淺談小學數(shù)學趣味游戲教學的有效做法

陳巖

摘要：數(shù)學課程在小學學習階段十分重要，雖然小學數(shù)學較為簡單，但是通過學習小學數(shù)學可以很好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。數(shù)學思維對學生的數(shù)學學習十分重要，但是因為多方面的原因，小學生在學習數(shù)學的時候往往有注意力不集中的現(xiàn)象，且小學生天性愛玩，這給小學生的數(shù)學學習造成了很大的阻礙，嚴重影響了小學生的數(shù)學學習。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味游戲教學;做法

數(shù)學知識大多比較抽象，教學中，如果教師直接給學生傳授現(xiàn)成的知識，會使學生感到數(shù)學枯燥、難學，從而失去學習數(shù)學的興趣。為了使學生學好數(shù)學，筆者仔細研讀教材、分析學生特點，根據(jù)教材特點、學生的知識掌握情況及年齡特點，在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設數(shù)學游戲，并讓學生通過觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等感悟知識的形成和應用，真正感受到“數(shù)學學習是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1了解學生的心理需求。合理選擇趣味游戲項目

教師在小學數(shù)學教學工作中進行游戲教學之前，首先應積極和學生進行溝通，了解小學生的心理特點和行為特點，掌握學生的學習能力和理解能力，從小學生的興趣愛好和知識架構人手，設計適合小學生的教學游戲，使學生的學習興趣被有效激發(fā)，將分散的注意力集中到游戲學習中。教師應該考慮小學生處在特殊的年齡階層，對事物的認知能力較弱的情況，如果游戲內容脫離生活實際，小學生就很難把游戲和知識聯(lián)合起來進行學習和理解，因此，教師選取的游戲內容應該貼近小學生的日常生活，在小學生的認知范圍之內，才便于小學生的理解。教師還應該設計優(yōu)質的游戲形式，游戲內容一定要積極向上，保證能夠對小學生的綜合素質產(chǎn)生正面效用，杜絕低劣的游戲內容，以免對小學生的心理健康造成不良影響。趣味游戲教學講究的是“趣味”二字，因此教師一定要明確趣味游戲教學的核心理念，以激趣為主要目的，選擇有趣的游戲項目，從根本上激發(fā)學生的參與動機，提高學生的學習積極性。除此之外，教師對于游戲難度的設置也要精準把握，如果游戲形式過于復雜繁瑣，會帶給學生課本知識理解和游戲理解的雙重學習壓力，導致游戲教學不僅不會對學生的學習產(chǎn)生幫助，甚至大大降低了原本的教學效率。游戲難度要適中，才能發(fā)揮趣味游戲教學的真正效用，在深化學生對課本知識點理解的同時，也可以鍛煉學生的思考能力和創(chuàng)造能力。

2運用游戲融合問題探究。活化學生數(shù)學思維

游戲活動的開發(fā)一方面是為了融合學生的身心發(fā)展特性，一方面在于提升學生思維能力，教師一定要注意游戲活動的目的，避免學生一味地玩，而學不到數(shù)學知識這一不良現(xiàn)象?；诖?，可以通過游戲與問題的融合，使學生在玩中做、做中思，通過問題游戲的創(chuàng)設激發(fā)學生的數(shù)學思維能力，這樣既可以達到寓教于樂的教學目的，又可以減輕學生的學習壓力，使學生在輕松、愉悅的學習氛圍中得到數(shù)學能力的提升。例如在學習“小數(shù)的初步認識”這一數(shù)學內容時，可以為學生開創(chuàng)“小鬼當家體驗店”，在這一階段中可以為學生提供鉛筆、面包、作業(yè)本等道具，并為學生在物品下方標明價錢，如5角、2.6元、0.8元等，使學生在購物體驗的過程得到小數(shù)這一數(shù)學知識的認識，通過這一游戲的設置讓學生思考這樣的問題，“在購物的時候會發(fā)現(xiàn)有5角這一數(shù)字，那么同學們想一想要是把5角換做單位元應該怎么寫？怎么讀？想一想在還見過那些小數(shù)？如果把小數(shù)點寫錯會造成什么后果呢？”通過問題的科學設置提高學生對單位換算這一數(shù)學知識點的認識，讓學生在小數(shù)的學習中形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生在問題游戲的過程中掌握小數(shù)的讀與寫，憑借問題為導向使學生得到自主探索能力的提升，在問題的設置下活化學生的思維建設。

3以小組合作方式進行數(shù)學學習

在小學數(shù)學教學過程中，小組合作方式能很好地和游戲化教學結合起來，不僅可以讓小學生在進行游戲時以小組合作的方式進行探究，還可以提升小學生的團隊合作意識，綜合性地提升小學生的素養(yǎng)，進而達到提高小學生數(shù)學學習成績的目的。例如，教師在利用游戲化教學引導學生學習的時候，可以首先對學生拋出需要探究的數(shù)學問題，然后通過將學生分成不同的小組，讓他們以小組的方式對拋出的問題進行探究。在籌備游戲的時候，相關教師還可以設定合理的獎罰措施，對游戲當中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，這樣就可以很好地激發(fā)小學生參與游戲的積極性，小學生在這樣的參與過程中也可以獲得更好的游戲體驗，進而綜合性提升小學生的素養(yǎng)，達到提升小學生數(shù)學學習成績的目的。

4結語

總之，小學數(shù)學教學中應用游戲化教學，可以極大的提升學生的學習興趣和主動性，使學生在學習知識的過程中收獲快樂，并且游戲化教學的方式相比傳統(tǒng)教學方式可以大大提升學習效率。