探究如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)有效性

李慧

【摘要】部分教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)講述環(huán)節(jié)十分重視，但是忽視了課堂小結(jié)的重要性，造成“虎頭蛇尾”的教學(xué)效果，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展.通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)：良好的課堂小結(jié)能給學(xué)生留下良好的數(shù)學(xué)印象，并且引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的缺陷，根據(jù)小結(jié)內(nèi)容及時(shí)做出調(diào)整優(yōu)化，防止下階段出現(xiàn)類似問(wèn)題.教師要全面發(fā)揮課堂小結(jié)的積極作用，為學(xué)生提供高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ).本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何提升課堂小結(jié)有效性.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂小結(jié);使用策略

如何有效完成課堂小結(jié)是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，這對(duì)教師教學(xué)能力是不小的考驗(yàn)，首先，要把握學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，明確每個(gè)人不同的數(shù)學(xué)發(fā)展訴求;其次，要用選擇合理的手段完成總結(jié)，保證學(xué)生能接受小結(jié)，自主完善數(shù)學(xué)綜合能力.教師要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力探究課堂小結(jié)使用方法，在體現(xiàn)新課改原則的基礎(chǔ)上豐富課堂小結(jié)方式，為學(xué)生提供多樣化的數(shù)學(xué)能力發(fā)展途徑，形成受益終身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一、明確課堂小結(jié)重要性

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了趕進(jìn)度，會(huì)將所有時(shí)間花費(fèi)在理論知識(shí)講述上，目的是豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，保證他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的有效提升，所以忽視了課堂小結(jié)的使用，一定程度上限制了教學(xué)效果的提升.因此，教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，明確課堂小結(jié)的重要性，發(fā)揮其積極作用，完成課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新任務(wù)，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展提供不竭動(dòng)力.合理的課堂小結(jié)彌補(bǔ)了日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處，值得教師花費(fèi)精力進(jìn)行課堂小結(jié)，使用多樣化的小結(jié)形式.

一些青年教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)無(wú)從下手，這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致的，所以教師之間的溝通交流也十分必要，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以在開會(huì)過(guò)程中分享自身課堂小結(jié)心得，給青年教師建議，幫助他們養(yǎng)成良好的課堂小結(jié)習(xí)慣，進(jìn)而整體提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果.同時(shí)，教師也要不斷挖掘課堂小結(jié)的新型手段，不能滿足于現(xiàn)狀，要將提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率設(shè)定為首要目標(biāo)，進(jìn)而完善數(shù)學(xué)教學(xué)框架.

例如，在“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)先明確本堂課的重難點(diǎn)主要是因數(shù)和倍數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)很難完成所有知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，更不要說(shuō)靈活運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題.為了提升教學(xué)效果，筆者會(huì)使用課堂小結(jié)，為學(xué)生總結(jié)因數(shù)和倍數(shù)之間的聯(lián)系，仔細(xì)闡明因數(shù)和倍數(shù)的轉(zhuǎn)化技巧，并且將小結(jié)內(nèi)容寫在紙上，打印好之后分發(fā)給每名學(xué)生，讓他們?cè)谡n外拓展時(shí)有所依據(jù)，保證課余學(xué)習(xí)的有效性.在課外小結(jié)結(jié)束之后，筆者會(huì)觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)探究表現(xiàn)，分析自身使用課外小結(jié)時(shí)的不足之處，及時(shí)做出調(diào)整，防止下階段出現(xiàn)類似問(wèn)題.

二、使用多樣化課堂小結(jié)方法

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)會(huì)被傳統(tǒng)教學(xué)觀念局限了視野，課堂小結(jié)形式較為單一，沒(méi)有考慮到學(xué)生不斷變化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，限制了課堂小結(jié)效果的體現(xiàn).因此，教師要豐富課堂小結(jié)方法，針對(duì)不同的教學(xué)要求選擇對(duì)應(yīng)的小結(jié)手段，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，在多樣化的課堂小結(jié)幫助下提高數(shù)學(xué)認(rèn)知水平.

課堂小結(jié)方法主要有點(diǎn)睛式、懸念式和激勵(lì)式這三種，每一種對(duì)應(yīng)的作用也有差異，點(diǎn)睛式課堂小結(jié)是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言提綱挈領(lǐng)地將本堂課的重難點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，提出重點(diǎn)，為學(xué)生指明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而使得學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)內(nèi)涵;懸念式課堂小結(jié)是將本單元涉及的重難點(diǎn)用一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行概括，用提出問(wèn)題的方式設(shè)計(jì)懸念，為學(xué)生指明下階段探究方向，提高學(xué)習(xí)時(shí)間利用率;激勵(lì)式課堂小結(jié)是用語(yǔ)言和行動(dòng)認(rèn)同學(xué)生課堂表現(xiàn)，幫助他們建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，這樣他們會(huì)積極地參與到下階段課堂教學(xué)中.教師要發(fā)揮每一種課堂小結(jié)方法的積極作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

例如，在進(jìn)行“簡(jiǎn)單的加減乘除”教學(xué)時(shí)，我會(huì)重視課堂小結(jié)積極作用的發(fā)揮.本堂課的重難點(diǎn)是加減乘除四則運(yùn)算法則的使用，學(xué)生很難在四十分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)用技巧，我會(huì)用懸念式的課堂小結(jié)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.在課堂最后五分鐘，我會(huì)提出問(wèn)題：生活中存在哪些數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題？如何使用四則運(yùn)算解決這些問(wèn)題？為學(xué)生設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生好奇心，他們會(huì)在問(wèn)題的驅(qū)使下主動(dòng)花費(fèi)課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)運(yùn)用法則的探究，并且將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際串聯(lián)起來(lái)，明確數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)質(zhì)作用，進(jìn)而體現(xiàn)課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)觀念形成的促進(jìn)作用.合理的課堂小結(jié)使用幫助學(xué)生降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展有不可替代的作用.

三、課堂小結(jié)趣味性提升

小學(xué)階段的學(xué)生受到年齡影響，天性好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，教師可以抓住小學(xué)生的性格特征，通過(guò)課堂小結(jié)趣味性的提升提高教學(xué)質(zhì)量.課堂小結(jié)一般是在課堂最后五分鐘給出的，但是由于部分學(xué)生心里想著下課玩耍，不會(huì)將注意力集中在課堂中，導(dǎo)致他們將課堂小結(jié)當(dāng)作耳旁風(fēng)，沒(méi)有意識(shí)到課堂小結(jié)帶來(lái)的積極作用.課堂小結(jié)趣味性的提升能較好地解決這個(gè)問(wèn)題，能防止學(xué)生在課堂小結(jié)時(shí)出現(xiàn)開小差等問(wèn)題，使得他們把小結(jié)內(nèi)容記錄下來(lái)，作為下階段數(shù)學(xué)開展的依據(jù).

課堂小結(jié)游戲化是提升趣味性的最佳方法，教師可以將數(shù)學(xué)重難點(diǎn)隱藏在游戲中，在課堂的最后五到十分鐘的內(nèi)用一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲帶著學(xué)生一起深入挖掘，讓他們自主完成課堂小結(jié)，并且在游戲過(guò)程中明確自身學(xué)習(xí)中忽視的細(xì)節(jié)，保證學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)完善數(shù)學(xué)綜合能力，展示課堂小結(jié)的積極效果.

四、結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視課堂小結(jié)有效性的發(fā)揮，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展保駕護(hù)航.教師要樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，明確課堂小結(jié)的重要性，投入精力探究課堂小結(jié)的多種形式，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)能力拓展方向，保證每名學(xué)生都能根據(jù)具體課堂小結(jié)內(nèi)容做出學(xué)習(xí)手段優(yōu)化，構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)框架.