幼兒教育信任危機(jī)表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施

馬小娟

摘 要：由于我國(guó)教育機(jī)制沒有得到較好的改良，使得我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒教育存在缺陷。經(jīng)常出現(xiàn)分配不公平或教育內(nèi)容不正確教育方式不正確等問題，使得幼兒安全出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)的信任也危在旦夕。本文結(jié)合社會(huì)實(shí)際考察，針對(duì)該方面問題作出相對(duì)應(yīng)策略，并加以分析了解，從而找到替身幼兒教育水平的方法，強(qiáng)化對(duì)嬰幼兒的教育和保護(hù)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；信任危機(jī)；相關(guān)措施

前言：作為成長(zhǎng)中的第一步，幼兒教育的重要性是矚目共篤的，良好的幼兒教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，幼兒教育的好壞關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)以及其日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，需要對(duì)幼兒教育做一個(gè)全面的改善，以開展一個(gè)良好的幼兒教育。上述中提到，信任危機(jī)是當(dāng)下幼兒教育所存在的最大危害，也是因此造成了教育不平等、教育方式不正確等一系列的問題，這對(duì)幼兒教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的安定與發(fā)展造成了一定的危害。因此，針對(duì)該方面的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)采集并作出相應(yīng)分析，找到破解策略是必要的。

一、幼兒教育信任危機(jī)的表現(xiàn)

作為一個(gè)社會(huì)整體都關(guān)注的一個(gè)話題，且還是教育的啟蒙階段，幼兒教育關(guān)系到學(xué)生思想觀念的形成方向與鋪墊。家長(zhǎng)們也是十分重視該方面的質(zhì)量好壞。但是，現(xiàn)階段的幼兒教育出現(xiàn)的信任危機(jī)使得家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)持有懷疑的態(tài)度。而且，并不是所有家庭都有能力讓自己的孩子接受高等的幼兒教育，城鄉(xiāng)差距與家庭收入差距是兩個(gè)巨大的坎，導(dǎo)致有些家庭的孩子接受的教育容易出現(xiàn)問題。最終導(dǎo)致了現(xiàn)在所說的信任危機(jī)，而主要表現(xiàn)在一下四個(gè)方面：

（一）教育公平的信任危機(jī)

由于我國(guó)地勢(shì)復(fù)雜，許多地區(qū)的幼兒教育資源得不到較好的分配，大部分優(yōu)質(zhì)資源都流往城市，最后到達(dá)農(nóng)村的少之又少，甚至還有些城市的資源獲取手段齷齪，像很多富裕的或是有權(quán)參與這種事情中的家庭就有先獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園的機(jī)會(huì)，更是使得兩者分配不公平。

（二）幼兒教育內(nèi)容的信任危機(jī)

再就是幼兒教育內(nèi)容方面的信任危機(jī)。如上述中的不重視幼兒教育，使得許多幼兒園基本上已經(jīng)沒有了對(duì)幼兒的課本基礎(chǔ)知識(shí)教育，只是對(duì)幼兒開展一些簡(jiǎn)單的娛樂游戲活動(dòng)，或者說現(xiàn)在的幼兒園純?nèi)蛔兂闪送袃核?，沒有教育意義，學(xué)生在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，連最基礎(chǔ)的生活習(xí)慣都沒有教，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任也越來越低。

（三）幼兒教育方式的危機(jī)

另外，還有就是幼師的教育方式也存在問題，由于現(xiàn)在的幼師門檻越來越低，許多幼師連最基本的的幼師準(zhǔn)則都不知道，缺乏必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且沒有足夠的耐心去對(duì)待小孩子，會(huì)出現(xiàn)暴力傾向，對(duì)孩子造成負(fù)面影響，最終導(dǎo)致幼兒的啟蒙沒有得到良好的開展，扼殺了孩子的天賦。

（四）幼兒教育安全信任危機(jī)

最后，還有就是幼兒園的教育安全問題，就上述所說的暴力傾向，使得幼兒的教育安全也越來越嚴(yán)重。最終爆發(fā)出來，許多網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)出一些關(guān)于幼兒教師對(duì)兒童傷害事件的報(bào)道，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇產(chǎn)生了嚴(yán)重的思想憂慮，使得幼兒教育信任危機(jī)不斷加重。

二、幼兒教育信任危機(jī)的思考

幼兒教育作為人生中學(xué)識(shí)的啟蒙階段，是教育體系中重要的組成部分，對(duì)一生的影響也是最大的。上述中的教育信任危機(jī)在某些方面表現(xiàn)得比較具體，對(duì)該事件的產(chǎn)生原因以及諸多問題也進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。然而，在這些問題爆發(fā)的同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教育的信任危機(jī)也進(jìn)行了大幅度反彈，導(dǎo)致這些問題的深層次原因是什么，這是一個(gè)值得讓社會(huì)與幼師工們思索的問題。由當(dāng)今發(fā)生的一些幼兒園負(fù)面事件以及社會(huì)對(duì)幼兒園的想法為主，在這里總結(jié)了一些原因。第一：我國(guó)對(duì)教育的重視度不夠，尤其是幼兒教育，在這方面的影響幾乎看不見，使得幼師的門檻也是愈低下，許多毫無經(jīng)驗(yàn)的人也可以很容易的拿到幼師資格證，卻沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)可以拿得出手；第二：市場(chǎng)監(jiān)管工作不夠到位，還是由于政府的疏忽，使得現(xiàn)在有許多無證經(jīng)營(yíng)的幼兒園，并且在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)中還沒有被查出。也正是由于這兩個(gè)原因，使得現(xiàn)在的幼兒教育的信任度極度下滑，很多幼兒園在被查時(shí)往往發(fā)現(xiàn)該幼兒園的辦學(xué)證件也是缺失的，這足夠證明我國(guó)的幼兒監(jiān)工作十分不合理。據(jù)相關(guān)信息了解，大多的無證經(jīng)營(yíng)的幼兒園都是開設(shè)在比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，主要人員是來自于外地來本地工作的工人的子女。這種不正規(guī)的辦學(xué)場(chǎng)所與辦學(xué)規(guī)模很容易出現(xiàn)安全問題。由此，政府應(yīng)該趕緊調(diào)整好幼兒教育監(jiān)管部門工作，改善相關(guān)部門對(duì)其工作的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。

三、幼兒教育信任危機(jī)的破解策略

（一）相關(guān)法律規(guī)范的完善

基于上述問題，可以看出大部分幼兒駕馭問題出現(xiàn)的原因是由于相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的違規(guī)操作導(dǎo)致的，且這些違法的行為美原油得到遏制，沒有相關(guān)法律約束。所以，歸根究底，要想破解幼兒教育的信任危機(jī)，第一步就因該建立相關(guān)的法律規(guī)定，完善相關(guān)法制制度；首相要設(shè)立一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，嚴(yán)抓其教育流程以及其幼師資格證的考取流程，將幼兒教育機(jī)構(gòu)也納入到政府監(jiān)管下，確保幼兒教育的嚴(yán)格實(shí)施。第二就是要做好相關(guān)的重大事件處理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范事情處理范圍，制定相應(yīng)的懲治條約規(guī)定。最后，通過法律制度的設(shè)定，增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教育的重視度，提高學(xué)校規(guī)范教學(xué)意識(shí)，有效解決相關(guān)的教育安全問題，確保信任危機(jī)不再重現(xiàn)。

（二）政府加大投入政府

一個(gè)規(guī)范的幼兒園應(yīng)當(dāng)有政府的支持，加大政府對(duì)幼兒教育的支持投入不僅可以在幼兒教育方面得到良好的提升，還能在幼兒教育的信任危機(jī)中加大信譽(yù)度，可以讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園更放心。從大的方面來說，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域的幼兒教育的投資可以更好的縮近城鄉(xiāng)之間的差距，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)模，還能對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的經(jīng)濟(jì)水平加以提高，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量的層次；從小的方面來說，加大政府在該方面的投資，加上相關(guān)法律的配合使用，可以有效降低幼兒階段的小孩家庭的經(jīng)濟(jì)困難，有效提高幼兒教育階段孩子的教育水平。

（三）專業(yè)師資隊(duì)伍的打造

創(chuàng)造一支優(yōu)秀的專業(yè)的師資隊(duì)伍是一種對(duì)幼兒教育比較有效的方法，如此就可以在實(shí)際教學(xué)課程里取得良好的教育成果。由于幼兒階段的孩童心智比較小，還處于勝利成長(zhǎng)初期，其認(rèn)知能力與理解能力都還是很弱。因此，一個(gè)專業(yè)的幼師除了需要對(duì)孩童在當(dāng)下階段的性格做深入了解之外，其自身還要具備良好的素與修養(yǎng)。所謂素養(yǎng)，指的是在教小孩子的時(shí)候所必備的耐心，還有一份對(duì)孩子的愛心。就單這些，在沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的導(dǎo)師也是很難做到的。因此，大學(xué)、職中或是社會(huì)上的一些相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要在該方面嚴(yán)抓牢守，確保其專業(yè)素質(zhì)能過關(guān)，為社會(huì)幼兒教育提供人才。

（四）教學(xué)方式方法的研究

除了以上所說的幾個(gè)方面之外，還有一個(gè)比較重要的方面——教學(xué)方式。一個(gè)有效的教學(xué)方式是可以有效提高孩子對(duì)社會(huì)了解的進(jìn)度的。在過去，人們沒有對(duì)著方面進(jìn)行詳細(xì)研究分析，對(duì)幼兒階段的教育還處于一種十分落后的思維誤區(qū)。在現(xiàn)在，幼兒教育不只是需要對(duì)低齡孩童進(jìn)行最基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)，更主要的是對(duì)孩童進(jìn)行啟蒙教學(xué)，何謂“啟蒙”？是指通過有效的良好的知識(shí)教育，為孩童構(gòu)造出良好的社會(huì)價(jià)值觀、人生觀，奠定一個(gè)良好的教學(xué)基礎(chǔ)。單從這方面來說，就足以說明幼兒教育工作的重要性，它不僅僅只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的帶小孩的工作，而是一個(gè)泰國(guó)教學(xué)方式去為孩子構(gòu)造一個(gè)良好的社會(huì)觀念的設(shè)計(jì)型工作。因此，在這方面顯得幼兒教育的教學(xué)方式十分重要，所以，研究出一個(gè)有效的幼兒教學(xué)方式也是迫在眉睫。

結(jié)語(yǔ)：幼兒教育的信任危機(jī)給我們一個(gè)警告，這導(dǎo)致我國(guó)的幼兒教育發(fā)展受到了巨大的阻礙，也對(duì)我國(guó)社會(huì)和諧與家庭安全造成了十分嚴(yán)重的影響。像上述中的四個(gè)教育信任危機(jī)主要因素在我國(guó)造成的損失也是慘重的。因此，為使我國(guó)幼兒教育能有效開展，相關(guān)政府部門應(yīng)該做出相關(guān)有效的措施，以其政府管理、資源分配以及相應(yīng)的師資力量和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面為主，有效的去破解這次的信任危機(jī)，從而確保我國(guó)幼兒階段的教育機(jī)制得到良好的發(fā)展。

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