家長與學(xué)校推進(jìn)家校共育的實踐

趙俊麗

摘 要：學(xué)校和家庭既是學(xué)習(xí)共同體、教育共同體，更是命運共同體，學(xué)校、家庭和社區(qū)之間能夠交流溝通、達(dá)成共識，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，形成教育合力，就能為學(xué)生的快樂成長提供健康、和諧的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家長與學(xué)校；家校共育；實踐

1 革新教育理念

對于新時期下的學(xué)生教育來說，需要校方以及家庭都能夠革新教育理念，能夠重視學(xué)生的成長與發(fā)展不是某一方的責(zé)任，而是需要家庭和學(xué)校都能夠更好地承擔(dān)起自身的職責(zé)，要能夠在幼兒的教育中更好地體現(xiàn)出自己的責(zé)任感。家庭需要更好地和學(xué)校進(jìn)行溝通交流，能夠主動地去學(xué)習(xí)一些教育知識，并且有效地將家庭教育資源的價值發(fā)揮出來。在家庭教育中要重點對學(xué)生在德育等方面的內(nèi)容進(jìn)行教育。學(xué)校要更好地發(fā)揮其文化課教育的價值，通過對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，并且和家庭進(jìn)行有效的溝通，建立積極的雙方溝通平臺，以此來更好地發(fā)揮家庭教育資源以及學(xué)校教育資源的價值，這樣也能夠為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 開辦家長學(xué)校

對于學(xué)生的教育來說，家長和學(xué)校都有很大的責(zé)任，但是隨著學(xué)校觀念的普及，家長也會放松家庭教育的重視程度，因此也應(yīng)該于新時期下重視家長學(xué)校的創(chuàng)辦。對此校領(lǐng)導(dǎo)要能夠予以足夠的重視，能夠健全在家長學(xué)校中的組織結(jié)構(gòu)，能夠針對家長學(xué)校的教育工作予以詳細(xì)的教育方針，制定教育計劃要能夠符合各個年級學(xué)生的特點，并且通過獎罰分明的手段，將家長教育工作落實，家長在開展教育工作的時候，還是會在教育理念以及教學(xué)方式上存在誤差，因此要重視在家長學(xué)校中創(chuàng)建有效的教學(xué)氛圍，能夠引導(dǎo)家長提升家教水平，并且與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，以此來更好地調(diào)動家長教育的價值。

3 實現(xiàn)親子互動

在學(xué)生心中，家長永遠(yuǎn)都是其最堅實的靠山，因此在家校共育的模式中，要有效地實現(xiàn)親子互動，要創(chuàng)造更多學(xué)生與家長之間溝通的機會。比如，在開學(xué)典禮以及畢業(yè)典禮中，需要家長全部參加，這樣可以讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校文化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期中，學(xué)校也應(yīng)該開展家長開放日活動，讓家長能夠跟隨學(xué)生一起上課，同時也能夠發(fā)揮家長的監(jiān)督功能，并且能夠?qū)τ诮逃臓顩r予以了解，針對其中的問題提出相應(yīng)的建議。

4 融合家校力量，構(gòu)建“德育合伙人”模式

學(xué)校德育雖然計劃性強，有一定強制性，但家庭教育卻很大程度上制約著學(xué)校德育。學(xué)校實施德育單靠學(xué)校及教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與家長達(dá)成共識，可以有效提高學(xué)校德育工作。

4.1 加強兩方培訓(xùn)，樹立“德育合伙人”理念

學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，從轉(zhuǎn)變觀念入手，一方面轉(zhuǎn)變學(xué)校教師觀念，另一方面轉(zhuǎn)變家長觀念。如我們邀請教育專家到學(xué)校進(jìn)行家校共育理念培訓(xùn)，同時派出相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師充分認(rèn)識家校共育及引導(dǎo)家長成為合伙人的重要性，掌握一些家校共育的技巧。我們還借助家長會、家庭教育經(jīng)驗交流會等契機，對家長進(jìn)行主題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)與探討，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，并進(jìn)一步明確了“德育合伙人”的具體含義。

4.2 拓展溝通渠道，增強“德育合伙人”意識

“德育合伙人”模式將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成一對教育者，只有實現(xiàn)家校的無縫接入，才能實現(xiàn)學(xué)生德育教育的最優(yōu)化。學(xué)校充分利用媒體時代下的快捷溝通方式，我們在傳統(tǒng)電話家訪、來訪等基礎(chǔ)上，建立家校之間的校訊通、QQ群、微信群等，在對學(xué)生進(jìn)行德育的時候，家長可以充分參與其中。家長可以根據(jù)自己家庭中孩子的問題發(fā)表意見，從而實現(xiàn)雙方的信息交流。通過家校日記分享教育經(jīng)驗，一本本流動在教師和不同家長手中的教育日記，將德育的觸角伸進(jìn)了千家萬戶，搭建起家校密切聯(lián)系的橋梁，讓那些彼此之間交集不深的家長們形成一個利益共同體。

5 注重廣拓路徑，共同打造開放模式

1）有效利用校園網(wǎng)，暢通家校共育渠道。校園網(wǎng)已成為學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和必備條件，但部分學(xué)校對校園網(wǎng)缺乏正確的認(rèn)識，沒有對校園網(wǎng)進(jìn)行有效的管理與利用。這樣一來，在家校共育工作中，校園網(wǎng)便很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。校園網(wǎng)可以為學(xué)校內(nèi)部提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得學(xué)校能夠很方便地進(jìn)行信息交流，還可以為教師提供信息化教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，不僅如此，校園網(wǎng)還可以為家校共育提供一個良好的交流渠道。2）家長委員會網(wǎng)上辦公，拓寬家校開放途徑。校園網(wǎng)能為家長委員會網(wǎng)上辦公帶來很多便利，讓家長委員會的工作時間更加靈活，工作環(huán)境更加開放。家長可以深度參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，也能夠與教師進(jìn)行有效的交流。這樣一來，家校共育工作就能更加有效地開展。

6 堅持課程引領(lǐng)，優(yōu)化家庭教育內(nèi)容體系

6.1 構(gòu)建親賢課程，開展“套餐式”培訓(xùn)

為使家庭教育步入科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化軌道，學(xué)校調(diào)查家長需求、了解家長需要、深挖問題根源，在全區(qū)積極推廣“牽手兩代”區(qū)域課程的背景下，結(jié)合本校實際構(gòu)建了具有學(xué)校特色的家庭教育親賢課程體系，為家長開展“套餐式”培訓(xùn)。圍繞不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要，通過心靈獨白、心靈對話、親子故事和案例點評等形式，確定了每學(xué)期8課時的親子課程，納入學(xué)校教學(xué)計劃，每個年級一個系列，每個月份一個主題，為不同文化背景和社會背景下的家長，設(shè)計了系列化的家庭教育“套餐”。全員“套餐式”培訓(xùn)，提升了廣大家長的家庭教育水平和能力。

6.2 實施“三課”，讓家長“做學(xué)生”

學(xué)校設(shè)置了必修課、選修課、申請課，“三課”的實施更好地解決了家長在育兒過程中的困惑，提升了家長的教育能力。

一是必修課促家長參加普及培訓(xùn)。按照孩子年齡特點實施模塊化教學(xué)，主要針對家庭教育普遍存在的共性問題，向廣大家長傳授基本的家庭教育理念和方法，通過組織全年級或全校性的大型報告，邀請家庭教育專家進(jìn)行授課。二是選修課讓家長實現(xiàn)個性學(xué)習(xí)。主要是家庭教育研究中心的教師教授常態(tài)化課程，家長自愿報名聽課。此課程主要是針對家長存在的最困惑、最集中的問題進(jìn)行授課，解決家長的個性問題。三是申請課讓家長開展專題學(xué)習(xí)。班主任老師針對班級家長的需求，為班級家長選課，由家庭教育研究中心統(tǒng)一安排授課講師和授課時間、地點，此課型主要針對班級層面的共性問題進(jìn)行授課。

7 組織社會實踐

德育實踐活動給學(xué)生的影響是任何人都代替不了的情感上的觸動、心靈上的共鳴。學(xué)生只有體驗，身臨其境，才能獲取親身感受。但社會上專門供學(xué)生實踐活動的教育資源極少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校需要。為此，學(xué)校爭取家長支持，與各個家庭達(dá)成共識，將家長工作單位作為學(xué)生實踐活動基地納入到德育教育中來。寒暑假時間，讓學(xué)生到父母工作的地方進(jìn)行體驗調(diào)查，拍下父母工作的照片，寫出體驗父母崗位的心得或報告，讓這些社會資源發(fā)揮了更大的教育效果。一次小的社會實踐活動可以帶來巨大的教育效果，學(xué)生可以在活動中開闊視野，學(xué)會感恩、孝親。這種家校合一的德育實踐活動，提高了德育實效，使德育更加精彩。

總之，對于學(xué)生而言，家校共育的方式對于他們的學(xué)習(xí)和成長有著非常積極的作用，使得學(xué)生能夠在家長和學(xué)校的共同影響下提升自我。因此，家長和老師以及學(xué)校都應(yīng)該重視家校共育的教育模式，并對此進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，讓其能夠在教育學(xué)生的過程中發(fā)揮充分的作用。

參考文獻(xiàn)

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