中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告*

曹 葵 黃文君 路金蓉 朱慧娟 唐瑞鶴

化學(xué)學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，良好的實(shí)驗(yàn)室管理是保障實(shí)驗(yàn)安全及實(shí)踐活動(dòng)順利開展的必要前提。因此，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理具有十分重要的意義。

實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)學(xué)科重要的教學(xué)資源，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利高效進(jìn)行，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、發(fā)展與應(yīng)用就是其物質(zhì)基礎(chǔ)和基本保證[1]。國(guó)內(nèi)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的研究主要集中在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理上，已有的文獻(xiàn)大多是關(guān)于大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、評(píng)估的相關(guān)研究。相對(duì)而言，有關(guān)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的研究比較少，并且已有的研究大部分停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和制度建設(shè)上。隨著中學(xué)教學(xué)改革的深入，實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)落實(shí)程度越來(lái)越受重視，非常有必要對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理情況做全面調(diào)查和分析，以便為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)改革做好必要準(zhǔn)備。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1.被調(diào)查學(xué)?；厩闆r

本次調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷方式進(jìn)行，共涉及北京、山東、河北、廣東等12個(gè)省市，共74所中學(xué)，其中主要涉及北京36所中學(xué)，山東25所中學(xué)。

被調(diào)查學(xué)校中既有發(fā)達(dá)城市學(xué)校，還有城鎮(zhèn)學(xué)校13所，更有基層農(nóng)村學(xué)校5所。學(xué)生規(guī)模既有7 000人的大型學(xué)校，也有200人的小型學(xué)校，既有擁有36間實(shí)驗(yàn)室的“富?！睂W(xué)校，也只有1間實(shí)驗(yàn)室僅維持基本辦學(xué)條件的學(xué)校。既有擁有50人教師團(tuán)隊(duì)的大校，又有只有一個(gè)化學(xué)教師，沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員的最基層學(xué)校。調(diào)查對(duì)象覆蓋全面，比較具有代表性。

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)室管理中的人員管理、器材管理、采購(gòu)管理、課程管理、安全管理等實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。調(diào)查覆蓋面廣，內(nèi)容適切，具有一定的代表性，調(diào)查采取匿名統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

2.實(shí)驗(yàn)室管理歸屬

統(tǒng)計(jì)表明(如圖1所示)，56.76%的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在行政上歸屬于教務(wù)部門，教務(wù)部門的職能和實(shí)驗(yàn)室的功能雖然本質(zhì)上都是為一線教學(xué)服務(wù)，然而性質(zhì)卻是不同的。教務(wù)部門主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作的宏觀調(diào)控、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃等，對(duì)象是全體教師和學(xué)生；而實(shí)驗(yàn)室直接為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施場(chǎng)所。從與學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)的緊密程度看，實(shí)驗(yàn)室管理與教研組的相關(guān)性更大，然而調(diào)查表明，只有23%的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室歸屬于教研組管理。更有歸屬于后勤和總務(wù)部門的，這也在一定程度上體現(xiàn)了不同學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度差異性較大。

圖1 實(shí)驗(yàn)室管理歸屬情況

3.管理制度狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示(如圖2所示)，實(shí)驗(yàn)課管理、庫(kù)房管理制度相對(duì)完善，不過(guò)依然沒(méi)有達(dá)到100%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。

圖2 實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)現(xiàn)狀

尤其對(duì)比北京市和山東省兩地，山東25所學(xué)校制訂制度65個(gè)，北京36所學(xué)校制訂制度118個(gè)，北京市的制度建設(shè)完善性明顯高于山東省，制度全、覆蓋廣。這在一定程度上反映出由于北京的首都屬性，使得北京的中學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的安全性尤為重視。而城市學(xué)校管理制度制訂情況優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，與城市學(xué)校更重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)開出率呈正相關(guān)關(guān)系。

調(diào)查顯示，教師管理制度并不完善，應(yīng)給予重視，建立完整有效的制度，并切實(shí)按制度實(shí)施。對(duì)于絕大部分學(xué)校而言，任課教師是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第一主導(dǎo)人，是實(shí)驗(yàn)室制度實(shí)施的直接參與者，是學(xué)生的示范者，是保障學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的監(jiān)督者。仍有任課教師自己不能很好地遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度，例如帶包、帶水杯等物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于教師而言或許能保證相對(duì)安全，但對(duì)學(xué)生起到負(fù)面作用，不利于管理制度的實(shí)施，更不利于對(duì)學(xué)生正確地教育引導(dǎo)。

在調(diào)查中教師提出最需要加強(qiáng)的制度是危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度，這也與近幾年公共安全事故頻發(fā)有關(guān)，說(shuō)明大家對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的認(rèn)知水平得到很大提升。有關(guān)危化品的管理，公安部門已有相關(guān)的管理法規(guī)。教師在關(guān)注教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)關(guān)注相關(guān)的法律法規(guī)。

4.實(shí)驗(yàn)室利用狀況

被調(diào)查學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用情況有著非常明顯的差異，最多的一年完成2 500節(jié)實(shí)驗(yàn)課，最少的則根本不做實(shí)驗(yàn)，兩極分化嚴(yán)重，校際之間差異巨大(如圖3所示)。

圖3 實(shí)驗(yàn)開出率統(tǒng)計(jì)示意圖

對(duì)比北京市和山東省兩地情況，北京市實(shí)驗(yàn)開出情況明顯優(yōu)于山東省。北京市每所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課基本都在300節(jié)以上，而山東省大多數(shù)只有幾十節(jié)課。絕對(duì)數(shù)據(jù)雖然受到學(xué)校規(guī)模的影響，但對(duì)比實(shí)驗(yàn)開出率依然發(fā)現(xiàn)兩者差距明顯，北京市有近一半學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率超過(guò)100%，開設(shè)了實(shí)驗(yàn)類國(guó)選課(選修6)或者校本實(shí)驗(yàn)課程，而山東省有近一半的學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率在50%以下，部分學(xué)校根本不做實(shí)驗(yàn)。

北京市、山東省兩地高考的升學(xué)率都在90%，競(jìng)爭(zhēng)程度基本一致，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平北京略強(qiáng)，但是僅從經(jīng)濟(jì)角度考量不足以產(chǎn)生如此差距，實(shí)驗(yàn)開出率的差距更多地需要從思想認(rèn)識(shí)角度考量，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度可能是最根本的原因。出于安全考量，有的學(xué)校將部分可能存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)改為教師實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)主要原因，但是因噎廢食的行為并不可取[2]。

5.安全管理現(xiàn)狀

多數(shù)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理和使用進(jìn)行定期安全檢查，但是依然有29.73%的學(xué)校沒(méi)有定期安全檢查，說(shuō)明安全意識(shí)還沒(méi)有落實(shí)到位，只關(guān)注衛(wèi)生而不關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全(如圖4所示)。

圖4 實(shí)驗(yàn)室定期安全檢查情況

實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施包括洗眼器、滅火器、沙箱、滅火毯、緊急噴淋、緊急救護(hù)箱、監(jiān)控?cái)z像頭、煙感報(bào)警等，被調(diào)查學(xué)校中均有所配置，說(shuō)明學(xué)校對(duì)安全硬件設(shè)施還是比較重視，但是這些設(shè)施全部配備的僅有37.84%，可見實(shí)驗(yàn)安全還有很多工作要做( 如圖5所示)。

圖5 安全設(shè)備配置情況

安全管理首先體現(xiàn)在制度和安全檢查上，其次就是安全設(shè)施，但最終落實(shí)在人身上，其中雙人雙鎖的實(shí)際執(zhí)行情況就是非常重要的一環(huán)。

化學(xué)品庫(kù)房雙人雙鎖制度的實(shí)施仍有近30%的學(xué)校沒(méi)有做到(如圖6所示)，雙人雙鎖看似簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)仍有一些問(wèn)題有待商榷，如：部分學(xué)校的雙人雙鎖采用兩名實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)的方式，這樣方便實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)藥品的取用，但從管理層面上脫離教研組和保衛(wèi)部門的監(jiān)督，存在一定的管理風(fēng)險(xiǎn)；部分學(xué)校采用或計(jì)劃采用實(shí)驗(yàn)員和教研組長(zhǎng)或保衛(wèi)干部相結(jié)合的方式管理，這種方式看似更合理，但是當(dāng)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要取用藥品時(shí)，都需要聯(lián)系教研組長(zhǎng)或保衛(wèi)干部到化學(xué)品庫(kù)房協(xié)助工作，而教研組長(zhǎng)和保衛(wèi)干部通常都在各自的工作崗位上而不在實(shí)驗(yàn)室，操作起來(lái)非常不便。

在實(shí)際管理中，如何確保藥品管理安全還需要各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身情況及時(shí)調(diào)整管理辦法，既為教學(xué)提供便利，同時(shí)又要保證藥品管理萬(wàn)無(wú)一失，還需要不斷進(jìn)行摸索。

6.基本實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)狀況

新教師入職，各個(gè)學(xué)校乃至各個(gè)地方教育主管機(jī)構(gòu)都會(huì)安排一定的專業(yè)技能培訓(xùn)，化學(xué)學(xué)科必須具有的實(shí)驗(yàn)操作和安全事故處理能力的培訓(xùn)本應(yīng)是培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，但是在實(shí)際工作中卻出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失。

圖7 新教師實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)

從圖7可以發(fā)現(xiàn)，高達(dá)68.92%的學(xué)校沒(méi)有對(duì)新教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，這也與最近幾年新教師實(shí)驗(yàn)技能水平下降的現(xiàn)狀相吻合。

圖8 新實(shí)驗(yàn)員入職實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)狀況

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)員的基本工作，而這些工作并非想象得如此簡(jiǎn)單，即使是研究生畢業(yè)，做實(shí)驗(yàn)員工作也與原來(lái)的研究工作有著天壤之別，兩者的內(nèi)容、方式、方法存在很大差別。但是這個(gè)工作崗位，竟然超過(guò)半數(shù)的學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的入職培訓(xùn)(如圖8所示)，這一數(shù)據(jù)在很大程度上反映了學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室工作不夠重視，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上沒(méi)有專門的培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)員的書籍教材，使得培訓(xùn)無(wú)從入手。

圖9 學(xué)生實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)狀況示意圖

調(diào)查顯示62.16%的學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。這在很大程度上形成安全隱患(如圖9所示)。

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校出于安全考慮比較重視實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，其次是學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，最后才是任課教師實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)開出率北京高于山東，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)工作北京也優(yōu)于山東，這與兩地實(shí)驗(yàn)開出率呈明顯正相關(guān)關(guān)系，先培訓(xùn)再實(shí)驗(yàn)，做到保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下可使實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮最大效能。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)北京市的實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)工作不如山東做得好。按照國(guó)家規(guī)定，必須要完成一定課時(shí)的繼續(xù)教育才可以繼續(xù)執(zhí)教，由于沒(méi)有提供有效的實(shí)驗(yàn)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為了完成必需的繼續(xù)教育學(xué)分，實(shí)驗(yàn)員只能參加教師培訓(xùn)，這樣就導(dǎo)致無(wú)法有效地提高實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)技能，這也反映出實(shí)驗(yàn)員有著強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能培訓(xùn)需求。

7.實(shí)驗(yàn)員工作能力

隨著高等教育普及，調(diào)查顯示現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)員基本具有合格學(xué)歷，除個(gè)別非化學(xué)專業(yè)教師任實(shí)驗(yàn)員的情況外，完全可以勝任本職工作，大城市還出現(xiàn)了研究生學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)員，完全有能力保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。但是很多學(xué)校卻只有50%的實(shí)驗(yàn)開出率，使得人才沒(méi)有得到充分利用，并且除了個(gè)別人，實(shí)驗(yàn)員基本都有教師資格證(如圖10所示)。

圖10 實(shí)驗(yàn)員學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有44%的實(shí)驗(yàn)員在完成本職工作之余還承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)，9%的實(shí)驗(yàn)員兼課超過(guò)6節(jié)，這也體現(xiàn)出現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)員普遍具有較強(qiáng)的能力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)員兼課也將利于實(shí)驗(yàn)類校本課程的開發(fā)。

圖11 實(shí)驗(yàn)室廢液處理情況

從圖11中可以看出，實(shí)驗(yàn)員絕大部分有能力將實(shí)驗(yàn)中的廢液進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，其中21.62%能做到100%處理，僅僅17.57%學(xué)校廢棄物不經(jīng)過(guò)任何處理就直接排放，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)員具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有一定的綜合能力，也間接反映出廢液管理越來(lái)越受到重視。

如圖12所示，21.62%的實(shí)驗(yàn)員具有高級(jí)職稱證明現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)員具有較高的業(yè)務(wù)水平，如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)員的優(yōu)勢(shì)和主觀能動(dòng)性，將是各個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力。

圖12 實(shí)驗(yàn)員職稱分布情況

8.制度在執(zhí)行中存在的問(wèn)題

工作中要求做事必須依章執(zhí)行，可是在實(shí)際工作中實(shí)驗(yàn)員卻遇到了各種困境。

教師實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各個(gè)學(xué)校均要求必須提前通知，各學(xué)校要求一般在1～4天之間，但是任課教師不能按照規(guī)定執(zhí)行的情況卻普遍存在。圖13顯示，只有29.73%的學(xué)校能夠做到按時(shí)通知，其他學(xué)校均存在不按期提交實(shí)驗(yàn)通知單的現(xiàn)象。有20.27%的學(xué)校中5%的教師不能按時(shí)提交實(shí)驗(yàn)通知單，12.16%的學(xué)校中10%的教師不能按期提交通知單；其中居然有37.84%的學(xué)校反映，有超過(guò)20%的教師不能按照規(guī)定執(zhí)行?？梢哉f(shuō)，備課同時(shí)就要備實(shí)驗(yàn)，備實(shí)驗(yàn)就要下實(shí)驗(yàn)通知，而沒(méi)有提前通知一定程度上說(shuō)明不備課就上課的現(xiàn)象依然存在，折射出部分學(xué)校教學(xué)管理的不足，這也給實(shí)驗(yàn)室工作帶來(lái)管理障礙和巨大安全隱患。

圖13 實(shí)驗(yàn)通知單按期送達(dá)情況

圖14顯示，很多學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)存在限制，這使得很多工作不便開展，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)就不能購(gòu)買足夠的器材，也就不能滿足教學(xué)的需要。尤其是新課標(biāo)修訂后，對(duì)學(xué)生能力提出了更高要求，如果沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)保證，就使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣叱蔀榭照劇?/p>

圖14 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)是否存在限制統(tǒng)計(jì)

9.實(shí)驗(yàn)員工作中的困難

實(shí)驗(yàn)員同樣是工作在第一線的教師，雖然大多數(shù)沒(méi)有直接上講臺(tái)，但是并不意味著他們中的大多數(shù)沒(méi)有教學(xué)能力?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)員已經(jīng)和幾十年前大不相同，調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)員的學(xué)歷和職稱已經(jīng)越來(lái)越高，但是相對(duì)于一線教師而言，實(shí)驗(yàn)員的職稱晉升是一個(gè)最大的難點(diǎn)，調(diào)查顯示，一線教師職稱晉升一級(jí)一般在5～10年，而實(shí)驗(yàn)員普遍在15年左右，還有的實(shí)驗(yàn)員到了退休年齡還是二級(jí)教師，最后一年照顧才晉升一級(jí)。如何通過(guò)職稱晉升促進(jìn)實(shí)驗(yàn)員工作積極性提高，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)，很多中學(xué)為了解決教師編制緊缺的問(wèn)題，取消或計(jì)劃取消實(shí)驗(yàn)員的編制，這一現(xiàn)象愈演愈烈，使得實(shí)驗(yàn)員工作更加邊緣化。

實(shí)驗(yàn)員工作在學(xué)校中屬于高危崗位，有不少潛在危險(xiǎn)，尤其是各種有毒有害氣體，教師上課聞一節(jié)課，實(shí)驗(yàn)員卻需要聞十幾節(jié)課，對(duì)身體造成一定程度的危害。然而在重視高考升學(xué)的背景下，實(shí)驗(yàn)員的特殊崗位津貼卻被忽略，調(diào)查顯示(如圖15所示)，居然有54.05%的學(xué)校沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)員崗位津貼，即使有津貼的，津貼金額也非常少?，F(xiàn)在有據(jù)可查的文件是40年前規(guī)定的實(shí)驗(yàn)員每月5元特殊崗位津貼，至今沒(méi)有變化，已經(jīng)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)。

圖15 實(shí)驗(yàn)員崗位津貼分布統(tǒng)計(jì)

二、思考與建議

從以上調(diào)查得出，各地實(shí)驗(yàn)室或多或少都存在問(wèn)題，而最突出的就是制度的執(zhí)行力。所有學(xué)校都有制度，但是制度健全的只是少部分。在制度執(zhí)行過(guò)程中，更是普遍存在缺陷。不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室制度僅停留在紙面上，應(yīng)付檢查使用。一旦實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故，庫(kù)房就會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)被查，但是實(shí)際上絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)事故都出現(xiàn)在使用環(huán)節(jié)上，而不是保管環(huán)節(jié)上。此外，實(shí)驗(yàn)課開出率高的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)員日常工作繁忙，反而無(wú)暇完成規(guī)定的一些賬目管理工作，而實(shí)驗(yàn)室利用率低的學(xué)校反而表現(xiàn)為制度執(zhí)行力好，由此，文字報(bào)表等事務(wù)性制度工作成為了實(shí)際工作中的尷尬一環(huán)。

結(jié)合2017年7月1日開始的增值稅發(fā)票改革，發(fā)票都附有明細(xì)，以作為入庫(kù)單據(jù)，而教學(xué)中教師提供的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單可以成為出庫(kù)單據(jù)，兩者對(duì)應(yīng)，就成為賬賬相符、賬物相符的基礎(chǔ)[3]，可以將教師從一些煩瑣的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)。

實(shí)驗(yàn)員以及新教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)是一塊短板，培訓(xùn)的內(nèi)容與方法還需不斷完善。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理停留在比較粗放的水平， 雖然各級(jí)管理部門給實(shí)驗(yàn)室制訂了比較完善的管理制度，但在具體落實(shí)過(guò)程中，缺少細(xì)節(jié)規(guī)范要求，相當(dāng)于有規(guī)范但是沒(méi)有實(shí)施細(xì)則，需要及時(shí)制訂標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室工作流程。

實(shí)驗(yàn)員沒(méi)有相應(yīng)的、完備的系列培訓(xùn)體系，教師有對(duì)應(yīng)的教育學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)員歸屬當(dāng)?shù)匮b備部門，形成兩套缺少協(xié)調(diào)的培訓(xùn)體系，這也是導(dǎo)致一半的實(shí)驗(yàn)員不參加培訓(xùn)的重要原因，因此急需為實(shí)驗(yàn)員編寫專門的技能培訓(xùn)教材。

實(shí)驗(yàn)安全近年來(lái)越來(lái)越重視，但有的學(xué)校沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員，使得一些安全管理規(guī)定不能落實(shí)，同時(shí)學(xué)校規(guī)模不同，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)員編制人數(shù)如何界定，至今缺少明確的法規(guī)，使得實(shí)驗(yàn)員成為學(xué)校最忙碌卻待遇最低的人群。這就需要教育主管部門明確實(shí)驗(yàn)員的編制標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)權(quán)范圍。

實(shí)驗(yàn)室安全日益受到重視，但是沒(méi)有適宜中學(xué)的行業(yè)或者地方標(biāo)準(zhǔn)，若按照企業(yè)或者大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，中學(xué)基本都達(dá)不到相關(guān)要求，急需制訂相關(guān)行業(yè)規(guī)范，使實(shí)驗(yàn)室管理有章可循。

實(shí)驗(yàn)員的待遇和職稱一直是困擾從業(yè)者的重要問(wèn)題，這就出現(xiàn)了一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)員招不來(lái)、招來(lái)留不住的現(xiàn)象。評(píng)職稱難，和一線教師比，學(xué)生成績(jī)與實(shí)驗(yàn)員的工作沒(méi)有直接關(guān)系，如果嘗試實(shí)驗(yàn)員由各市、縣、區(qū)將單獨(dú)評(píng)價(jià)，有可能成為解決實(shí)驗(yàn)員尤其是優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員職稱問(wèn)題的一個(gè)有效辦法。實(shí)驗(yàn)員特殊崗位津貼應(yīng)參照當(dāng)?shù)仄骄飪r(jià)和工資水平定期上調(diào)，例如，可以統(tǒng)一規(guī)定學(xué)校平均工資的5%為特崗津貼。