高職院校開設(shè)體育專項課對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力影響

王佳

摘? 要：在“就業(yè)導(dǎo)向”教學(xué)目標(biāo)下，高職院校體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，要求體育教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力入手，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)模式。該文對此進(jìn)行了研究和分析，在簡要分析體育專項課地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力影響的基礎(chǔ)上，重點提出了體育專項課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體育教學(xué)? 專項課? 就業(yè)能力

中圖分類號：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0205-02

在我國教育體系日益完善的新形勢下，高職教育越來越受到重視，特別是在“中國制造2025”深入實施的背景下，對高職學(xué)生就業(yè)能力提出了更高要求。對于高職體育教學(xué)來說，必須適應(yīng)形勢發(fā)展需要，將培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力納入到高職體育教學(xué)體系當(dāng)中，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)模式。高職院校通過開設(shè)體育專項課，能夠在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮更加積極的作用，這一點需要引起高職院校以及廣大高職體育教師的重視，努力通過體育教學(xué)最大限度培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和其他方面的綜合素質(zhì)，努力為提高高職學(xué)生就來能力創(chuàng)造有利條件。

1? 體育專項課對培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力的影響

對于高職學(xué)生來說，就業(yè)能力涉及到方方面面，既包括語言表達(dá)能力、專業(yè)發(fā)展能力、社會適應(yīng)能力，也包括運動協(xié)調(diào)能力、動手能力、組織管理能力以及團(tuán)隊合作能力等等。體育專項課具有“以人為本”的特點，能夠從學(xué)生的興趣愛好入手，滿足學(xué)生的個性化需求，同時也能夠為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，因而體育專項課對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力具有十分重要的影響。

一方面，體育專項課能夠選擇適合自己的體育項目。由于體育專項課具有很強(qiáng)的靈活性，特別是能夠根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因而使學(xué)生選擇自己所需要的體育項目。從當(dāng)前高職院校體育專項課的開展情況來看，很多學(xué)生在選擇體育專項課的過程中，普遍沒有從項目特點出發(fā)，與本專業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，因而需要高職院校以及廣大體育教師進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠選擇適合自己的體育專項課，并且注重在體育專項課中培養(yǎng)自身的職業(yè)能力。因而，從這個意義上來說，高職院校深入開展體育專項課教學(xué)工作，可以使學(xué)生選擇符合自身實際的體育項目，對于落實“終身體育”以及“全民全身運動”，特別是對于學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展具有十分重要的基礎(chǔ)作用。

另一方面，體育專項課能夠培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)能力。不同專業(yè)學(xué)生對體育項目的需求不同，但身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是高職學(xué)生就業(yè)的重要基礎(chǔ)，只有具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能使學(xué)生在未來就業(yè)的道路上更加順暢。高職院校通過開設(shè)體育專項課，能夠使學(xué)生根據(jù)自身未來就業(yè)與發(fā)展的需要，選擇符合自身實際的體育專項課，并且將就業(yè)與體育緊密結(jié)合起來，明確自身需要重點培養(yǎng)的就業(yè)能力。在具體的實施過程中，體育院?？梢愿鶕?jù)自身的條件，有針對性的設(shè)計體育專項課，并且與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，比如個別高職院通過“職場仿真”進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使高職學(xué)生在專業(yè)訓(xùn)練的過程中了解和掌握相應(yīng)的體育知識，并有針對性地進(jìn)行體育訓(xùn)練，這種將專業(yè)教育與體育教育緊密結(jié)合的教學(xué)模式，能夠發(fā)揮更加積極的作用，是體育專項課教學(xué)的重要創(chuàng)新模式。

2? 基于就業(yè)能力的高職體育專項課教學(xué)創(chuàng)新策略

對于高職學(xué)生來說，在高職院校是學(xué)習(xí)體系的最后階段。這就要求在開展體育教學(xué)的過程中，一定要強(qiáng)化體育教學(xué)的綜合價值，既要重視體育教學(xué)的針對性，同時也要在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面尋求突破，使體育教學(xué)成為高職院校落實“素質(zhì)教育觀”的重要途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、公平競爭的態(tài)度、勇于進(jìn)取的精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。這就需要在開展體育教學(xué)的過程中，一定要不斷改革和創(chuàng)新體育教學(xué)理念和體育教學(xué)思路，在全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)、綜合心理素質(zhì)以個性發(fā)展能力，對于即將步入社會就業(yè)的高職學(xué)生可謂至關(guān)重要。在體育專項課教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，重點要在以下三個方面下功夫。

2.1 科學(xué)設(shè)置體育專項課

將培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力與體育專項課進(jìn)行有效結(jié)合，重中之重的就是要科學(xué)設(shè)置體育專項課，而根本的原則是不能脫離教學(xué)大綱，只有這樣，才能使體育專項課取得更好的成效，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面取得突破。在具體的實施過程中，應(yīng)當(dāng)正確劃分必修課與選修之間的比例，最后是采取“對折”的方式，即使必修課與選修課分別占50%。在此基礎(chǔ)上，要對體育專項課進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計。比如可以根據(jù)學(xué)生性別進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，由于男女生有性別差異，因而對體育項目的偏愛也不盡相同，在體育專項課設(shè)置方面，男生應(yīng)當(dāng)更加傾向于競賽激烈、運動強(qiáng)度較大的體育項目;女生則重點放在運動強(qiáng)度較小、有利于塑造身體形態(tài)的體育項目上。此外，還可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，對于電子商務(wù)、文官、商業(yè)等可以從舞蹈、健美操、形體等方面進(jìn)行設(shè)置，這將有利于學(xué)生就業(yè)后的體育項目符合需求。

2.2 加強(qiáng)體育專項課引導(dǎo)

在高職院校開設(shè)體育專項課，應(yīng)當(dāng)樹立實質(zhì)大于形式的原則，即在體育教育專項課教學(xué)的過程中，堅持從學(xué)生的就業(yè)需求入手，不斷強(qiáng)化體育專項課教學(xué)的針對性，使體育專項課能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。這就需要高職院校要深刻認(rèn)識到體育專項課教學(xué)的極端重要性，特別是對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)水平、就業(yè)能力的支撐作用方面有深刻的認(rèn)識，并切實加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠選擇正確的體育專項課，并做到“知行合一”。比如在開展高職體育專項課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生所選項的體育專項課能夠與未來就業(yè)具有緊密聯(lián)系，這就需要體育教師切實加大對學(xué)生的調(diào)查和分析，了解和掌握學(xué)生的專業(yè)情況、就業(yè)方向以及職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生選擇正確的體育專項課，并且在具體的教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。

2.3 突出體育專項課管理

盡管高職專項課教學(xué)與必修課具有一定的差異，但也要更加高度重視專項課教學(xué)管理工作，只有這樣，才能使體育專項課教學(xué)取得更好的成效。在具體的實施過程中，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識和就業(yè)能力，制定一套完整的專項課教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)要求，既要充分考慮高職學(xué)生的需求，也要充分考慮教師的專業(yè)水平和特長，根據(jù)不同教師的不同優(yōu)勢，安排其開展不同的專項課教學(xué)。在專項課教學(xué)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的評價機(jī)制，特別是要與學(xué)生未來就業(yè)方向進(jìn)行有效的結(jié)合，只有這樣，才能使專項課教學(xué)評價更具有科學(xué)性。

3? 結(jié)語

綜上所述，在高職院校開設(shè)體育專項課，對于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力具有十分重要的引導(dǎo)性、支撐性和融合性，在落實“立德樹人”教育目標(biāo)的過程中，高職院校體育專項課只能加強(qiáng)不能削弱。這就需要高職院校以及廣大高職體育教師深刻認(rèn)識體育專項課對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的積極作用，將體育專項課納入到高職院校體育教學(xué)體系當(dāng)中，不斷強(qiáng)化體育專項課在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面的積極作用，重點要在科學(xué)設(shè)置體育專項課、加強(qiáng)體育專項課引導(dǎo)、突出體育專項課管理等諸多方面狠下功夫，大力推動高職院校體育專項課教學(xué)改革和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面取得新的更大的突破。

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