“全面放開(kāi)二胎”政策視野下原“獨(dú)二代”子女對(duì)“二胎”手足接納度現(xiàn)狀及心理行為干預(yù)研究

鄭萍萍 袁婷 曹菁 朱晨

摘 要：隨著“全面二胎”政策的放開(kāi)，原“獨(dú)二代”子女即頭胎對(duì)二胎的接納度以及情緒等問(wèn)題也得到關(guān)注，這也會(huì)影響父母是否想要二胎的想法。通過(guò)采用查閱文獻(xiàn)法和訪談法，對(duì)原“獨(dú)二代”子女對(duì)“二胎”手足接納度現(xiàn)狀的研究，以及產(chǎn)生的原因，對(duì)父母和頭胎子女進(jìn)行心理行為干預(yù)，改善原“獨(dú)二代”子女對(duì)“二胎”手足的接納水平。有研究表明，頭胎子女對(duì)“二胎”的接納度較低。到目前為止，國(guó)內(nèi)對(duì)頭胎接納“二胎”的研究還很少，但這卻是個(gè)十分重要的問(wèn)題。[1]

關(guān)鍵詞：二胎;接納度;干預(yù)

Abstract：with the implementation of the "two-child policy"，the former “only two-generation"children's acceptance of the second child and their emotions have also been concerned，which will also affect whether parents want to have a second child.By using the method of literature review and interview，the author studied the current situation of the former "only second generation" children's acceptance of "second child" hands and feet，as well as the causes，conducted psychological behavioral intervention on parents and first-born children，and improved the former "only second generation" children's acceptance of "second child" hands and feet.Research shows that the first child's acceptance of the second child is low.Up to now，there are few domestic studies on the acceptance of "second child"，but this is a very important issue.

Key words：second child;acceptance;intervention

近年，中國(guó)政府規(guī)定符合條件的夫婦允許生育“二胎”，這結(jié)束我國(guó)實(shí)施將近 30 年的獨(dú)生子女政策[2]。當(dāng)最早的“獨(dú)一代”邁入而立之年，第二胎的社會(huì)現(xiàn)象越來(lái)越普遍，其二胎子女問(wèn)題也隨之進(jìn)入我們的視野。

“獨(dú)二代”的概念：20世紀(jì)80年代是獨(dú)一代，獨(dú)一代的子女，也就是大約2000年后的孩子，被稱為獨(dú)二代，4-2-1模式。[3]該研究涉及的原“獨(dú)二代”子女，是指父母均為獨(dú)生子女的“二胎”家庭中的頭胎子女，由于“獨(dú)二代”子女的成長(zhǎng)是特別受到兩代人的關(guān)注和重視，所以他們會(huì)面臨許多成長(zhǎng)問(wèn)題如心理和健康教育等問(wèn)題。此時(shí)，原本的“獨(dú)二代”子女因?yàn)椤岸ァ毙鲁蓡T的加入升級(jí)成為哥哥姐姐，同時(shí)原有的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，他們從“獨(dú)二代”轉(zhuǎn)變成非獨(dú)生子女，心理及生理也會(huì)發(fā)生一些改變。

作為“獨(dú)生子女”一代的父母，在如何處理獨(dú)二代與二胎的關(guān)系上缺乏經(jīng)驗(yàn)，該文在前人研究基礎(chǔ)上對(duì)頭胎對(duì)二胎接納度現(xiàn)狀進(jìn)行分析與行為干預(yù)，找出原因，并提出應(yīng)對(duì)措施，給“獨(dú)一代”父母提供有效的建議和富有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)頭胎子女身心健康發(fā)展。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

就目前的研究來(lái)看，國(guó)內(nèi)研究學(xué)者對(duì)“二胎家庭的教育問(wèn)題”、“二胎”對(duì)長(zhǎng)子（女）的影響問(wèn)題以及家長(zhǎng)的教育觀念、教育行為等問(wèn)題等進(jìn)行了廣泛的研究，已經(jīng)積累了豐富的研究成果，提供了許多可借鑒的資料和經(jīng)驗(yàn)。[5]研究者戴旒茜[7]更關(guān)注的是兒童對(duì)“二胎”的接納現(xiàn)狀，她以蘇州市的 2-10 歲原“獨(dú)二代”家庭中的頭胎子女為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)發(fā)放自編的調(diào)查問(wèn)卷和訪談的方式，開(kāi)展對(duì) 2-10 歲原“獨(dú)二代”家庭中頭胎子女對(duì)“二胎”接納度的研究。研究表明，被調(diào)查對(duì)象中超過(guò)一半的頭胎子女對(duì)“二胎”持消極、不接納的態(tài)度，性別、年齡、接觸程度等因素均對(duì)原“獨(dú)二代”家庭中的頭胎子女接納“二胎”的態(tài)度有的影響。研究者黃郁探討了獨(dú)生子女親子依戀、共情、自尊和接納“二胎”之間的關(guān)系。[8]曾有研究表明：兒童共情水平越高，在父母生育“二胎”時(shí)能夠更加理解父母，并且再此過(guò)程中，不太容易出現(xiàn)情緒和行為的不適應(yīng)。[9]

我國(guó)先后經(jīng)歷的“獨(dú)生子女政策”到“全面二胎”政策這種起伏較大的生育政策及家庭形態(tài)，在我國(guó)是特殊存在的，西方在生育理念上沒(méi)有像中國(guó)一樣出現(xiàn)較大的生育波動(dòng)，所以國(guó)外關(guān)于這方面的家庭教育文獻(xiàn)較少。通過(guò)整理資料發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)于獨(dú)生子女家庭教育研究較多，二（多）孩家庭現(xiàn)狀研究主要概括幾點(diǎn)：

二孩家庭在美國(guó)是最流行的模式，二孩家庭的子女的特質(zhì)會(huì)互補(bǔ)，孩子數(shù)量多，養(yǎng)育過(guò)程會(huì)更混亂，“資源稀釋”是多孩家庭面臨的挑戰(zhàn)。[4]

通過(guò)閱讀“二胎家庭”的相關(guān)文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于同胞關(guān)系的研究?jī)?nèi)容較廣泛，但是少有研究者從接納度的角度分析同胞關(guān)系并以此作出行為干預(yù)研究，因此，這是研究中尚缺乏的部分，可以作為研究的新視角。

2 影響二胎接納度的原因

2.1 社會(huì)因素

2.1.1 缺乏二胎家庭教育相關(guān)法規(guī)

隨著二胎政策的開(kāi)放，二胎家庭數(shù)量增多，但是國(guó)內(nèi)家庭教育法規(guī)的缺乏和不足，使很多二胎家庭中的父母對(duì)于正確的、科學(xué)的教育觀念與行為這方面內(nèi)容是欠缺的，從而影響頭胎子女對(duì)二孩的接納度。

2.1.2 社會(huì)支持力度不足

閱讀文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于二胎家庭的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的相關(guān)政策在我國(guó)目前尚不足，當(dāng)前很多父母是全職工作，大多數(shù)二胎家庭面臨著一些經(jīng)濟(jì)上的困難，家庭中經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題并且有關(guān)部門并未重視關(guān)于二胎家庭中的教育問(wèn)題，這也就導(dǎo)致許多那些受到職業(yè)、文化程度限制的父母，缺乏來(lái)自于社會(huì)的支持，進(jìn)而引發(fā)教育觀念與教育行為上的問(wèn)題，未意識(shí)到二胎子女的到來(lái)可能引發(fā)的一些教育問(wèn)題。

2.1.3 大眾傳媒的負(fù)面影響

當(dāng)代良莠不齊的教育內(nèi)容以及碎片化的信息可大量涌入到二胎家庭中，有二胎子女的父母作為非教育專業(yè)人員去辨別科學(xué)的教育方法是困難的，這影響著對(duì)二胎家庭中頭胎子女的家庭教育，甚至帶來(lái)誤導(dǎo)的負(fù)面影響。

2.2 學(xué)校因素

2.2.1 二胎家庭教育問(wèn)題沒(méi)有引起幼兒園機(jī)構(gòu)重視

二胎家庭與幼兒園的獨(dú)立性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師未能意識(shí)到二胎家庭教育的特殊性及重要性，這也使家長(zhǎng)失去了幼兒園這一群體性的教育支持。

2.2.2 家園之間未建立合作機(jī)制

幼兒園雖然制定了家庭與幼兒園的合作機(jī)制，但并未針對(duì)二胎家庭的教育問(wèn)題建立合作機(jī)制。缺乏帶來(lái)了許多教育弊端：一方面，父母沒(méi)有與教師進(jìn)行溝通、合作的意識(shí);另一方面，教師不能及時(shí)針對(duì)長(zhǎng)子（女）的教育問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從而形成惡性循環(huán)。[5]

2.3 父母自身因素

父母的文化程度，經(jīng)濟(jì)地位，社會(huì)職業(yè)以及 缺乏對(duì)頭胎子女溝通與交流等，未重視對(duì)頭胎子女接納二胎子女的教育，家庭教育具有相互影響性，父母在二胎家庭教育中存在的問(wèn)題，對(duì)頭胎子女也產(chǎn)生了極大地影響。

2.4 頭胎子女的因素

2.4.1 認(rèn)知方面

父母和學(xué)校可能沒(méi)有灌輸二胎子女家庭教育，頭胎子女對(duì)二胎子女的到來(lái)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，他們只會(huì)從自己的立場(chǎng)出發(fā)理解問(wèn)題，當(dāng)父母因?yàn)槎プ优畬?duì)他們有所忽略，他們會(huì)“仇恨”和二胎弟弟妹妹。

2.4.2 自我中心性

原本家庭模式中只有一個(gè)孩子，頭胎子女成長(zhǎng)的過(guò)程中習(xí)慣了“集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身”，不需要與別人分享、競(jìng)爭(zhēng)。就易于認(rèn)為全家人都得以自己為主，不自覺(jué)地形成自我中心的人格特點(diǎn)。當(dāng)二胎子女到來(lái)后，頭胎子女的優(yōu)勢(shì)地位一落千丈。再加上如果父母不能正確的引導(dǎo)頭胎子女坦然接受二胎弟弟妹妹的到來(lái)，那么頭胎子女就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的問(wèn)題，排斥弟弟妹妹的到來(lái)。[6]

2.4.3 安全感缺失

“二胎”政策放開(kāi)之后，頭胎子女的心理問(wèn)題沒(méi)有引起一些家長(zhǎng)的重視。家庭成員將注意力轉(zhuǎn)向了二胎子女，對(duì)老大的關(guān)注度會(huì)有所下降。因此頭胎子女的性格特征會(huì)發(fā)生變化，其所做的的這一切，具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，是為了重新找回家中只有他一個(gè)孩子時(shí)他所處的地位，讓自己成為家庭的焦點(diǎn)[4]父母沒(méi)有考慮到頭胎子女內(nèi)心安全感缺失的恐懼，只看到孩子當(dāng)下所表現(xiàn)排斥弟弟妹妹出來(lái)的行為。

3 建議即行為干預(yù)

3.1 對(duì)社會(huì)的建議

3.1.1 正確引導(dǎo)新聞媒介的傳播

新聞媒體對(duì)人的影響是巨大的，新聞、媒體這類宣傳媒介應(yīng)該多加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)頭胎子女進(jìn)行正確的啟蒙指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)二胎子女的接納度。

3.1.2 政府制定相關(guān)家庭教育法律法規(guī)

制定新的家庭教育政策可以有效保障對(duì)二胎教育的實(shí)施，可以借鑒西方國(guó)家對(duì)家庭教育的管理?xiàng)l例，從而制定我國(guó)關(guān)于二胎接納度的相關(guān)條例。

3.1.3 加大社會(huì)支持力度

政府或有關(guān)部門針對(duì)一些二胎家庭經(jīng)濟(jì)困難的給予一系列的經(jīng)濟(jì)資助。

3.2 對(duì)學(xué)校的建議

幼兒園應(yīng)建立與二胎家庭的合作機(jī)制，加強(qiáng)幼兒園老師與二胎家庭的父母聯(lián)系，多進(jìn)行隨訪和宣傳?？梢蚤_(kāi)展一些講座，邀請(qǐng)有關(guān)教育專家做教育講座普及相關(guān)教育知識(shí)，讓二胎家庭中的家長(zhǎng)及時(shí)了解正確引導(dǎo)頭胎子女接納弟弟/妹妹的家庭教育觀念，改善自身的教育行為。

3.3 對(duì)父母的建議

父母應(yīng)意識(shí)到加強(qiáng)與頭胎子女的交流的重要性，重視頭胎子女出現(xiàn)的教育問(wèn)題和心理問(wèn)題，及早做好教育準(zhǔn)備與引導(dǎo)，主動(dòng)接受教育新理念，正視教育方式與方法的科學(xué)性，對(duì)頭胎子女灌輸新的家庭教育，促進(jìn)對(duì)二胎子女接納。

4 結(jié)論

“全面放開(kāi)二胎”政策視野下原“獨(dú)二代”子女對(duì)“二胎”手足接納度影響因素是多方面的，從社會(huì)學(xué)校家庭父母以及頭胎子女本身各方面分析，頭胎子女對(duì)二胎子女接納度不高是可以理解的，但這一心理無(wú)疑會(huì)阻礙兒童自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。通過(guò)從社會(huì)政府和有關(guān)部門，學(xué)校幼兒園機(jī)構(gòu)以及幼師，父母自身進(jìn)行行為干預(yù)，可以促進(jìn)頭胎兒童放下了對(duì)二胎的排斥心理，有利于提高頭胎子女對(duì)二胎子女的接納度，能與二胎和睦相處、一起玩耍，并承擔(dān)姐姐或哥哥的責(zé)任去照顧弟弟妹妹。

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