想象作文教學(xué)策略設(shè)計(jì)

張?jiān)娀?/p>

【摘要】對(duì)比中外語文教學(xué)中的作文教學(xué)策略設(shè)計(jì)，我國的想象作文教學(xué)還有很大進(jìn)步空間，存在著想象作文命題情境缺失、教師指導(dǎo)不夠具體、想象泛化等多種問題。筆者借鑒了美國的想象作文教學(xué)策略，以我國八年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，充分創(chuàng)設(shè)情境，做出一次想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能為廣大一線教師進(jìn)行想象作文教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】想象作文;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)想象力，學(xué)會(huì)合理想象與正確表達(dá)，提高表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)問題解決的意識(shí)和能力。

3.關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】

合理想象，正確表達(dá)，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)問題解決的意識(shí)和能力。

【教法學(xué)法】

談話法、討論法、情境教學(xué)法、合作探究法等。

【活動(dòng)預(yù)設(shè)】

一、假設(shè)學(xué)生可能遇到的問題

1.人稱混亂，難以換位思考，作文沒有代入感。

2.寫作時(shí)不能選擇典型事件、人物進(jìn)行描寫。材料安排詳略不當(dāng)。

3.事件敘述不完整，邏輯混亂。

4.語言表達(dá)不恰當(dāng)，缺乏生動(dòng)性。

5.政策制定考慮不夠周到，缺乏可操作性。

二、解決問題的對(duì)策

1.明確本篇作文應(yīng)使用第一人稱。教師提供真實(shí)、具體明確的情境，讓學(xué)生展開充分想象，學(xué)生想象不足時(shí)，教師注意進(jìn)行追問。

2.教師就范文的典型事件設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型事件的細(xì)節(jié)展開想象。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物身份和特征，進(jìn)行合理想象。

3.指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行構(gòu)思，做好提綱，再在小組間進(jìn)行交流，互相質(zhì)疑，指出邏輯問題，進(jìn)行調(diào)整。

4.創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，盡量做到具體、真實(shí)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。教給學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫手法，以及夸張、比喻、擬人等修辭手法。

5.提醒學(xué)生制定政策時(shí)要多方面考慮，結(jié)合實(shí)際情況，切不可憑空想象，想象政策的具體實(shí)施步驟。

【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.出示材料

【材料一】

11月14日杭州市頒布了最新的《限制養(yǎng)犬規(guī)定》，15日該規(guī)定將被正式執(zhí)行。新規(guī)明確規(guī)定居民所養(yǎng)的寵物犬必須辦理狗證，如果無證飼養(yǎng)會(huì)將有可能被處于最高5000元的罰款。同時(shí)也規(guī)定居民在遛狗前必須為其拴上狗鏈，若違規(guī)遛狗將視情節(jié)嚴(yán)重程度對(duì)養(yǎng)狗人處以相應(yīng)的行政處罰。

國內(nèi)大中城市出臺(tái)政策限制養(yǎng)寵已經(jīng)不是新鮮事了，之前有不少大城市施行過類似政策。不過，此次杭州新規(guī)中還對(duì)居民養(yǎng)犬范圍進(jìn)行了嚴(yán)格限制，包括秋田犬、牛頭梗在內(nèi)的國外名犬都被列為禁養(yǎng)名單之中。更加令人疑惑的是，我們的國 ? 犬——中華田園犬竟然也在禁養(yǎng)之列，這就意味著“土狗”將無法辦證“上戶口”，從此成為“黑戶”，失去了光明正大上街玩耍的權(quán)利。

（評(píng)論區(qū)）

市民A：這種全國范圍內(nèi)隨處可見的本土“笨狗”因何被 ? 禁。雖然純種的田園犬除了主人外“六親不認(rèn)”，的確存在失控攻擊陌生人的可能。但其實(shí)現(xiàn)在絕大多數(shù)所謂“田園犬”的性情都十分溫馴，就連個(gè)頭也“迷你”了不少，變得跟柯基之類的中型犬差不多大，已經(jīng)沒有攻擊性了。

市民B：這種不經(jīng)調(diào)查實(shí)際情況就搞“一刀切”的禁令十分不妥，應(yīng)該根據(jù)每種寵物狗的具體情況綜合考慮其體型、性格和危險(xiǎn)性等多方面因素來決定是否應(yīng)該限養(yǎng)，而不能憑借一個(gè)犬名就一禁了之。

市民C：如果執(zhí)法太急切很可能會(huì)造成居民遺棄犬只而讓社會(huì)上流浪狗數(shù)量大增。

【材料二】

杭州是我的家，我只是想活著……

大家好！我是一只田園犬，我和主人生活在一個(gè)有愛的城市——杭州。這里的環(huán)境和文化都很棒，是我生活過最好的地方！

聽說最近杭州在加緊管理低素質(zhì)養(yǎng)狗行為，我也很開心，希望經(jīng)過這樣的管理后大家會(huì)更喜歡我們。我的主人也很支持，立馬就帶我去辦了狗證！連主人這樣的老人家都開始了文明的第一步，我們肯定會(huì)越來越好的！

但主人卻被工作人員告知不能給我辦狗證。為什么不能辦呢？我肩高還沒有超過25cm，并不屬于城市里禁養(yǎng)的大型犬。為什么也不能有“合法身份證”呢？工作人員姐姐說因?yàn)槲沂侵腥A田園犬……

主人說我以后再也不能出門了，不只是我，所有的大型犬也必須在家里待著。

可是……

這不是我們一起的家園嗎？

……

即使是辦了證的同伴們同樣再也見不到太陽，晚7點(diǎn)到次日早7點(diǎn)之前的活動(dòng)時(shí)間。注定了我們與夜晚相伴。短短十幾年的狗生，一定是不能見天日了嗎？

我懂的，有些小朋友會(huì)怕我們，大人也有不喜歡我們的。沒關(guān)系的，這些“狗狗身份證”的錢，可以幫我們建一個(gè)狗狗公園嗎？我們只在里面活動(dòng)。還有可以給每只狗狗都植入芯片嗎？這樣它們就算丟了也都知道回家的路，也會(huì)減少很多流浪狗吧！

2.交流看法

教師提問：對(duì)此你有什么想法呢？

（全班交流關(guān)于此事件的相關(guān)新聞以及自己的觀點(diǎn)和看法）

二、合作交流

問題：從以下三個(gè)角度選擇一個(gè)進(jìn)行想象，假設(shè)你成了中華田園犬、狗狗主人、杭州政策制定者三個(gè)角色中的其中一個(gè)，你會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？

按選擇的角度，相同角度的同學(xué)分為一組，將全班同學(xué)分成若干小組，每組4—6人，根據(jù)老師提供的情景進(jìn)行討論，相互交流自己的看法。老師巡視，并對(duì)小組適時(shí)指導(dǎo)。

三、作文選題

題目具體要求

1.假如你是一只家住杭州的中華田園犬。想象你有一位什么樣的主人？在《限制養(yǎng)犬規(guī)定》頒布實(shí)施之前，你過著一種怎樣的生活？《規(guī)定》頒布時(shí)你的主人有什么樣的行為？《規(guī)定》實(shí)施之后你的生活又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)你以第一人稱的視角，講講這只中華田園犬的故事。 以上述材料為事實(shí)依據(jù)展開合理想象，不能憑空杜撰。通過對(duì)主人的外貌、神態(tài)、舉止、語言等描寫以及自己的心理描寫，來豐富故事情節(jié)，進(jìn)行再造想象。

2.假如你是材料二中的中華田園犬的主人，它與你相伴好幾年。面對(duì)突如其來的《限制養(yǎng)犬規(guī)定》，你的心情如何？《規(guī)定》會(huì)給你的生活帶來什么變化？你將如何應(yīng)對(duì)？ 根據(jù)上述材料，找出材料二中關(guān)于狗主人的描寫，以此為基礎(chǔ)，再進(jìn)行合理的想象。

3.假如你是養(yǎng)狗政策的政策制定者，你認(rèn)為材料一中的規(guī)定合理嗎？你還能提出更好的措施，爭(zhēng)取做到在保障居民生活的前提下給予寵物狗適當(dāng)?shù)淖杂蓡幔空?qǐng)你根據(jù)以上兩則材料，制定出更為合理合法的“養(yǎng)犬規(guī)定”。 根據(jù)上述材料，找出養(yǎng)狗與居民生活的矛盾點(diǎn)，試圖尋求解決辦法，辦法必須具有可操作性，爭(zhēng)取切實(shí)有效地解決矛盾。

四、構(gòu)建框架

學(xué)生先以列提綱的方式自主進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

再在小組間進(jìn)行合作交流，主要針對(duì)寫作提綱中不合邏輯、不合情理的部分提出問題，學(xué)生自行修改。

最后，每個(gè)小組請(qǐng)一位代表說說自己的構(gòu)思。教師提出問題，給予指導(dǎo)。

五、自由創(chuàng)作

根據(jù)上述兩則材料，從以上三個(gè)題目中任選一個(gè)。在45分鐘內(nèi)，以第一人稱的視角，完成一篇不少于600字的想象作文，題目自擬，文體不限。

【板書設(shè)計(jì)】

想象作文

“我”是 “我”想 ? 注意

中華田園犬 過去、現(xiàn)在、未來 對(duì)比、細(xì)節(jié)、真實(shí)、側(cè)重未來

一名狗主人 心情、生活變化 細(xì)節(jié)描寫、詳略得當(dāng)

政策制定者 對(duì)策、實(shí)施辦法 合情合理、具體、可操作

（編輯：陳岑）