初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探析

【摘 要】 文章針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出改革的途徑主要是：轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念;更新數(shù)學(xué)教學(xué)方式;提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平;加強(qiáng)數(shù)學(xué)合作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué);改革途徑

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系、空間形式、刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，數(shù)學(xué)科學(xué)也是技術(shù)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)在社會(huì)生活的方方面面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并不斷推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育作為教育的重要組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)、形成正確認(rèn)識(shí)世界的思想方法和態(tài)度、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步等諸多方面發(fā)揮著極其重要的作用。當(dāng)前，在新課改下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)教學(xué)原則都提出了新的要求，并也要求在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既要以學(xué)生發(fā)展為根本，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)，又要重視理論聯(lián)系實(shí)踐，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而要實(shí)現(xiàn)新課改提出的新要求，教師是關(guān)鍵。在新課改下，教師不論是在自身的專業(yè)化成長中、還是數(shù)學(xué)課程設(shè)置中、課堂教學(xué)過程中均取得了明顯成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。但是，也存在數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍狀況不容樂觀、專業(yè)化水平不高、合作教學(xué)氛圍缺失、動(dòng)力不足、形式化等亟需要解決的問題，對(duì)此問題，積極探尋有效的解決途徑十分重要。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、教育理念轉(zhuǎn)變不足

當(dāng)前，還存在初中數(shù)學(xué)教育理念過于依賴傳統(tǒng)的教育方式，一些數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依舊是以傳授知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。重視“教”、對(duì)現(xiàn)成結(jié)論的記憶、灌輸、教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃一、認(rèn)知能力培養(yǎng)和考試的選撥功能，忽視了“學(xué)”、對(duì)學(xué)習(xí)過程的探索、學(xué)生的主動(dòng)參與、學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性差異、合作學(xué)習(xí)模式和學(xué)生的全面綜合評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教師作為數(shù)學(xué)新課改的實(shí)施者，要想與時(shí)俱進(jìn)，與新時(shí)代教育步伐一致，就要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育理念，形成以學(xué)生為本的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新理念。

2、教學(xué)方式陳舊

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往把學(xué)生作為被動(dòng)的接受者，課堂上如何講、講什么，主動(dòng)權(quán)完全在教師個(gè)人手中，盡管在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動(dòng)參與，但很多都是形式，沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。然而，隨著新課改的實(shí)施，要求把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究能力，因此，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式很關(guān)鍵。

3、教師專業(yè)化水平有待提高

當(dāng)前，學(xué)生在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的過程中，涉及的問題五花八門，有的問題已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，而有的問題即便在教師的專業(yè)范疇之內(nèi)，但由于教師平常對(duì)這些問題的關(guān)注度不高，使得教師在此問題中缺乏專業(yè)性優(yōu)勢。與此同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有開放性，大大拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，知識(shí)點(diǎn)也由單一變?yōu)槎嘣?，而教師只是學(xué)生接受知識(shí)的來源之一，如果教師不能擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自身的專業(yè)化水平，就不能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、合作者。

4、合作教學(xué)中的不足

合作教學(xué)對(duì)教育發(fā)展和教師自身都有很大的益處，然而由于各種原因的影響，導(dǎo)致合作教學(xué)中出現(xiàn)了一些不足之處。具體而言，一是合作教學(xué)動(dòng)力不足。雖然大多數(shù)教師有合作教學(xué)的強(qiáng)烈意愿，也希望通過合作教學(xué)來提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)水平，但是在初中教學(xué)中，這種合作教學(xué)行為很少，一些教師對(duì)合作教學(xué)的態(tài)度不夠積極，固步自封，對(duì)教研活動(dòng)缺少積極性;二是合作教學(xué)形式化。當(dāng)前，在很多中學(xué)，雖然開展了合作教學(xué)，但主要是以人為準(zhǔn)、靠行政推動(dòng)、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格，并沒有以教師的專業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹?。?dǎo)致教師在合作中只是模仿合作者提供的教學(xué)技巧，缺少自己的主動(dòng)創(chuàng)新。不少學(xué)校也通過開展師徒結(jié)對(duì)、教師間聽評(píng)課、集體備課等方式開展合作，但是由于存在競爭，這種合作大多數(shù)都是形式，沒有發(fā)揮實(shí)際成效;三是缺乏合作氛圍。當(dāng)前，學(xué)校內(nèi)部的各種組織和機(jī)構(gòu)基本是按縱向分工的，很少按橫向聯(lián)系，導(dǎo)致各部門、各學(xué)科之間的交流有限，缺乏一種合作氛圍。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革途徑

1、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念

在新課改下，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。首先要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和活動(dòng)中以學(xué)生為主，重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)主陣地的教學(xué)目標(biāo);其次要將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中的意義，使學(xué)生從內(nèi)心深處感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;最后要重視培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。新課改下要求重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。即：在數(shù)學(xué)教學(xué)中擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思想，不斷激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、更新數(shù)學(xué)教學(xué)方式

新課改下要求運(yùn)用多樣化的教學(xué)工具輔助教學(xué)。當(dāng)前隨著科技的迅速發(fā)展，教學(xué)工具出現(xiàn)多樣化。在教學(xué)工具的選擇上，除了運(yùn)用紙和筆之外，還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，促使學(xué)生更有興趣地投入到學(xué)習(xí)中去，這也是當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)中非常合適的教學(xué)工具。如在進(jìn)行三視圖相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)， 如果只是通過單純地講解，學(xué)生是很難深刻理解立體感，而采用多媒體的教學(xué)方式，教師可以通過制作動(dòng)畫來向?qū)W生直觀地展示立體圖形，這樣學(xué)生們理解起來也就會(huì)容易很多。

3、提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平

在新課改實(shí)施下，提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平，對(duì)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身專業(yè)修養(yǎng)、提升專業(yè)地位和提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。數(shù)學(xué)教師作為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和實(shí)施者，應(yīng)該以新課改為契機(jī)，努力提升專業(yè)化水平。具體而言：一是要具備新的教育理念。從宏觀角度來說要具備教育觀、學(xué)生觀，從微觀角度而言要具備數(shù)學(xué)教學(xué)理念、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)各種專業(yè)化、新理論等知識(shí)，使自身教學(xué)理念走向成熟;二是要有職業(yè)道德素養(yǎng)和教師情意。具備厚重的德性和豐富的人性，具備親近社會(huì)、施利他人的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教師還要從多方面、多層次角度出發(fā)提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，發(fā)揮自己的潛質(zhì);三是具備人文知識(shí)素養(yǎng)和多元化結(jié)構(gòu)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)方式方法，努力汲取各方面的文化知識(shí)，提升自身的知識(shí)涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)改革的需要;四是要提高專業(yè)技能和研究能力。如：開發(fā)數(shù)學(xué)課程資源的能力、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式的能力等。加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，提升教師的科研和實(shí)踐能力;五是要有良好的心理素質(zhì)和終身自主學(xué)習(xí)的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)合作教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，新課改倡導(dǎo)學(xué)生向著“自主、合作、探究的”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，這也就要求教師的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。同時(shí)，這也意味著教師要掌握新的教學(xué)技能，而合作教學(xué)的優(yōu)勢能夠促進(jìn)教師對(duì)新課改的深入理解和不斷完善，從而產(chǎn)生新的思想，有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。然而合作教學(xué)在很多學(xué)校還屬于新生事物，因此，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)合作教學(xué)，還需要采取有效的策略。一是加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。（1）讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的和功能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。（2）給學(xué)生保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，放手讓學(xué)生去主動(dòng)合作，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技能的指導(dǎo)，如質(zhì)疑、接受他人建議、組織管理、傾聽等能力。（4）精心設(shè)計(jì)，合理選材，教師要深入研究數(shù)學(xué)教材，明確教育理念，并結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行合理選材、精心備課和設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。（5）科學(xué)分組，合理分工，充分發(fā)揮各個(gè)成員的作用和優(yōu)勢。確保合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展。同時(shí)，還可以選擇多樣化的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，及時(shí)反饋信息，并加以調(diào)控，進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥;二是加強(qiáng)師生間的合作。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。因此，構(gòu)建師生互動(dòng)、共同發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系是數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵所在。具體而言：（1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自我意識(shí)，教師為人師表，以身作則。（2）開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)思考、積極探索、合作交流等協(xié)調(diào)發(fā)展，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問難活動(dòng)、開展小組討論活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的交流溝通、開展數(shù)學(xué)探究教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。（3）做好互動(dòng)反思，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和習(xí)慣，還要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，以促使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”更好地融為一體;三是加強(qiáng)教師之間的合作。組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開展教學(xué)設(shè)計(jì)和任務(wù)分配，建立健全相應(yīng)的合作機(jī)制，建立一種相互信任、相互支持和相互合作的關(guān)系，形成合作文化氛圍，為提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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【作者簡介】

強(qiáng)曉蕾（1968—）女，漢族，陜西咸陽人，中學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，主要從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.