教學(xué)中的知識和技能可以有效地分解。這種方法不影響學(xué)生對整個知識體系的理解。實踐教學(xué)的主體和對象是人，這決定了在實際教學(xué)過程中，要優(yōu)先培養(yǎng)人的主體性。實踐教學(xué)不能作為一種反復(fù)訓(xùn)練的手段，而應(yīng)在師生互動中完成。它要求教師和學(xué)生作為教學(xué)服務(wù)的主體和對象，通過模擬教學(xué)、情境意識等多種手段，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

2.實訓(xùn)計劃要可行

要根據(jù)社會需要制定教學(xué)目標，和復(fù)合用人單位的用人需求，把課程內(nèi)容和各項需求有機地結(jié)合起來。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實際解決實踐問題的能力，及時了解學(xué)生的培訓(xùn)狀況。同時，教師要豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)知識細化，融入信息知識，讓學(xué)生了解行業(yè)實踐中的最新動向，成為企業(yè)所需要的人才。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改進教學(xué)方法，充分運用信息化教學(xué)方法，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用，保證校內(nèi)外基地功能的共同發(fā)揮。

3.師資隊伍要建設(shè)

加強培訓(xùn)教師的理論知識和實踐技能，加強對教師的培訓(xùn)，使培訓(xùn)教師具有一定的理論深度和較強的應(yīng)用能力，解決社會服務(wù)和生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題。高校師資隊伍建設(shè)有兩種途徑。一是從學(xué)校原教職工中選派一部分中青年教師進行培訓(xùn)，通過資格審查選拔優(yōu)秀教師到其他學(xué)校或者單位學(xué)習，鼓勵教師在職學(xué)習，通過建立合理的工資待遇，鼓勵實踐培訓(xùn)和教學(xué)。二是引進優(yōu)秀的校外培訓(xùn)教師，充實師資隊伍。通過引進一些經(jīng)驗豐富、學(xué)識淵博的教師，我們不僅能滿足教學(xué)要求，而且能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師的發(fā)展。

4.實訓(xùn)評價價值要完善

加強實踐訓(xùn)練管理，促進學(xué)生技能提高是整個實訓(xùn)過程的宗旨。優(yōu)化實踐教學(xué)過程，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，也是一個重要環(huán)節(jié)。它與指導(dǎo)教師和學(xué)生平時如何學(xué)習、教學(xué)和實踐有關(guān)。一是建立實訓(xùn)課程評價體系。從實踐教學(xué)的目標、內(nèi)容、教學(xué)方法和效果入手，制定了實踐培訓(xùn)課程的量化評價標準。在此基礎(chǔ)上，采用隨機授課和零散授課的方式，定期對實訓(xùn)課程進行考核和評價，促進教師上好的實踐課。二是改革考核評價制度。根據(jù)職業(yè)教育的特點，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞考試內(nèi)容和形式進行考試改革。強調(diào)考試內(nèi)容應(yīng)具備理論知識和操作技能，以及綜合運用所學(xué)知識和技能的能力。考試形式應(yīng)隨著考試內(nèi)容的改革而變化，應(yīng)采用筆試、實踐、產(chǎn)品生產(chǎn)、工作設(shè)計、綜合分析報告、現(xiàn)場問題解決等多種考試形式，建立教師評價與學(xué)生評價、課程設(shè)置、課程設(shè)置等相結(jié)合的考試形式。形成性考試和總結(jié)性考試、理論考試和實踐考試、開卷考試和閉卷考試。論文考試、課堂考試、現(xiàn)場考試相結(jié)合，筆試與口試、答疑相結(jié)合的開放、多元化的考試評價體系，引導(dǎo)師生重視實踐教學(xué)，提高實踐培訓(xùn)質(zhì)量。

中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)不斷發(fā)展變化。我們應(yīng)該從動態(tài)和長期的角度來看待它的問題，然后制定切實可行的解決方案。在改革中等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的同時，還應(yīng)當向?qū)W生傳授多樣的方法和手段，增強學(xué)生的動手能力，加強技能素質(zhì)的綜合性能力訓(xùn)練實踐。

參考文獻：

[1]薛本萍.實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策[J]. 西部素質(zhì)教育，2018（05）：194.

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