手術室護士規(guī)范化培訓模式探討

黃媛　葛清強

【摘 要】目的：研究分析手術室護士規(guī)范化培訓模式。方法：隨機選取我院手術室護士共30例作為研究對象，將這些護理人員分為研究組和對比組，每組15例，研究組實施規(guī)范化培訓模式學習，對比組進行傳統(tǒng)方式學習，對兩組護理人員的理論及實踐技能操作相對比培訓前的成績，比較不同護士培訓模式的臨床效果。結(jié)果：研究組手術室婦科護理人員教學時間明顯比較短，且護理工作情況相對比對比組而言更加顯著（P<0.05）。結(jié)論：手術室護士規(guī)范化培訓模式可以縮短手術室護士的學習時間，規(guī)范化培訓可以促使婦產(chǎn)科年輕護士的專業(yè)技術能力得以提升，豐富護理人員的理論知識，逐漸提升患者的滿意度，這一方式值得推廣與應用。

【關鍵詞】手術室;護士;規(guī)范化培訓;模式

【中圖分類號】R612【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2019）12-03--02

隨著當前醫(yī)療科學的發(fā)展，護理學的研究對象及目標也出現(xiàn)明顯變化，人們對護理要求也逐漸提升，當前，在對護理人員規(guī)范化和系統(tǒng)化培訓的時候，能夠充分滿足當前社會發(fā)展的需要，也能夠滿足患者自身的需要。規(guī)范化培訓教育在具體實施的時候主要是根據(jù)當前患者能力所開展的培訓方式。而婦產(chǎn)科手術室護理實施的時候，其本身在臨床中本身具有責任比較重和風險比較突出等特點，患者對護理要求也明顯較高，多數(shù)護理人員在護理實施的時候需要具備較高的護理能力，這就需要能夠幫助護理人員掌握更多的護理知識，提升護理能力，推動護理人員適應婦產(chǎn)科的手術室工作[1]。本文選取我院手術室護士共30例作為研究對象，研究分析手術室護士規(guī)范化培訓模式。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院手術室護士共30例作為研究對象，將這些護理人員分為研究組和對比組，每組15例，護理人員的年齡主要顯示為19-35歲，平均（25.6±0.5）歲，這些護理人員都已經(jīng)完成病房崗位培訓，且具備護士執(zhí)業(yè)證書，研究組實施規(guī)范化培訓模式學習，對比組進行傳統(tǒng)方式學習，兩組護理人員一般資料對比差異并不明顯（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 工作年限為0-2年護理人員規(guī)范化培訓 對于新護理人員培訓的過程中，醫(yī)院需要對護理人員進行統(tǒng)一化的崗前培訓處理，其中包含著醫(yī)院制度和臨床安全防護及醫(yī)院感染等知識內(nèi)容，在技術操作方面培訓的時候，需要掌握無菌技術和心肺復蘇等相關操作方式，有效學習婦產(chǎn)科專業(yè)的知識和技能，在最初到手術室工作的護理人員，需掌握婦科相關基本技能與急救技術，隨后加強這些護理人員臨床實踐能力的提升，在這些護理人員掌握更多婦產(chǎn)科專業(yè)護理知識的時候，使得這些護理人員能夠積極參與到科室?？茦I(yè)務學習與護理教學查房的過程中，工作期間也需要積極參與到手術室護理實驗中，有效完成理論操作培訓與專業(yè)培訓等相關考核[2]。

1.2.2 工作年限為2～5年護理規(guī)范化培訓 掌握婦產(chǎn)科?？谱o理的相關知識，對相關手術室護理案例及考核的知識有效掌握，對護理學模式應用的情況下有效對患者實施護理管理，根據(jù)護理人員自身的能力及興趣對護理人員規(guī)范化培訓，組織護理人員實施專業(yè)化學習，護理人員需要參與到特殊病例中，積極參觀科室主任醫(yī)療與教學，推動護理人員能夠不斷學習和進步，對自身知識內(nèi)容也要及時更新，在系統(tǒng)學習和掌握婦產(chǎn)科手術室危重患者系統(tǒng)搶救護理流程的基礎上，有效學習其他科室較好的管理方法，充分實施科室理論操作和臨床案例實踐考核等。

1.2.3 工作年限為5年以上護理規(guī)范化培訓 掌握和婦產(chǎn)科國內(nèi)外護理情況發(fā)展進程及新的護理知識內(nèi)容，有效解決具體臨床實踐過程中所遇到的問題，使得護理人員可以具備較高的科研能力與護理管理能力，指導科室在實施護理教學的時候，關注手術室知識內(nèi)容的講解，推動護理人員可以掌握更多前沿知識內(nèi)容，更好的輔助手術室工作的實施。

1.3 觀察指標

對比護理人員培訓前后護理質(zhì)量評價的具體情況，評價的主要內(nèi)容有理論知識的考核和綜合評價等，關注培訓前與培訓后患者護理滿意度變化情況。

1.4 統(tǒng)計學方法 利用統(tǒng)計學軟件SPSS20.0對兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計學處理，其中計量資料用t檢驗，患者術后并發(fā)癥發(fā)生情況以χ2檢驗，以P<0.05表示有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

研究組手術室婦科護理人員教學時間明顯比較短，且護理工作情況相對比對比組而言更加顯著（P<0.05）。

3 討論

規(guī)范化培訓模式在具體應用的時候能夠有效推動護理人員自身的護理質(zhì)量提升，對護理人員面對緊張的手術室護理工作保持穩(wěn)定情緒也存在著重要影響，和傳統(tǒng)培訓模式相對比的情況下，培訓內(nèi)容具有單一性的特點，且培訓并不能完全滿足不同護理人員的需要，具有針對性不突出的特點，這就容易影響婦產(chǎn)科護士學習的積極性。規(guī)范化培訓模式在具體實施的時候，其能夠根據(jù)護理人員不同階段的不同需要對護理人員實施不同護理知識內(nèi)容的傳授和加強，對護理人員實施由難到易和循序漸進的安排培訓，對護理人員知識的鞏固和增強都存在著重要影響[3]。在規(guī)范化培訓的時候，多數(shù)情況下是在多媒體的方式應用的情況下對護理人員集中培訓處理，在這一基礎上使得培訓效率得以提升，同時根據(jù)實踐操作培訓的處理，提升護理人員各種操作技能，推動專業(yè)知識和技能的實際應用結(jié)合在一起，有效推動護理人員可以對所學內(nèi)容加以實踐，經(jīng)實施的規(guī)范化培訓實施后，護理人員的護理技能和理論知識考核及培訓護理的等方面對護理人員的滿意度的提升具有重要影響，而患者的護理滿意程度也是對護理質(zhì)量評價的主要方式，對護理人員的專業(yè)技能提升也具有積極推動作用[4]。因此，手術室護士規(guī)范化培訓模式可以縮短手術室護士的學習時間，規(guī)范化培訓可以促使婦產(chǎn)科年輕護士的專業(yè)技術能力得以提升，豐富護理人員的理論知識，逐漸提升患者的滿意度，這一方式值得推廣與應用。

參考文獻

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張紅.手術室新護士規(guī)范化培訓模式分析與研究[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2018，10（06）：5-7.