淺談角色內(nèi)心支撐的尋找

周歡

摘要：在我們表演創(chuàng)作的過程中，通過認(rèn)真的案頭工作的對(duì)劇本和角色進(jìn)行分析后，在通過觀察相似人物及深入了解過后，我們需要進(jìn)行的毋庸置疑就是參照角色生活體驗(yàn)了，深刻的領(lǐng)悟人物的生存環(huán)境、感受其生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、思想情感的產(chǎn)生與變化、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等，真切去體驗(yàn)這一切，找到角色的內(nèi)心依據(jù)，使自己相信身處的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，所遭遇的事件，與人物的外部動(dòng)作和內(nèi)心思想達(dá)到高度的融合與替換，最終促使演員在舞臺(tái)的每一個(gè)瞬間產(chǎn)生自發(fā)的行為。

關(guān)鍵詞：表演創(chuàng)作；生活體驗(yàn)；感受

中圖分類號(hào)：J824 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）12-0124-01

一、創(chuàng)作中體驗(yàn)的不可或缺

斯坦尼斯拉夫斯基曾提到：“體驗(yàn)就是要?jiǎng)?chuàng)造“熱情的真實(shí)”，角色的心靈，它的氣質(zhì)、內(nèi)部形象，真實(shí)的活生生的人的情感，最后，還有角色的活的機(jī)體的人的精神生活本身。”體驗(yàn)生活是創(chuàng)作中不可缺少的過程，也是非常令人回味的創(chuàng)作方法，演員在分析的時(shí)候只是在自我心中產(chǎn)生了較為局限的心像。不豐富，且沒有生活的寬度和廣度，反應(yīng)不了生活的內(nèi)涵。而通過這一方法，將前期的創(chuàng)作工作中飄渺不定的、抽象環(huán)境和生活氣氛都感受到了。體驗(yàn)生活的創(chuàng)作，對(duì)于我國(guó)表演領(lǐng)域來講并不陌生，在早期的創(chuàng)作中是非常受重視的，前輩們完成角色生活體驗(yàn)的精彩過程比比皆是。

二、演員體驗(yàn)生活的直接收獲

就目前而言許多專門的藝術(shù)團(tuán)體還是延續(xù)著這樣的創(chuàng)作方法，比如陜西省人民藝術(shù)劇院在2017年排演的根據(jù)路遙同名小說改編的話劇《平凡的世界》時(shí)，在進(jìn)劇場(chǎng)排練前就進(jìn)行了一段體驗(yàn)的過程。

陜西人民藝術(shù)劇院2017年12月中旬組織了劇組共計(jì)35人左右的團(tuán)隊(duì)，前往陜西省延安市延川縣郭家溝路遙故居進(jìn)行了一段時(shí)間的生活體驗(yàn)。演員們通過進(jìn)入當(dāng)?shù)厣罡惺芩麄兊纳睢⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作等習(xí)慣，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民學(xué)習(xí)耕種知識(shí)與技巧、喂養(yǎng)牲畜、劈柴生火做飯、去磚廠搬磚以勞動(dòng)換取所得等等。完成了一系列的劇中人物生活寫照，所有人的體驗(yàn)過程為最后的舞臺(tái)表演呈現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同樣，在教學(xué)作品話劇《兩個(gè)底層人的夜生活》的排練時(shí)，也特別的要求演員體驗(yàn)生活的進(jìn)行。劇中兩個(gè)角色，一男一女被歲月折磨的不成人形，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大蕭條下兩人都下崗了。男性角色劉大偉以蹬三輪為生、女性角色吳小燕以晚上在路邊賣布娃娃為生，他們?yōu)榱松顠暝Ｔ谶@兩個(gè)人物的塑造過程中，首先要求演員完成了細(xì)致入微的觀察生活，在生活中去找類似的人物形象。由于所屬城市的特點(diǎn)，正好有人力三輪車的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，而后男演員通過十五天的時(shí)間以三輪車夫的身份完成了對(duì)角色的體驗(yàn)，在這其中體會(huì)到了劉大偉的作為社會(huì)底層人的不易現(xiàn)狀，為了撐起整個(gè)家的堅(jiān)韌不拔的精神。而吳小燕的扮演者，則也完成了為期十五天的地推“小老板”的生活體驗(yàn)，期間遇到城管的追逐與教育、甚至收繳貨品，演員以角色的身份去接受著現(xiàn)實(shí)的沖擊。兩位演員體會(huì)到了劇中底層人的心酸、不易、艱辛，他們不斷的總結(jié)、感受，讓自己盡可能的靠近角色，最終帶著較為深入的體驗(yàn)完成了角色的飾演。通過體驗(yàn)的過程中，感受到了演員在舞臺(tái)上最實(shí)際的變化，使一個(gè)角色在體驗(yàn)生活中建立起來了。對(duì)于體驗(yàn)而言，還有一部令自己印象深刻的教學(xué)作品——話劇《安妮日記》，這是一個(gè)講述德國(guó)納粹在二戰(zhàn)時(shí)期殘殺猶太人的故事，弗蘭克先生不甘家人遭受殘害，而藏匿在工廠的閣樓上，與他們?cè)谝黄鸬倪€有弗蘭克先生的好友馮丹一家及一名牙醫(yī)。在藏匿的25個(gè)月里，他們?cè)诿孛苄∥堇?，有著?yán)格的作息時(shí)間，白天不能隨意活動(dòng)，只有在晚上他們才能放心的自由活動(dòng)，他們失去了自由，只能躲在狹小的房間里，在此期間由弗蘭克先生信任的兩位工人給他們送去生活的補(bǔ)給……按照劇中描述的規(guī)定情境，我在學(xué)校找了一間類似的教室，八位演員在這間教室里面以角色的狀態(tài)完成了為期五天的生活體驗(yàn)。為了讓父母放心，體驗(yàn)前與家人描述了這一學(xué)習(xí)計(jì)劃。而后的過程中，他們沒有任何的通訊設(shè)備，可以說是與世隔絕，所有不必要的與外界的交流都被終止。信息的傳遞只能通過送食物的工人進(jìn)行完成。他們失去了自由，因?yàn)榻淌业拇箝T被緊鎖著，活動(dòng)空間只能是在教室里面，就連上廁所也有著既定的路線和符合劇情的規(guī)則。我們盡可能的營(yíng)造出劇中所描述的規(guī)定情境，而也正是這樣的生活體驗(yàn)，幫助演員們找到了此劇中規(guī)定情境應(yīng)有的氣氛和人物內(nèi)心。這些生活的體驗(yàn)過程傳達(dá)給了他們最直白的收獲就是深入生活是有效的，對(duì)生活的體驗(yàn)是深刻的，對(duì)角色的創(chuàng)作是起決定作用的。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一名演員，應(yīng)該努力地、有意識(shí)地去培養(yǎng)自己感受生活、認(rèn)知生活的能力。通過在生活中不斷的觀察、體驗(yàn)來剖析生活表層下的真實(shí)狀況、探尋生活的真相，再將這一切的總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到表演創(chuàng)作中去，塑造貼近生活現(xiàn)實(shí)的賦有生命的人物形象，來詮釋劇作家設(shè)立的主體思想及傳遞導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖。