淺談新課改背景下農(nóng)村初中校長(zhǎng)管理能力

廖春琨

【摘要】近些年來國(guó)家提高了對(duì)農(nóng)村教育的重視，新課改為農(nóng)村教育的發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)。在這樣的背景下，農(nóng)村學(xué)校管理成為社會(huì)關(guān)注新焦點(diǎn)，尤其是校長(zhǎng)管理能力與學(xué)校管理息息相關(guān)。文章主要在新課改背景下探討農(nóng)村初中校長(zhǎng)管理的問題及校長(zhǎng)管理能力的重要性，并提出了有效的學(xué)校管理方法。

【關(guān)鍵詞】新課改;農(nóng)村初中;校長(zhǎng);管理能力

近些年來，國(guó)內(nèi)農(nóng)村初中的辦學(xué)條件已經(jīng)得到了很好的改善，同時(shí)辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平也得到了較大幅度的提升。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)農(nóng)村初中教育與管理的期望在不斷增加，但是現(xiàn)實(shí)與理想還存在一定的差距。農(nóng)村初中校長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)到自身的管理能力在推進(jìn)農(nóng)村初中教育與管理建設(shè)中的重要性，并站在自身的角度，采取可以提高學(xué)校管理水平的重要途徑。

一、農(nóng)村初中校長(zhǎng)管理的問題

農(nóng)村初中校長(zhǎng)承擔(dān)著學(xué)校管理的重要責(zé)任，其管理能力在很大程度上影響著學(xué)校管理的水平和質(zhì)量。當(dāng)前農(nóng)村初中校長(zhǎng)管理存在以下一些問題。首先，校長(zhǎng)的管理方法具有一定的滯后性。不少農(nóng)村初中學(xué)校的校長(zhǎng)沒有及時(shí)做好自身的知識(shí)體系更新，對(duì)外界的信息溝通也沒有做到位，無法接觸大量有用的管理信息，也就不能做出科學(xué)合理的管理決策，管理方法得不到相應(yīng)的改進(jìn)。這既會(huì)降低校長(zhǎng)管理的威信，也會(huì)增加校長(zhǎng)管理的難度。其次，校長(zhǎng)管理的效能比較低下。實(shí)際上校長(zhǎng)的管理工作負(fù)擔(dān)并不小，甚至?xí)媾R一定的管理經(jīng)濟(jì)壓力，諸多影響因素的疊加，會(huì)很容易影響校長(zhǎng)開展的學(xué)校管理工作效果[1]。再次，學(xué)校管理措施不到位，創(chuàng)新不足。農(nóng)村初中學(xué)校管理沒有跟上新時(shí)代學(xué)校管理的需要，對(duì)學(xué)校管理中的新情況和新問題沒有完善的應(yīng)對(duì)方案，會(huì)在很大程度上影響學(xué)校管理質(zhì)量。

二、農(nóng)村初中校長(zhǎng)管理能力的重要性

當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校管理存在的問題在很大程度上反映了校長(zhǎng)管理能力的薄弱，而校長(zhǎng)管理能力的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，農(nóng)村初中學(xué)校各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行，實(shí)際上需要校長(zhǎng)具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。也就是校長(zhǎng)要具備學(xué)校管理的專業(yè)能力、職業(yè)能力，并將其運(yùn)用在學(xué)校教育管理中，并不斷積累自身的管理經(jīng)驗(yàn)，挖掘更多的管理智慧，可提高學(xué)校的管理水平。其次，校長(zhǎng)管理能力能夠在很大程度上決定著學(xué)校的發(fā)展方向。比如，校長(zhǎng)如果有敢為人先的膽識(shí)和能力，則會(huì)承擔(dān)起教書育人的艱巨任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)校走在時(shí)代發(fā)展前沿，通過推陳出新，讓學(xué)校煥發(fā)活力，有利于促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。再次，在新課改背景下，教學(xué)有了質(zhì)的改變。農(nóng)村初中校長(zhǎng)必須要具有良好的管理能力，才能駕馭新時(shí)期學(xué)校管理的全局[2]。尤其是當(dāng)下教職工與學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，校長(zhǎng)需發(fā)揮自身的管理能力，做好學(xué)校管理工作，維持學(xué)校的正常運(yùn)行。

三、加強(qiáng)農(nóng)村初中校長(zhǎng)管理的有效途徑

（一）立足新認(rèn)知，改進(jìn)學(xué)校管理方法

農(nóng)村初中學(xué)校校長(zhǎng)在懂得自身管理能力在學(xué)校管理工作中的重要性這一基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)提高自己的認(rèn)知能力，更新自己的管理觀念，拓寬在學(xué)校管理方面的視野，增強(qiáng)教學(xué)管理責(zé)任感，在全新的認(rèn)知體系下改進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校的管理方法。因此，校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的“一把手”的引領(lǐng)作用，不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在不斷“充電”的過程中吸收各種學(xué)校管理的相關(guān)理論知識(shí)，借鑒各種先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，并汲取先進(jìn)管理理念與管理方法的精粹，形成屬于自己的一套管理辦法，成為一名合格的學(xué)習(xí)型管理者。在這樣的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)要懂得立足于實(shí)踐，更新自己的認(rèn)知體系。比如要親自深入到班級(jí)、校園、周圍環(huán)境中做好調(diào)查研究工作，分析和處理第一手資料，制訂可以促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的管理方案，進(jìn)而提高自身的學(xué)校管理指導(dǎo)能力，引領(lǐng)學(xué)校管理獲得更好的發(fā)展。例如校長(zhǎng)要引領(lǐng)校園風(fēng)氣的建設(shè)工作，帶頭加強(qiáng)校園規(guī)章制度建設(shè)，推進(jìn)師生和諧關(guān)系的建設(shè)，等等。這些學(xué)校管理工作在很大程度上可以改善農(nóng)村初中學(xué)校管理現(xiàn)狀，并提高校長(zhǎng)的管理能力。

（二）要善于用人，提高學(xué)校管理水平

首先，校長(zhǎng)要認(rèn)清當(dāng)前農(nóng)村初中師資力量薄弱的問題，懂得如何最大限度地發(fā)揮教師隊(duì)伍的作用，提高學(xué)校管理水平。比如，以往學(xué)校的大小問題都反映到校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)可針對(duì)這一問題組建起教師學(xué)校管理小組，將一部分權(quán)力下放給這一小組，減輕校長(zhǎng)工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還能讓教師感受到校長(zhǎng)的信任，調(diào)動(dòng)起教師參與學(xué)校管理的積極性。其次，校長(zhǎng)要懂得根據(jù)某些特殊的學(xué)校管理內(nèi)容選擇合適的人來進(jìn)行負(fù)責(zé)，不可隨意指定教學(xué)管理人員，保證學(xué)校管理人員的管理能力水平。比如在德育管理方面，校長(zhǎng)要根據(jù)教師的思想道德素養(yǎng)、德育知識(shí)能力、個(gè)人的管理能力等等情況來選擇合適的人員，使其切實(shí)履行自身的職責(zé)，提高學(xué)校管理工作的效率與水平。再次，校長(zhǎng)要懂得在用人機(jī)制中引入以人為本的先進(jìn)理念，要讓參與學(xué)校管理的人員和接受學(xué)校管理的人員都可以感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的學(xué)校管理氛圍，為提高學(xué)校管理服務(wù)質(zhì)量提供很好的條件[3]。校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到在新課改下“以人為核心”這一理念的重要性，懂得師生都是具有分辨能力的人，充分考慮其心理訴求，并且尊重其人格，將人文關(guān)懷落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，相互之間建立起堅(jiān)固的信任感，推進(jìn)學(xué)校管理工作的順利開展。

（三）突顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的創(chuàng)新

在新課改背景下，農(nóng)村初中校長(zhǎng)應(yīng)該引入先進(jìn)的教育思想與管理理念，在其指導(dǎo)之下，挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，形成具有自身特色、與教育規(guī)律相符的辦學(xué)管理模式，突顯出農(nóng)村初中學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的創(chuàng)新與變革。這一辦學(xué)管理模式可以涵括多個(gè)方面的內(nèi)容，包括辦學(xué)思想、教學(xué)與管理目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向以及校園文化建設(shè)等等。該辦學(xué)管理模式是否合理反映了農(nóng)村初中學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否成熟，也反映了農(nóng)村初中學(xué)校管理是否符合新課改的精神。因此，農(nóng)村初中學(xué)校校長(zhǎng)要注重在辦學(xué)管理模式上形成自己的特色。為此，校長(zhǎng)可以立足全局，用發(fā)展的目光看問題，加大素質(zhì)教育、以人為本等先進(jìn)教育思想理念的推廣與發(fā)展力度，主動(dòng)地創(chuàng)建特色教學(xué)管理方法，加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)校管理工作，提高學(xué)校管理的科學(xué)化、特色化水平。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，農(nóng)村初中學(xué)校管理問題受到了較高的重視，而校長(zhǎng)的管理能力在其中發(fā)揮著重要作用。這就要求校長(zhǎng)自身能夠認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中的地位和作用，然后遵循新課改的要求，樹立起創(chuàng)新意識(shí)和改革精神，讓自己成為一名學(xué)習(xí)型管理者，從多個(gè)方面入手，發(fā)揮自身的管理能力，推動(dòng)學(xué)校管理的創(chuàng)新發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉紅.試論農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要作用[J].神州， 2017（12）：208.

[2]侯發(fā)平.淺析農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)如何管理學(xué)校[J].亞太教育，2016（15）：169.