初中語文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育分析

摘 要：隨著新時代的發(fā)展，教育創(chuàng)新已經(jīng)是一個應(yīng)當重點關(guān)注的問題。所謂教育創(chuàng)新就是將傳統(tǒng)的教育模式和教育理念進行革新，所以，教師都應(yīng)當有教育創(chuàng)新的思想，不斷開發(fā)和創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法，在初中語文教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：中學(xué);語文教學(xué);傳統(tǒng)的教育;現(xiàn)代的教育

中圖分類號：G63文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.049

教育是以提高國家綜合國力、人民的基本素質(zhì)，以及增加人民的知識素養(yǎng)等為基礎(chǔ)的。在日常教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己多動手動腦，改變原有的教師講解模式。如果可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新語文教學(xué)方式和技巧，就會在很大程度上提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。

一、確定學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

一直以來，學(xué)生大都是生活在應(yīng)試教育下，日復(fù)一日地學(xué)習(xí)固有的知識，使得自身成為考試的機器。例如：教師在講解語文課的時候，總會有自己的一套教學(xué)方法，要求學(xué)生必須怎么做，要求學(xué)生記筆記，可是學(xué)生自身是否真正學(xué)到了知識，是否理解了教師講課的主要內(nèi)容？讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的差異性是有利于學(xué)生發(fā)展的。教師應(yīng)當注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不要強制學(xué)生，而要積極引導(dǎo)學(xué)生擁有自己的思想。首先，保持師生互動，要及時交流，及時解決學(xué)生的問題。及時了解學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困惑，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。語文本就是生活中必備的常識，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生把語文融入生活，引導(dǎo)學(xué)生多思考、勤動腦，改變以往書面化的語文教學(xué)方式。

二、課前教師應(yīng)當仔細備課，精益求精

確定目標以后，教師應(yīng)當專注備課，在上課時為學(xué)生引出更多課本以外，或者貼近生活的知識。在原有的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新，做到精益求精。

三、重視學(xué)生們的個性化，教學(xué)因人而異

教師教學(xué)時應(yīng)當關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，可以根據(jù)學(xué)生的差異來引導(dǎo)學(xué)生，重視學(xué)生們的差異性，同時顧及到教學(xué)的方式方法。細心引導(dǎo)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)會思考，獲得一定的新知識。教師還應(yīng)當多帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐活動，增強學(xué)生的動手實踐能力。

四、將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法

要想進一步擴大現(xiàn)代學(xué)生的知識內(nèi)容，提高現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改革教育是最為關(guān)鍵的，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力自然也要遵循客觀的社會規(guī)律。僅依靠語文教師講解課文知識，學(xué)生并不能很好地理解課文的內(nèi)涵和主旨。只有當學(xué)生真正認識到了學(xué)習(xí)的含義，發(fā)自內(nèi)心地渴求知識時，才可以真正讓教學(xué)獲得成功，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得一定的成就。

教師在語文課堂上的講解絕對不應(yīng)該是單純地對學(xué)生每天每一節(jié)課都做同樣的應(yīng)試教育的思維訓(xùn)練和知識講解，不讓學(xué)生了解和探究書本外面的美好世界的單純的應(yīng)試教育，不僅不會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)并開展自主學(xué)習(xí)，反而容易讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，開始模仿式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生丟失了本身自有的自主學(xué)習(xí)思維和意識。改變學(xué)生的視野和思考方式，才可以更好地使學(xué)生的思維變得活躍，提高現(xiàn)代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。只有當學(xué)生的創(chuàng)新思維都充分活躍起來時，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容才更加容易被學(xué)生所理解和吸收，學(xué)生們對課本的學(xué)習(xí)才會更充分，才可以真真正正地培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才?？傊?，如果教師想要盡力做好語文的教學(xué)工作，就不能只是抓緊課堂的知識和考點知識，而應(yīng)當盡可能地帶著學(xué)生們走出課堂，走進更加廣闊的天地。語文教師的教學(xué)一定要引導(dǎo)和幫助現(xiàn)代的學(xué)生們學(xué)習(xí)、了解和掌握多方面的知識，只有當學(xué)生們的生活知識和基本知識都豐富起來，他們的生活能力和學(xué)習(xí)能力才會有所提升。

五、多鼓勵學(xué)生參與實踐，提高自身的創(chuàng)新能力

學(xué)生應(yīng)該在業(yè)余時間多關(guān)注社會，多參與一系列的社會實踐活動。這些社會實踐經(jīng)驗的積累都能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以通過一些不同的方式，如：專題報告會、科技展覽會、春季游覽、人物訪問等去引導(dǎo)學(xué)生了解社會、認識身邊的生活，培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生們的拼搏和創(chuàng)造精神。還要讓學(xué)生多關(guān)注社會、思考人生，這樣學(xué)生們才會對未來有美好的憧憬。

六、多開展語文活動和討論會

語文活動自然要以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生所掌握的知識量為基礎(chǔ)。教師要保證語文的教學(xué)是持續(xù)不間斷的，應(yīng)當經(jīng)常組織學(xué)生進行一些輔助學(xué)習(xí)的課外活動。例如：引導(dǎo)學(xué)生們在課前進行幾分鐘的自創(chuàng)朗誦、小演講或者說一些自己對名句的欣賞。教師們設(shè)計課堂活動時，一定要以教材為本，對學(xué)生進行不間斷的遷移訓(xùn)練，讓課堂變得更有趣。語文教師也可以根據(jù)一些教學(xué)單元內(nèi)容做相對應(yīng)的專題討論會，讓學(xué)生們都能積極參與到課堂中來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總之，教師不要用自己的思維去約束學(xué)生，要給學(xué)生獨立發(fā)展的空間。保持學(xué)生的個性，不要磨平學(xué)生的棱角。新時代的教育應(yīng)當跟上時代，新時代的教師應(yīng)當擁有專業(yè)的素質(zhì)和充足的知識儲備，開展科技教學(xué)，人性化管理。語文知識本來就是人們溝通必備的知識基礎(chǔ)，所以語文的教學(xué)就不應(yīng)當局限于課堂上，而應(yīng)當帶領(lǐng)學(xué)生從生活的實際出發(fā)，聯(lián)系生活并融入生活，使學(xué)生們更好地理解和掌握課本上的知識，并將其運用到生活中。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：陳周芳（1977.11— ），男，漢族，甘肅秦安人，中學(xué)一級，研究方向：初中語文教學(xué)及班主任工作。