從學(xué)業(yè)試題分析初中區(qū)域地理的復(fù)習(xí)備考

代桂榮

地理是研究地球表面各個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。近年來(lái)，國(guó)家全面推進(jìn)素質(zhì)教育，地理學(xué)科從邊緣學(xué)科成為初中生必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試的學(xué)科，齊齊哈爾市在2009年將學(xué)生的地理學(xué)業(yè)成績(jī)加入中考總成績(jī)。一直以來(lái)，地理學(xué)業(yè)試卷命題始終遵循課程理念，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，即學(xué)生能用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地生活?；诘乩碓趯W(xué)生生活中的重要性，每位任課教師在課堂上都注重讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，積極地思考，理解地理規(guī)律，學(xué)懂地理現(xiàn)象。每年的結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)更需要地理教師具備幫學(xué)生把所學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)歸納，使其真正內(nèi)化成學(xué)生的地理技能的能力。下面以2017年的試卷為例分析復(fù)習(xí)備考的方法。

一、2017年齊齊哈爾市初中學(xué)業(yè)考試地理試卷中的考點(diǎn)分析

齊齊哈爾市2017年地理學(xué)科考試分值比例：地球與地圖占10%；世界地理占40%；中國(guó)地理占50%?？梢?jiàn)區(qū)域地理所占比重較大。該試卷有選擇題、讀圖分析題、材料分析題三大題型，區(qū)域地理滲透在各題型中。如選擇題考查了東南亞中南半島的地形、北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)、澳門的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。讀圖題中有美國(guó)的范圍、海陸、首都、河流、農(nóng)業(yè)、高新技術(shù)等考點(diǎn)。其次還有南亞、中國(guó)臺(tái)灣、黑龍江等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。材料分析題出示的是南極的相關(guān)材料，考查南極的別稱、科考站等知識(shí)點(diǎn)。最后一題通過(guò)材料閱讀，歸納分析西氣東輸工程的狀況及意義。

二、區(qū)域地理復(fù)習(xí)備考的基本方法講解

地理課程區(qū)域性較強(qiáng)，在區(qū)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上綜合分析，形成可持續(xù)發(fā)展思想，把所學(xué)的知識(shí)用于生產(chǎn)和生活。要想學(xué)懂區(qū)域地理，識(shí)圖與記圖能力是關(guān)鍵，地圖是地理的“語(yǔ)言”，學(xué)生一定要在頭腦中構(gòu)建地圖，理清區(qū)域地理學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的基本方法和思路，提高地理學(xué)習(xí)能力。

1.文圖并重，狠抓雙基，掌握要點(diǎn)

地理教材中有文字的敘述、提示、說(shuō)明、介紹等，同時(shí)也涵蓋了豐富的地圖，有政區(qū)圖、地形圖、氣候圖、景觀圖等。很多學(xué)生讀文不成問(wèn)題，但對(duì)圖卻時(shí)有忽略，甚至只讀課文，看不懂圖，或者只看一些景觀圖，不能從綜合性地圖中提取有用的知識(shí)點(diǎn)，這些都是地理學(xué)習(xí)的偏差。地理事物空間分布反映在各種各樣的地圖上，地圖和地理教材一樣，包含極其豐富的地理“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），在地理學(xué)業(yè)試卷100分試題中讀圖題占50分，很多選擇題也必須借助地圖來(lái)解答，所以地圖在地理學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)時(shí)，必須文圖并重，讓學(xué)生腦中帶著地圖去看書(shū)，書(shū)中的抽象文字便能在大腦中轉(zhuǎn)化成具體的圖像資料，從而加深記憶。如何能做到文圖并重呢？引導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)旁邊放一張地圖，邊讀邊看圖，將所讀地理事物在地圖中對(duì)號(hào)入座，為使大腦中的地圖形象更清晰，讀完幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)再回過(guò)頭來(lái)動(dòng)手繪圖，繪出文字描述的地理事物。

如復(fù)習(xí)中國(guó)四大地理區(qū)域時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張空白的中國(guó)輪廓圖，將教材中涉及到的地形、河流、湖泊、沙漠、城市等要點(diǎn)標(biāo)注在圖中，根據(jù)所繪地圖，進(jìn)一步總結(jié)其他規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)常練習(xí)，定會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照地圖，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升技能

不同區(qū)域的特點(diǎn)是建立在不同的位置、地形、氣候的基礎(chǔ)上，所以要夯實(shí)區(qū)域基礎(chǔ)知識(shí)。首先要教會(huì)學(xué)生讀地圖，從地圖中提取有用知識(shí)點(diǎn)。如在政區(qū)圖中讀出某區(qū)域的地理位置（緯度位置、半球位置和海陸位置），并能對(duì)位置進(jìn)行概括評(píng)價(jià)；在地形圖中，使用相關(guān)資料，總結(jié)歸納區(qū)域地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布的關(guān)系；在氣候圖中，使用氣候資料圖，歸納總結(jié)該區(qū)域氣溫與降水的氣候特點(diǎn)，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，初步掌握歸納氣候特點(diǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上分析綜合圖，提升析圖能力，如對(duì)照地圖，認(rèn)真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系，切不可孤立地死記硬背，將它們割裂開(kāi)來(lái)。如：撒哈拉以南的非洲，由于地理位置、地形、氣溫、降水等特點(diǎn)，形成了本地的傳統(tǒng)民居茅草屋，熱帶草原地區(qū)的旱災(zāi)與饑餓很嚴(yán)重，再加上人文地理的一些特點(diǎn)，本地區(qū)的人口—糧食—環(huán)境問(wèn)題形成了惡性循環(huán)，綜合以上因素，再思考那里的人們?nèi)绾螖[脫貧困，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

3.運(yùn)用對(duì)比，挖掘特點(diǎn)，區(qū)別異同

生意場(chǎng)講究 “貨比三家”。同理，不同區(qū)域只有通過(guò)比較才能突出特點(diǎn)，比如日本與俄羅斯工業(yè)中心的分布就各有特點(diǎn)，日本工業(yè)分布于沿海地區(qū)，注重的是交通便利；而俄羅斯考慮的是資源方便，所以工業(yè)中心分布在礦產(chǎn)地附近。認(rèn)識(shí)某一區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同，對(duì)比分析是常用的方法。

4.專題復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，以練為主

在掌握基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的情況下，用專題復(fù)習(xí)的方式把學(xué)生大腦中的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一個(gè)脈絡(luò)。根據(jù)具體情況，專題有大有小，不拘一格，只要利于學(xué)生掌握，就可以設(shè)立專題。如以“總結(jié)我國(guó)隴海—蘭新線經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位的輪廓特點(diǎn)、簡(jiǎn)稱、行政中心”“歸納零度經(jīng)線經(jīng)過(guò)地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)”“總結(jié)各地區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)”“分析各地區(qū)的氣候和河流狀況”等為主題的知識(shí)歸納性專題；也可以是“選擇題如何解答”“圖像分析方法”“如何進(jìn)行材料閱讀”的方法技能性專題?？傊處熅木幹祁}目，由學(xué)生歸納總結(jié)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果顯著提高。在這些專題中，應(yīng)體現(xiàn)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用地理技能，并在動(dòng)手的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5.熱點(diǎn)地區(qū)，分析問(wèn)題，解決疑問(wèn)

本部分的材料分析題占10%。學(xué)生學(xué)習(xí)地理是為了更好地認(rèn)識(shí)世界，了解大自然，所以社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)更是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。如水資源短缺、氣候變曖、空氣質(zhì)量等“熱點(diǎn)”問(wèn)題，在近幾年的學(xué)業(yè)試題中均有不同程度的體現(xiàn)，如2014年齊齊哈爾學(xué)業(yè)試題在材料分析中考查了空氣質(zhì)量、霧霾天氣的影響及三江源地區(qū)保護(hù)的重要性。

2016年考了我國(guó)水資源時(shí)間分布特點(diǎn)及用水中出現(xiàn)的問(wèn)題、節(jié)約用水的方法。另外，一些重要的“國(guó)際時(shí)政”內(nèi)容，一些“熱點(diǎn)地區(qū)”也是區(qū)域復(fù)習(xí)時(shí)需要密切關(guān)注的內(nèi)容。如2015年的學(xué)業(yè)試題中有尼泊爾地震的材料分析；2016年的學(xué)業(yè)試題中有“第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2016年8月5日—21日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行”的相關(guān)材料及圖表。所以，建議師生收看“新聞聯(lián)播”電視節(jié)目，關(guān)注了解國(guó)內(nèi)外大事，加強(qiáng)此類未編入教材的重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

6.靈活運(yùn)用，綜合分析，注重遷移

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要精講多練，要通過(guò)各種類型的練習(xí)，提升靈活運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，適當(dāng)做一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強(qiáng)的選擇題、讀圖題和問(wèn)答題鍛煉綜合分析能力，理清解題思路，掌握解題規(guī)律，做到觸類旁通。如：2015年齊齊哈爾市初中學(xué)業(yè)試卷的第5題：

日本從波斯灣沿岸進(jìn)口石油必經(jīng)的海上要道是（ ）

A.土耳其海峽 B.蘇伊士運(yùn)河

C.直布羅陀海峽 D.馬六甲海峽

解析：正確答案D。此題需要學(xué)生明確日本的位置及土耳其海峽、蘇伊士運(yùn)河、直布羅陀海峽、馬六甲海峽的位置，土耳其海峽是亞歐分界線，連通了黑海和地中海，不是日本運(yùn)石油的航線；蘇伊士運(yùn)河位于紅海和地中海之間，是通往西歐和北美的石油航線，故錯(cuò)誤；直布羅陀海峽是地中海進(jìn)入大西洋的必經(jīng)之地，故錯(cuò)誤；馬六甲海峽位于東南亞的十字路口，是從印度洋到太平洋的咽喉要道，是日本的“海上生命線”，所以選馬六甲海峽。

此類題考查學(xué)生的綜合能力，訓(xùn)練時(shí)一定要扎實(shí)，日本、土耳其海峽 、蘇伊士運(yùn)河、直布羅陀海峽、馬六甲海峽都要落實(shí)到地圖上，并且牢記地理位置和周邊的地理環(huán)境，避免盲目猜測(cè)，要分析每個(gè)選項(xiàng)，最后篩選出正確答案。這類題有很多，多加練習(xí)，才能提升能力。

以上幾點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐一實(shí)踐，會(huì)幫助學(xué)生在面對(duì)一些復(fù)雜的地圖時(shí)能夠運(yùn)用已有的綜合分析能力和知識(shí)遷移運(yùn)用能力從地圖中挖掘出所需的知識(shí)點(diǎn)，去解答一些規(guī)律和現(xiàn)象，并能表達(dá)出自己對(duì)一些事物及現(xiàn)象的觀點(diǎn)和建議。

見(jiàn)習(xí)編輯/李夢(mèng)迪