職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

摘 要：文章通過(guò)簡(jiǎn)述高校大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，并分析職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義和具體應(yīng)用，旨在說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃可以很好地幫助大學(xué)生進(jìn)行未來(lái)就業(yè)道路和發(fā)展方向的指引，為高校大學(xué)生就業(yè)提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高校;就業(yè)指導(dǎo)工作

一、 高校大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

眾所周知，一般的高校所謂的就業(yè)指導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)的是一次性就業(yè)行為，但是對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)效果如何考慮較少。很多大學(xué)生在大學(xué)里并沒有明確的就業(yè)方向，導(dǎo)致畢業(yè)后頻繁更換工作，就業(yè)壓力自然很大。因此，大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，好多都缺乏對(duì)自己的準(zhǔn)確定位。綜上，我們可以看出，好多大學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自身發(fā)展處于茫然狀態(tài)[1]。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

1.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生認(rèn)知自我、定位就業(yè)目標(biāo)

職業(yè)生涯發(fā)展就是一個(gè)不斷摸索和持續(xù)的過(guò)程，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就開始職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)，有利于通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)找準(zhǔn)自己的定位，充分了解自身的優(yōu)劣勢(shì)和職業(yè)興趣，為最終確立和尋找理想職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展

高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，要合理制定。相關(guān)教師的專業(yè)能力要求和對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)考核等，都對(duì)高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展起非常重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)離不開數(shù)據(jù)和理論做支撐，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)以及相關(guān)的評(píng)價(jià)考核指標(biāo)有利于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，并且在大學(xué)里學(xué)習(xí)的就業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃理念，對(duì)未來(lái)大學(xué)生職業(yè)選擇和就業(yè)選擇有重要的指導(dǎo)意義[2]。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以增加大學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還可以提高大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)踐能力，同時(shí)，相關(guān)的專業(yè)技能、心理素質(zhì)以及思維應(yīng)變能力等。職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和就業(yè)規(guī)劃能力，為更好地貫徹落實(shí)高校就業(yè)指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

三、 職業(yè)生涯規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)中的具體應(yīng)用

1.深挖學(xué)生潛力，增加就業(yè)籌碼

在教師指引下開展并學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能夠清楚知道自身?yè)駱I(yè)興趣和潛在優(yōu)勢(shì)，也能知曉自身的不足和需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。教師在教學(xué)過(guò)程中也要根據(jù)每位學(xué)生的不同個(gè)性和實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)教學(xué)，挖掘每位學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)和正確的評(píng)價(jià)。教師通過(guò)平時(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)和考評(píng)，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)進(jìn)行清晰的規(guī)劃指導(dǎo)。

2.彌補(bǔ)指導(dǎo)不足，重塑學(xué)生自我

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃沒有很好的數(shù)據(jù)或考評(píng)支撐。完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以為學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不足。特別是在平時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師根據(jù)日常每位學(xué)生的興趣愛好以及專業(yè)能力等，綜合評(píng)定擇業(yè)目標(biāo)，制定出不同學(xué)生的不同職業(yè)規(guī)劃，并更好地指導(dǎo)學(xué)生定位自我。

3.實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，明確擇業(yè)航向

開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以讓大學(xué)生在畢業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備工作，幫助其實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)，理性思考自己未來(lái)的發(fā)展，進(jìn)而明確擇業(yè)的方向，并為自己的選擇努力奮斗。

四、結(jié)語(yǔ)

高校做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以增加學(xué)生就業(yè)籌碼，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)的不足，為大學(xué)生正確擇業(yè)提供有效幫助，進(jìn)而幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)就業(yè)中遇到的問(wèn)題。因此，當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作教師必須明白職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和價(jià)值意義，為學(xué)生理性就業(yè)提供科學(xué)合理的指引。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫彬，劉浩.高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)教育研究，2007（12）：80-81.

[2]陳良和.職業(yè)生涯規(guī)劃在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用探討[J].職業(yè)教育研究，2006（9）：51-52.

作者簡(jiǎn)介：張琳曼（1991—），女，河南鄭州人，助教，研究方向：學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生思政。