應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革

張珂　郭長(zhǎng)建　鄭中華　閻衛(wèi)增

[摘 要]經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，在機(jī)械大類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了深入的改革，實(shí)施了一系列行之有效的舉措，構(gòu)建了注重運(yùn)用數(shù)字化設(shè)計(jì)的以機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為核心的機(jī)械工程素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，在課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校企聯(lián)合培養(yǎng)方面取得了豐碩的成果，是應(yīng)用型高校全面進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，滿(mǎn)足當(dāng)前機(jī)械行業(yè)對(duì)人才需求的重大轉(zhuǎn)變，是全方位培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效對(duì)接，形成整體協(xié)同推進(jìn)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的有益嘗試。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)計(jì)能力;數(shù)字化;教學(xué)改革;應(yīng)用型;本科

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）07-0071-03

隨著中國(guó)將實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，特別是國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)制造2025》將制造業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，從中國(guó)制造走向優(yōu)質(zhì)制造、精品制造，實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈與產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)，與制造技術(shù)及其產(chǎn)品的創(chuàng)新緊密相關(guān)的機(jī)械工程學(xué)科將會(huì)得到大的發(fā)展[2]。社會(huì)對(duì)于精通現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化，熟悉工程、精于管理的人才的需求正逐漸增大，而且更加強(qiáng)調(diào)機(jī)械基礎(chǔ)能力，特別是機(jī)械設(shè)計(jì)綜合能力，因而具有機(jī)械設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)。

機(jī)械工程是傳統(tǒng)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科，也是近年來(lái)與高新技術(shù)結(jié)合緊密的一門(mén)學(xué)科。機(jī)械工程學(xué)科是研究機(jī)械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)，包括機(jī)械學(xué)和制造科學(xué)兩大領(lǐng)域。未來(lái)制造業(yè)發(fā)展的總趨勢(shì)是全球化、信息化、綠色化、知識(shí)化和極端化。隨著世界制造業(yè)重心的轉(zhuǎn)移，我國(guó)對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求逐漸加大。

技術(shù)進(jìn)步的背景作為高校人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)目標(biāo)改革變化的重要依據(jù)，是培養(yǎng)適合的應(yīng)用型人才的一種有力保證。當(dāng)前科技的大背景是時(shí)代化的，目前各個(gè)行業(yè)都在進(jìn)行以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、人工智能為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度革命，對(duì)技術(shù)領(lǐng)域、產(chǎn)品領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻的影響。在此背景下，高校作為人才培養(yǎng)的基地必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、企業(yè)需求、時(shí)代變化探索人才培養(yǎng)的規(guī)律，形成培養(yǎng)模式。 “模式”是指“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式，或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)模式”。培養(yǎng)人才的模式是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、時(shí)代的，它需要教育者結(jié)合教育實(shí)踐不斷進(jìn)行教育改革探索，以形成具有實(shí)踐效果的人才培養(yǎng)模式[3]。

一、當(dāng)前應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)的變化特點(diǎn)

高等教育以專(zhuān)業(yè)為載體進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)能力達(dá)成，培養(yǎng)擁有特定技能及素養(yǎng)的、能夠服務(wù)企事業(yè)單位的專(zhuān)門(mén)人才。當(dāng)前機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)較傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)無(wú)論是在培養(yǎng)人才的目標(biāo)設(shè)定、專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置，還是在教學(xué)技術(shù)運(yùn)用、教學(xué)知識(shí)的改變等方面都發(fā)生了顯著的變化。

（一）從人才的目標(biāo)設(shè)定視角看機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)

大多數(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)表述為：在機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí);了解機(jī)械工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展;掌握工程管理的基本理論與方法，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題及新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備的研制、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力;具有運(yùn)用現(xiàn)代科技成果的能力;具有制造科技及其產(chǎn)品的原始創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)或工程管理工作能力的高層次專(zhuān)門(mén)人才。應(yīng)用型高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，走產(chǎn)學(xué)研相融合的辦學(xué)道路，探索機(jī)械工程培養(yǎng)新途徑，創(chuàng)建機(jī)械工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式和新機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力、工程能力和創(chuàng)新能力，提高機(jī)械應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量以及與社會(huì)需求的符合度[4]。

（二）從機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置看機(jī)械專(zhuān)業(yè)

從機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)到機(jī)械相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、工程制圖、工藝制訂、材料選型、產(chǎn)品生產(chǎn)加工、產(chǎn)品安裝與運(yùn)行、產(chǎn)品運(yùn)維及報(bào)廢等多個(gè)環(huán)節(jié)，主要涉及的知識(shí)概況為：以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造相關(guān)知識(shí)體系為基礎(chǔ)，深度融合計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、智能算法技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等交叉學(xué)科的知識(shí)體系，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建構(gòu)不同于傳統(tǒng)意義上的機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)行、報(bào)廢等綜合機(jī)械行業(yè)的知識(shí)體系。目前，主要涉及的課程領(lǐng)域?yàn)椋簷C(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、機(jī)電控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)械動(dòng)力學(xué)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)械故障診斷學(xué)、有限元方法、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、工藝過(guò)程自動(dòng)化、先進(jìn)制造技術(shù)、特種加工等課程，這些也是與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)相關(guān)的學(xué)科技術(shù)領(lǐng)域。從應(yīng)用的特征上看，機(jī)械專(zhuān)業(yè)更加強(qiáng)調(diào)融入數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等相關(guān)的學(xué)科，而這個(gè)背后的支撐點(diǎn)是機(jī)械行業(yè)的自動(dòng)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化程度的持續(xù)發(fā)酵而導(dǎo)致的自然狀態(tài)。

（三）機(jī)械類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代制造企業(yè)在產(chǎn)品生命周期概念階段、開(kāi)發(fā)階段、實(shí)施階段、收尾階段等過(guò)程中，價(jià)值創(chuàng)造鏈的組織和控制，憑借數(shù)字化技術(shù)在產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、訂單獲取、研發(fā)生產(chǎn)、終端客戶(hù)交付以及廢物的循環(huán)利用，無(wú)不在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，是一場(chǎng)顛覆式的革命。在這種生產(chǎn)模式下的工程師培養(yǎng)，也必然需要做出改變。

傳統(tǒng)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，在制圖相關(guān)課程上主要是通過(guò)手工進(jìn)行繪圖。從目前企業(yè)的生產(chǎn)方式來(lái)看，機(jī)械類(lèi)的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)主要借助于專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)，在專(zhuān)業(yè)化的軟件上實(shí)現(xiàn)繪圖設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。相對(duì)傳統(tǒng)的手工繪圖，借助軟件進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)，從模擬手繪到創(chuàng)新視覺(jué)感受，從二維到三維，再到引入時(shí)間，實(shí)現(xiàn)逆向工程技術(shù)等，設(shè)計(jì)的速度、效果都取得了非常大的提升。在此背景下，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須改革教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與計(jì)算機(jī)科學(xué)的深度融合，以提升教學(xué)效果。目前，數(shù)字化設(shè)計(jì)主要以三維設(shè)計(jì)為核心，結(jié)合產(chǎn)品中風(fēng)格曲面造型、設(shè)備空間布局、數(shù)字化樣機(jī)評(píng)審、人機(jī)工程校核等環(huán)節(jié)，形成一套能夠解決實(shí)際問(wèn)題的方案。數(shù)字化設(shè)計(jì)的主要過(guò)程有：初步設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)驗(yàn)證等步驟，這些與后續(xù)的數(shù)字化制造（實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品、工藝和資源數(shù)據(jù)的集約化管理;實(shí)現(xiàn)3D工藝規(guī)劃;實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的真實(shí)反映;支持工程并行推進(jìn)）是緊密聯(lián)系的，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)中通過(guò)3D CAD技術(shù)，在生產(chǎn)加工現(xiàn)場(chǎng)廣泛采用自動(dòng)化設(shè)備，這已經(jīng)是現(xiàn)代機(jī)械企業(yè)必須具備的基礎(chǔ)制造條件。

二、深度嵌入數(shù)字化設(shè)計(jì)的必要性

21世紀(jì)以來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化、計(jì)算化為代表的新技術(shù)革命浪潮中，機(jī)械行業(yè)在快速變革，規(guī)?？涨?，其通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的數(shù)據(jù)或信息推動(dòng)著機(jī)械產(chǎn)品、服務(wù)的多樣化、個(gè)性化和智能化。當(dāng)前，在精益生產(chǎn)、智能制造、持續(xù)改進(jìn)等多個(gè)方面數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用如火如荼，因而在培養(yǎng)機(jī)械工程人才方面，引入及深度嵌入數(shù)字化設(shè)計(jì)內(nèi)容、理念、實(shí)踐過(guò)程具有重要的理論意義和實(shí)踐意義，是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的必由之路[5]。

數(shù)字化設(shè)計(jì)是在信息論、系統(tǒng)論、控制論三個(gè)領(lǐng)域同步發(fā)展推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下進(jìn)行的。數(shù)字化設(shè)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)，在數(shù)字化設(shè)計(jì)的領(lǐng)域內(nèi)，一切產(chǎn)品都是數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)表示信息，并通過(guò)人機(jī)工程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在人與計(jì)算機(jī)之間的溝通交流。做好數(shù)字化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵也在于數(shù)據(jù)[6]。數(shù)據(jù)不是憑空產(chǎn)生的，從現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用來(lái)看，其本質(zhì)都是不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下，開(kāi)展的各類(lèi)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸、交換、交互、更新。不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)產(chǎn)生的條件是不同領(lǐng)域的知識(shí)數(shù)字化的過(guò)程。因而，從機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)看，達(dá)到較好的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力，首先需要具備較好的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)，其涉及的主要課程為理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)原理、機(jī)械設(shè)計(jì)方法、機(jī)械設(shè)計(jì)制圖、機(jī)械動(dòng)力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。其次是將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的案例中，解決實(shí)際的問(wèn)題。這個(gè)涉及公差與配合、工程材料、控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝學(xué)等知識(shí)。最后是互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，只有擁有較好的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、使用信息，其主要涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、各類(lèi)設(shè)計(jì)、仿真、計(jì)算軟件的使用。

三、深度嵌入數(shù)字化設(shè)計(jì)的機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式探索

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院嵌入數(shù)字化設(shè)計(jì)工具的人才培養(yǎng)探索主要有如下要點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)機(jī)械知識(shí);重點(diǎn)與廣泛學(xué)習(xí)各類(lèi)設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合。其具體按照下面這個(gè)流程圖開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

機(jī)械工程學(xué)院在開(kāi)展應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的具體做法如下。

（一）強(qiáng)化機(jī)械基本素養(yǎng)的提升

在機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系的知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。主要在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、隨堂測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)中嵌入能力的培養(yǎng)，植入機(jī)械知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察工程實(shí)踐、分析工程問(wèn)題、利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析研究判斷問(wèn)題的能力;在準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)或模擬現(xiàn)場(chǎng)中，讓學(xué)生近距離觀察問(wèn)題、剖析問(wèn)題、討論問(wèn)題，提高教師傳授知識(shí)的效果，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在機(jī)械加工的各種場(chǎng)所下，在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、零部件組裝、工件制造、各種工序的半成品;在刀具、夾具、量具等生產(chǎn)要素中掌握了機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）建立校企聯(lián)合實(shí)踐基地

為彌補(bǔ)校內(nèi)機(jī)械實(shí)驗(yàn)的不足，學(xué)院積極尋求與長(zhǎng)三角相關(guān)企業(yè)的合作。學(xué)院與中小企業(yè)緊密合作，現(xiàn)已與上海三強(qiáng)不銹鋼容器有限公司組建高效混合技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室;與上海維岳自動(dòng)化科技有限公司組建機(jī)械工程故障診斷技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室;與常州常超電子研究所有限公司組建無(wú)損檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等。通過(guò)校企聯(lián)合實(shí)踐基地，給學(xué)生提供更廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生擁有實(shí)踐條件，豐富學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)元素及設(shè)計(jì)感覺(jué)，為學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)提供軟件、硬件、工況的支持。人才的培養(yǎng)以專(zhuān)業(yè)為載體，作為專(zhuān)業(yè)劃分的一個(gè)重要依據(jù)是企業(yè)的需求。應(yīng)用型技術(shù)教育做得比較好的國(guó)家，比如德國(guó)的人才培養(yǎng)就非常重視企業(yè)?！暗聡?guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)模式的特點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè);二是突出實(shí)踐性教學(xué)?！盵7]在校企合作中嵌入數(shù)字化設(shè)計(jì)是機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)的一種需要和保證。企業(yè)作為需求方，學(xué)校作為供方，只有互相溝通，才能更好地在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的浪潮下開(kāi)展學(xué)生的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力提高活動(dòng)，提升學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力、機(jī)械制造能力，從而推動(dòng)應(yīng)用型機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革，并取得較好的成果。

（三）緊密結(jié)合機(jī)械工程學(xué)科，大力發(fā)展數(shù)字化設(shè)計(jì)

學(xué)院不斷豐富學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展前沿、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀及趨勢(shì)，充分打通教學(xué)與科研之間的藩籬，根據(jù)不同層次的學(xué)生需求，在學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件下，搭設(shè)適應(yīng)不同能力學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)條件，協(xié)同推進(jìn)學(xué)生的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力。學(xué)院堅(jiān)持發(fā)展機(jī)械工程碩士學(xué)科，大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，目前配有Solidworks、NX、CAD/CAM、Ansys等三維設(shè)計(jì)制造軟件、逆向工程軟件Geomagic等，有意大利FIDIA五軸加工中心、美國(guó)Hardinge四軸加工中心、數(shù)控車(chē)削中心、數(shù)控電火花加工機(jī)床、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、數(shù)字化三維掃描設(shè)備，電磁軸承系統(tǒng)及其控制系統(tǒng)，實(shí)時(shí)圖像采集分析儀、高速攝像機(jī)、智能檢測(cè)開(kāi)發(fā)平臺(tái)、二維粒子圖像測(cè)速儀、自動(dòng)光學(xué)輪廓儀、自動(dòng)影像測(cè)量?jī)x，壓電式三向測(cè)定儀、電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、ABB工業(yè)機(jī)器人、液壓機(jī)械手控制系統(tǒng)等。當(dāng)前機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本上都與數(shù)字化、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)，通過(guò)靈活地開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各類(lèi)制圖軟件、設(shè)計(jì)系統(tǒng)、裝配技術(shù)以提高學(xué)生的機(jī)械工程設(shè)計(jì)能力。

四、結(jié)論

機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題有傳統(tǒng)培養(yǎng)方式與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能較好形成協(xié)同推進(jìn)作用、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求存在差距、培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一致[8]。機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)過(guò)程、方式、目標(biāo)上，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的大背景，采用新的教學(xué)技術(shù)，重點(diǎn)發(fā)展具有時(shí)代意義的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力，其根本目的是使學(xué)生在基本技能的全面掌握、靈活運(yùn)用、適時(shí)創(chuàng)新等方面有所提高，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

作為以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主的應(yīng)用型本科院校，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院自成立以來(lái)，針對(duì)機(jī)械大類(lèi)在讀本科生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的背景下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“嵌入數(shù)字化設(shè)計(jì)工具”的實(shí)踐教學(xué)模式，以激發(fā)點(diǎn)、系統(tǒng)化、全方位培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2] 李永梅，錢(qián)茹，張衛(wèi)芬，楊星星.“中國(guó)制造2025”下應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系研究——以東南大學(xué)成賢學(xué)院機(jī)械專(zhuān)業(yè)為例[J].裝備制造技術(shù)，2018（1）：156-158+176.

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[4] 尚銳.應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)途徑的探索——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)方向?yàn)槔齕J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（6）：99-101+104.

[5] 劉姣娣，許洪振，袁昌富.面向卓越工程師數(shù)字化設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（18）：215-216.

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[7] 陳杰菁.德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)模式的研究及啟示[J].工業(yè)和信息化教育，2013（9）：60-63.

[8] 牛寬，朱艷茹.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究——以機(jī)械電子工程為例[J].教育教學(xué)論壇， 2018（23）：209-210.

[責(zé)任編輯：陳 明]