無(wú)意中翻開(kāi)的“作業(yè)本”

梁立偉

那是一個(gè)十分寒冷的冬日，忙碌的工作即將結(jié)束，我回到辦公室準(zhǔn)備下班。這時(shí)物理科代表小樂(lè)進(jìn)來(lái)送作業(yè)。等她離開(kāi)辦公室后，我才發(fā)現(xiàn)在一摞厚厚的作業(yè)本最上面有一本日記。準(zhǔn)是哪個(gè)粗心的學(xué)生交錯(cuò)了作業(yè)，我心里想著，便隨手翻開(kāi)了日記本：“自從我和小王同學(xué)交往以來(lái)，他的勤學(xué)、樸實(shí)、樂(lè)觀精神深深地吸引了我。我不知為什么總會(huì)想到他……”還沒(méi)等我再往下看，門被撞開(kāi)了，小樂(lè)氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)，一把將日記本搶了回去，并且惱怒地說(shuō)：“老師，你為什么隨便看我的日記？”還沒(méi)等我解釋，她已經(jīng)拿著日記本跑了出去。我來(lái)不及想，隨后追了出去，只見(jiàn)她一直跑到尚有余燼的垃圾爐口，將日記本毫不猶豫地扔了進(jìn)去。等我到她跟前時(shí)，她滿臉通紅，眼里充滿了淚水。我拍拍她的肩膀，溫和地說(shuō)：“來(lái)，跟老師回辦公室，我們談?wù)?。”她十分不情愿地跟我回到辦公室。

我想，如果這件事處理得不好，有可能就會(huì)發(fā)生很可怕的后果。小樂(lè)生活在單親家庭，有些自卑，平時(shí)做事也有些偏激。因此，我整理了一下思路，順手拉過(guò)一把椅子，讓她坐下，并給她倒了一杯熱水說(shuō)：“快喝點(diǎn)水，暖和暖和。能不能告訴老師，剛才你為什么要那么做？”她不說(shuō)話，并將頭低了下去。我又說(shuō)：“剛才老師看到那本日記時(shí)，以為是哪個(gè)同學(xué)粗心交錯(cuò)了作業(yè)，想看看是誰(shuí)的，并不是偷看。你的舉動(dòng)把老師給弄懵了。你剛才是不是覺(jué)得老師侵犯了你的隱私？”她不說(shuō)話。我又繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)老師并沒(méi)有看清里面的內(nèi)容?！边@時(shí)她抬起了頭，用疑惑的目光看著我，我接著又微笑地說(shuō)：“你是科代表，平時(shí)幫老師做了許多工作，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，老師相信你?！彼_(kāi)始說(shuō)話了：“老師，真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她還是心存顧慮：“那我跟你說(shuō)了，你可千萬(wàn)不要看不起我。”我說(shuō)：“不會(huì)的。”她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師不知道怎么的，最近我常常想起咱們班的小王，對(duì)他有一種莫名其妙的好感，看不到他的時(shí)候，心中會(huì)有一種失落感，有時(shí)上課都溜號(hào)。我也非常想克制自己，可又做不到，我都恨自己?！闭f(shuō)著她哭了起來(lái)。我笑著說(shuō)：“就這么點(diǎn)事呀！其實(shí)你們此時(shí)正處在成長(zhǎng)階段，出現(xiàn)這種情況是很正常的，說(shuō)明你正在走向成熟，但是現(xiàn)在由于有緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果過(guò)早地把精力放到感情上面，有時(shí)候會(huì)帶來(lái)過(guò)大的壓力。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又很著急地說(shuō)：“但我做不到，怎么辦？”“其實(shí)老師像你們這么大的時(shí)候，也有這樣的體驗(yàn)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)業(yè)余時(shí)間多參加一些有益的文體活動(dòng)，多找好朋友說(shuō)說(shuō)知心話，就會(huì)從苦惱中逐漸走出來(lái)。你試一試？”她點(diǎn)頭。我又接著說(shuō)：“以后再有什么煩惱，希望你能找我這個(gè)大朋友一吐為快?！彼铺闉樾?。

此后的幾天，她似乎還有一些顧慮，我就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，讓她繼續(xù)去做一些常規(guī)工作，還給她買了一個(gè)很漂亮的日記本。第二天，她來(lái)送作業(yè)，作業(yè)本上面放著她的日記本，她說(shuō)：“老師，請(qǐng)給我好好批批這本作業(yè)?！闭f(shuō)完就跑了出去。我打開(kāi)日記本，里面寫(xiě)到：“敬愛(ài)的梁老師，感謝您對(duì)我的信任與理解，我為那天的無(wú)理舉動(dòng)向您道歉。老師，您放心吧，我這棵小樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！蔽倚闹邪迪玻谙旅婊貜?fù)：“老師相信一定會(huì)有這一天的，友誼長(zhǎng)存！ ”此后她真的變得十分勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。

教師在教育教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到這類偶發(fā)性事件。處理得當(dāng)與否，往往能決定一次教育活動(dòng)的成敗。我認(rèn)為，在處理這種突發(fā)性的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)原則。

一、遇事冷靜，沉著應(yīng)對(duì)

我在遭遇“老師，你為什么隨便看我的日記“這一難題時(shí)，表現(xiàn)得比較冷靜，為在短時(shí)間內(nèi)尋求對(duì)策奠定了基礎(chǔ)。遇事冷靜、沉著應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)非常重要，是找到良策尋求突破并最終獲得成功的必要前提。

二、講究策略，循循善誘

教師在受到學(xué)生挑戰(zhàn)又缺少必要的準(zhǔn)備時(shí)間的情況下，善于應(yīng)變、機(jī)智突圍是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在上述案例中，我選擇與學(xué)生正面“交鋒”，而不是“甩包袱”，隨后我采取“迂回”的方法，循循善誘地說(shuō)服小樂(lè)同學(xué)，找到了一個(gè)比較好的解決問(wèn)題的突破口?？梢?jiàn)，選準(zhǔn)突破口，采取正確的步驟同樣重要且缺一不可。

三、熟悉對(duì)象，成竹在胸

在長(zhǎng)達(dá)兩年的接觸中，我對(duì)小樂(lè)及其家庭狀況非常了解。正因?yàn)榱私猓艦槲艺业浇鉀Q問(wèn)題的突破口做了充分的準(zhǔn)備。只有對(duì)教育對(duì)象非常熟悉和了解，才更易抓住機(jī)會(huì)化解“風(fēng)險(xiǎn)”，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，使教育產(chǎn)生意想不到的效果。相反，一個(gè)不了解學(xué)生、不熟悉教育對(duì)象的教師要妥善處理教育過(guò)程中比較棘手的偶發(fā)性事件，幾乎是不可能的。

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com