用國學智慧澆灌孩子們的心靈

陳劍冰

摘 要：國學是我國傳統(tǒng)文化的精華所在，代表著中華五千年文明的發(fā)展歷程。在小學品德教育中，教師要巧用國學經(jīng)典啟發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。基于此，探討了在班級管理和道德教育過程中，如何巧用國學智慧，啟發(fā)孩子們的心靈，增強他們的知識能力和個人素質(zhì)，希望給予老師一些參考。

關鍵詞：小學;品德教學;傳統(tǒng)文化

國學是我國五千年文明傳統(tǒng)文化的精華所在，是中華民族集體智慧的集中體現(xiàn)。國學中的很多思想，對于人的行為能發(fā)揮良好的約束和導向作用，使之更加符合道德規(guī)范。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一些與高速發(fā)展所不相適應的道德滑坡現(xiàn)象。這本質(zhì)上是傳統(tǒng)文化的缺失。

一、課堂滲透——感悟傳統(tǒng)文化的無窮魅力

隨著教育改革的深入發(fā)展，當前的思品教材及自選閱讀材料都是符合時代特點和時代精神的內(nèi)容，包含著豐富的情感教育和知識內(nèi)涵。教師在課堂教學中，引導學生閱讀和學習這些內(nèi)容的時候，要注重引導他們深入品讀內(nèi)容背后的文化，體會文化的博大和魅力，啟發(fā)學生的智慧。許多文章都包含著豐富的國學智慧，通過塑造多種多樣的藝術形象，闡述中華民族的傳統(tǒng)美德和精品文化，啟發(fā)著人們的思想和行為，因此在思品教育教學課堂中，教師要特別注重營造良好的學習氛圍。同時，在解讀文章過程中，引導學生深入體會作者背后所要表達的情感，讓學生在情感體驗中體會國學智慧，凈化思想和心靈。

在學生誦讀經(jīng)典的過程中，教師可以適當?shù)叵驅(qū)W生講述一些傳統(tǒng)文化方面的知識，使學生進一步開闊視野，增長見識。例如，分享閱讀材料《漢明帝為何如此禮遇這對兄弟》時，待學生暢所欲言之后，老師也相機指出：《論語》中“孝悌也者，其為仁之本歟！”的意思是擁有孝悌之心，是仁愛之本?！睹献印分小叭手畬?，事親是也;義之實，從兄是也。”仁的實質(zhì)是侍奉父母，義的實質(zhì)是敬重兄長。綜合二者，存有一顆至誠的孝敬之心，即是仁者;擁有一分友愛的手足之情，即是義士。于是“有仁有義”也就成了德行的評價標準。文中這對兄弟，面對生死的考驗，為保全兄弟性命，絲毫不顧個人安危，真正做到了同氣連枝、同體相生。這樣的德育故事，可謂是潛移默化，潤物無聲，影響孩子的一生。

二、課外誦讀——領略傳統(tǒng)文化的博大精深

隨著信息技術的快速發(fā)展和人們精神文化需求的不斷提升，課本上的知識已經(jīng)較為單薄，教師需要進一步加強課外閱讀來拓展知識。加強國學經(jīng)典的課外閱讀，對于弘揚傳統(tǒng)文化，學習古人智慧發(fā)揮了重要的作用，那么在全面素質(zhì)教育的背景下，如何更加有效地把教學改革和課外誦讀結(jié)合起來，需要我們深入思考和踐行。

1.推薦課外閱讀書目，避免學生隨意閱讀

“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志?！毙W生的見識較為淺薄，對于好書壞書甄別能力不強，因此教師需要給予學生一定的指導和推薦，避免他們誤入歧途。閱讀對于兒童形成健全的人格和良好的性格具有重要的作用，因此，要帶領學生走進書籍的世界，幫助他們選擇更加合適的精品書籍，使得他們在閱讀中提升個人道德修養(yǎng)，拓寬知識面，從經(jīng)典之中感受智慧，感悟文化。教師可以向?qū)W生推薦一些富有哲理和豐富內(nèi)涵的國學書籍，例如，低年級的學生可以推薦閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學典籍和《小故事大智慧》《名人故事》等書籍，而高年級的學生理解力更強，可以嘗試閱讀《大學》《增廣賢文》《資治通鑒》等國學名著，使學生在閱讀過程中不斷提高智慧，學習中華文化。

2.建立行之有效的監(jiān)督機制，為學生提供交流的閱讀平臺

對于國學經(jīng)典的閱讀，教師不能聽之任之，任由學生根據(jù)自己的興趣進行閱讀和體會，而是要結(jié)合小學生意志力較弱的特點，向?qū)W生布置一定的閱讀任務，并限定閱讀時間，相約家長配合老師共同督促學生。如和學生約定固定的讀書時間，對于某些特定篇目，要求學生撰寫讀書筆記，談談個人感受和體會，并從中受到什么啟發(fā)，從而幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，小學生的行為具有一定的群體性，表現(xiàn)欲強，因此教師可以為學生提供相互交流的閱讀平臺，引導學生采用多種形式，展示自己在閱讀中所收獲的知識與體會。

3.開展多種活動，增強學生閱讀國學經(jīng)典的動力

活動是教育的重要實踐形式，也是檢驗教育水平和提高教育效果的重要載體，因此教師要充分利用活動這個平臺，增強學生閱讀經(jīng)典、學習經(jīng)典的興趣和動力。例如，在上個月，我?guī)ьI學生開展了古詩文背誦大賽，在活動之前，我給學生布置了小學生必背古詩的背誦任務，并宣讀了比賽規(guī)則，介紹了比賽的獎品。在比賽當日，學生興趣濃厚，氣氛熱烈，都積極參與，勇于表現(xiàn)自己，最后所有積極參與的學生都獲得了相應的獎品。學生通過這次詩文背誦大賽，不僅積累了相關知識，還進一步體會到詩詞中所蘊含的文化智慧和無窮魅力。在日常學習和生活中，我們制定了班級公約，所有學生都認真遵守，這種國學素養(yǎng)培養(yǎng)模式得到了廣大家長的支持和一致好評，教師和家長普遍反映學生更加懂事，學習上也更加勤奮了。因此，開展多種多樣的國學活動，對于傳播和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，提高學生綜合素養(yǎng)具有重要的意義。

近兩年半時間的經(jīng)典教育，使班級發(fā)生了可喜的變化。孩子們誦讀國學經(jīng)典已成習慣，班風班貌越來越使人心生歡喜。我將不忘初心，繼續(xù)陪伴孩子們在閱讀經(jīng)典國學的路上快樂前行。

參考文獻：

[1]杜小敏.讓小學課堂盛開“國學”之花[J].教學管理與教育研究，2016，1（23）：48-49.

[2]謝國學.小學班主任對于班級管理的探討[J].作文成功之路（旬刊），2016（5）：45.