健康中國背景下健康校園建設(shè)探索

周源 劉蓉梅

摘 要：《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）明確把健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這對加強健康校園建設(shè)提出了新要求、新目標(biāo)。文章通過對《綱要》的學(xué)習(xí)，梳理健康中國背景下加強健康校園建設(shè)的意義及主要內(nèi)容，積極探索加強健康校園建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：健康中國;健康校園;健康教育體系

一、健康中國背景下加強健康校園建設(shè)的意義

《綱要》的頒布為教育工作提供了指導(dǎo)原則。加強健康校園建設(shè)，有利于廣大青少年的健康成長。在健康校園建設(shè)過程中，通過開展多種形式的學(xué)校健康教育，普及科學(xué)的健康知識，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、健康中國背景下加強健康校園建設(shè)的主要任務(wù)

根據(jù)教育部貫徹落實規(guī)劃綱要的整體部署，把健康融入教育工作的各階段，其主要任務(wù)包括：建立健全學(xué)校健康教育體系、加強學(xué)校體育工作、完善學(xué)校食品安全和衛(wèi)生防疫工作。

1.建立健全學(xué)校健康教育體系是健康校園建設(shè)的根本任務(wù)

建立健全學(xué)校健康教育體系，提高學(xué)生健康素養(yǎng)，是提高全民健康水平最根本、最經(jīng)濟、最有效的措施之一。當(dāng)前，各教育階段受教育的群體數(shù)量眾多，學(xué)生人數(shù)占總?cè)丝诘乃姆种弧＝⒔∪珜W(xué)校健康教育體系，不僅有利于提高學(xué)生健康素質(zhì)，同時有利于健康教育效果向家庭和社會輻射。

2.加強學(xué)校體育工作是健康校園建設(shè)的重要任務(wù)

2012年10月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》，以推進學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展，促進學(xué)生健康成長。體育工作是提高學(xué)生健康素質(zhì)的有效途徑，加強學(xué)校教育工作，是健康校園建設(shè)的最重要、最緊迫的任務(wù)。

3.加強學(xué)校食品安全及衛(wèi)生防疫工作是健康校園建設(shè)的基本任務(wù)

推進健康校園建設(shè)，離不開學(xué)校進一步落實食品衛(wèi)生安全責(zé)任制度，學(xué)校食品安全管理及健康衛(wèi)生防疫制度化、規(guī)范化、長效化是全校師生健康的基本保障，也是健康校園建設(shè)最基本的任務(wù)。

三、加強健康校園建設(shè)的有效途徑探索

1.加強健康校園建設(shè)培訓(xùn)，提高健康意識

學(xué)生健康不僅是學(xué)生個人及健康教育任課教師的責(zé)任，更是全體教師及管理人員的責(zé)任。目前，大部分學(xué)校的師生及管理人員對“健康校園”建設(shè)的認(rèn)識還停留在保平安、保健康層次，對健康教育工作的開展不夠重視。新時代背景下，學(xué)校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)搭建培訓(xùn)平臺，使全校師生及管理人員可以全面接受關(guān)于健康校園建設(shè)的培訓(xùn)，從而提高他們的健康意識。

2.加強學(xué)校體育改革創(chuàng)新

加強學(xué)校體育工作是健康校園建設(shè)的重要抓手，學(xué)校體育工作應(yīng)以興趣為引導(dǎo)，以因材施教為原則，以快樂參與為目標(biāo)，提升學(xué)生運動技能和運動水平。在體育教育改革方面，應(yīng)重視學(xué)校體育工作及學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)考核，切實保證體育課程時間，提升課堂教學(xué)效果，強化自我鍛煉指導(dǎo)。

3.加強專業(yè)化隊伍建設(shè)，打造健康品牌活動

健康校園建設(shè)從內(nèi)容及任務(wù)上來看，主要包括：健康教育體系的建立，體育工作的改革創(chuàng)新及食品安全，精神衛(wèi)生的預(yù)防。這就離不開高效的組織領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)化的師資隊伍以及優(yōu)秀的后勤管理團隊。加強專業(yè)化隊伍建設(shè)，從學(xué)校的層面加強組織領(lǐng)導(dǎo)，選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育健康指導(dǎo)老師、心理健康指導(dǎo)老師、衛(wèi)生醫(yī)療人員、食品安全督察人員和健康教育的專業(yè)人員，專項打造健康教育品牌活動，如：開展525心理月活動，對學(xué)生進行心理健康教育與咨詢活動;開展陽光校園陽光體育活動;開展對學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;開展“珍愛生命”衛(wèi)生防控活動等。

參考文獻：

[1]郭輝.基于“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的健康校園建設(shè)探究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（21）：30-31.

[2]劉平清.論健康校園建設(shè)的意義及策略[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（23）.

作者簡介：周源（1981—），男，湖南郴州人，講師，碩士，研究方向：體育教育、體能訓(xùn)練。