家園共育，雙贏共進(jìn)

黃岑瑋

摘要：“家園共育”是學(xué)前教育的一種普遍教育形式，旨在通過(guò)家長(zhǎng)和教師通力合作，讓大班幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，隨著現(xiàn)代大班幼兒教育的不斷發(fā)展，作為合格的家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)如何培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，從而培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣呢？本文現(xiàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期能讓“家園共育”實(shí)現(xiàn)“雙贏共進(jìn)”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G612?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0247-01

筆者認(rèn)為，大班幼兒良好的行為習(xí)慣包括自我保護(hù)、自我辨識(shí)、自我學(xué)習(xí)和自覺(jué)自律四個(gè)方面，而作為孩子最親近的人，家長(zhǎng)和幼師應(yīng)從保護(hù)大班幼兒健康、培養(yǎng)大班幼兒良好的習(xí)慣以及傳授大班幼兒必要的生活知識(shí)三個(gè)方面培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣。

1.大班幼兒良好的行為習(xí)慣

1.1?自我保護(hù)。自我保護(hù)即在一些可化解或可控的危險(xiǎn)面前能夠?qū)嵤┳跃刃袨?，例如在發(fā)生輕微地震的時(shí)候懂得朝空地跑，再例如面對(duì)陌生人搭訕給糖果的時(shí)候不聽(tīng)不要等等。大班幼兒自我保護(hù)的能力并非天生，需要家長(zhǎng)和幼師幫助其獲得這種能力。

1.2?自我辨識(shí)。大班幼兒天生具備自我辨識(shí)的能力，但是辨識(shí)標(biāo)準(zhǔn)非常單一。這里所說(shuō)的自我辨識(shí)并不是單純的看和聽(tīng)，而是從心出發(fā)感受外部世界的能力，更具體來(lái)說(shuō)，就是能夠正確的分辨簡(jiǎn)單的是非好壞，能夠自覺(jué)的向好人學(xué)習(xí)，多做好事。毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)和幼師在這一方面，具有不可推卸的教育責(zé)任。

1.3?自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)是一類非常重要的能力，它關(guān)系著大班幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，自我學(xué)習(xí)即意味著其具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、能夠自覺(jué)閱讀和學(xué)習(xí)新知識(shí)等等。這是家長(zhǎng)和幼師最為看重的行為習(xí)慣，也是其重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣的方法

2.1?從保護(hù)大班幼兒健康角度出發(fā)。

（1）教育大班幼兒注重自我安全保護(hù)。大班幼兒所處的環(huán)境并不是百分之百不存在危險(xiǎn)的，例如由水、電、火引起的天災(zāi)、地震、未知的人身傷害等等，這些都嚴(yán)重的威脅著大班幼兒的健康甚至生命安全。因此家長(zhǎng)和幼師不僅要保護(hù)大班幼兒的身體健康，更要教給他們自我安全保護(hù)的方法，例如發(fā)生了地震應(yīng)如何自救，如何正確用火、用水，過(guò)馬路時(shí)提前看車等等，使其養(yǎng)成正確的自我保護(hù)習(xí)慣。

（2）教育大班幼兒自覺(jué)遠(yuǎn)離社會(huì)負(fù)能量。大班幼兒內(nèi)心就像是一張白紙，最容易近朱赤而近墨黑，一旦大班幼兒內(nèi)心被負(fù)能量侵染，那將會(huì)對(duì)其一生埋下不小的隱患甚至?xí)a(chǎn)生非常不利的影響。所以，家長(zhǎng)和幼師不僅要保護(hù)大班幼兒脆弱的心靈，更要教育他們自覺(jué)遠(yuǎn)離社會(huì)負(fù)能量，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些不好的事情，多從正面分析對(duì)錯(cuò)，使其樹(shù)立正確的生活觀。

2.2?以培養(yǎng)大班幼兒良好的習(xí)慣為主體。

（1）培養(yǎng)大班幼兒自覺(jué)閱讀、思考的習(xí)慣。大班幼兒能夠自覺(jué)閱讀和思考，就代表已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的基本條件，作為家長(zhǎng)和幼師，不僅要讓孩子在物質(zhì)層面獲得好的享受，更要在精神層面為其建立基本的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，所以，培養(yǎng)大班幼兒自覺(jué)閱讀、思考的習(xí)慣，是培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的非常重要的內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)大班幼兒良好的自我衛(wèi)生習(xí)慣。

自我衛(wèi)生，顧名思義就是具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更具體來(lái)說(shuō)就是愛(ài)干凈，例如飯前便后洗手、早上起來(lái)刷牙洗臉、晚上洗腳洗澡等等。家長(zhǎng)和幼師并不是保育員更不是保姆，所以并不需要親自為大班幼兒做這些事情，但必要的時(shí)候要進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，并讓大班幼兒不斷的重復(fù)這些事情，從而使其養(yǎng)成良好的自我衛(wèi)生習(xí)慣。

2.3?以傳授大班幼兒必要的生活知識(shí)為最終目的。

（1）家長(zhǎng)要鼓勵(lì)大班幼兒做一些力所能及的生活小事。

大班幼兒的生活不止于大班幼兒園，還有豐富多彩的家庭生活，那么在家庭中如何培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣呢？這就需要家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)行模擬教學(xué)，即把大班幼兒把自己的小臥室當(dāng)成自己的家，并鼓勵(lì)大班幼兒做一些力所能及的生活小事，這些事情看似微不足道，實(shí)則是在培養(yǎng)大班幼兒的生活自理能力，對(duì)大班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常積極的作用。

（2）鼓勵(lì)大班幼兒多做好人好事。大班幼兒需要社會(huì)正能量的熏陶和滋養(yǎng)，這樣他們才能在相對(duì)純凈的環(huán)境中傳承我中國(guó)民族團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的美好品質(zhì)。在大班幼兒教育過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼師可以通過(guò)獎(jiǎng)懲的方式引導(dǎo)大班幼兒形成正確的是非觀念，繼而鼓勵(lì)他們多做好人好事，例如每天幫媽媽洗腳，為了增強(qiáng)幼兒的動(dòng)力，可以通過(guò)“攢積分”的方式，即幫媽媽洗一次腳就獲一分，攢夠10分之后就可以換大紅花，再積攢3多大紅花就可以兌換小禮品。當(dāng)然，鑒于每個(gè)孩子的性格不同，所以在制定規(guī)則的時(shí)候家長(zhǎng)和教師要懂得變通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子熱情消減，就要立刻調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)策略，保持其熱情不衰。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在了解大班幼兒良好的行為習(xí)慣的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和幼師要通力合作，從保護(hù)大班幼兒健康角度出發(fā)，以培養(yǎng)大班幼兒良好的習(xí)慣為主體，以傳授大班幼兒必要的生活知識(shí)為最終目的來(lái)培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣。上述分析只是筆者的淺見(jiàn)，為讓“家園共育”實(shí)現(xiàn)“雙贏共進(jìn)”的目標(biāo)，還需要各位家長(zhǎng)和幼師不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?張夢(mèng)艷.

家園共培育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——小班大班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中家園共育的重要性[J]. 新2教育， 2016（20）.