新時代體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)探析

蔣順

摘? 要：目前我國大學(xué)生就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻，畢業(yè)就失業(yè)也不是空穴來風(fēng)，就業(yè)形勢的不斷變化給大學(xué)生一個不小的就業(yè)壓力，體育專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)形式也同樣不容樂觀。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力十分關(guān)鍵，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是學(xué)校的重要工作，然而體育專業(yè)的學(xué)校大多缺乏創(chuàng)業(yè)教育，體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加受到影響。本文從當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以及體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為切入點進行討論，著重探究當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中出現(xiàn)的缺陷以及影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素，并針對這些問題提出科學(xué)、有效的方法。

關(guān)鍵詞：新時代體育專業(yè)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 實踐能力培養(yǎng)

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（a）-0062-02

1? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的簡介

1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景與意義

新時代人才輩出，就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生普遍對自己的未來缺乏規(guī)劃，一畢業(yè)就失業(yè)呆家里，這些現(xiàn)象給在校大學(xué)生很大的就業(yè)壓力，就業(yè)問題關(guān)乎國家的發(fā)展，所以當(dāng)今的發(fā)展趨勢就是要鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。體育專業(yè)大學(xué)生由于專業(yè)特點以及長久以來形成的就業(yè)觀念，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知與理解遠遠不夠，在觀念與意識方面還存在一些誤區(qū)，這些問題讓體育專業(yè)大學(xué)生很難進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前首要任務(wù)就是引導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生以專業(yè)技能為導(dǎo)向，消除對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)，創(chuàng)造良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做有價值的參考依據(jù)。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的原則

一是方向性原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是根據(jù)學(xué)生自身情況與學(xué)校教育水平為基礎(chǔ)出發(fā)的，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一定要將自身的創(chuàng)新教育與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，要有方向的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而非如無頭蒼蠅般繞圈打轉(zhuǎn)，學(xué)校要對學(xué)生有方向性的引導(dǎo)，堅持以立德樹人的原則對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，確保學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手段是陽光的、合法的，培養(yǎng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

二是特色化的原則。不同人個性、能力上都有差異。要做到因材施教，針對不同的學(xué)生要分層次、分階段的進行創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校要立足于自身的辦學(xué)定位，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，以自身為基礎(chǔ)提煉特色化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生要以自身為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，根據(jù)自己的特長、優(yōu)點，以及自己的特色，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，打造獨一無二的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好點子。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的變化與創(chuàng)新

一是創(chuàng)業(yè)教育體制的創(chuàng)新。不再拘泥于本身專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生可以將自己的喜好以及自己的優(yōu)勢作為發(fā)展根據(jù)，摒棄傳統(tǒng)的“什么專業(yè)選擇什么職業(yè)”的觀念，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

二是學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的變化。過去大學(xué)生都不太清楚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解還不夠深入，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度不斷加大，學(xué)生都有了自己的創(chuàng)業(yè)意識，擁有一定基礎(chǔ)的學(xué)生已經(jīng)開始著手創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，甚至有些創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)成功了，這都是創(chuàng)業(yè)意識普遍化的成果。

2? 當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

2.1 學(xué)校創(chuàng)新教育宣傳力度還有待加強

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)目的是培養(yǎng)就業(yè)型人才，所以很少對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做什么要求，學(xué)校普遍都忽略了對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，體育專業(yè)大學(xué)生幾乎在高考前就給自己定位要從事體育專業(yè)類的職業(yè)生涯，很少再注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。宣傳力度不大導(dǎo)致學(xué)生的積極性不強，甚至說創(chuàng)業(yè)者寥寥無幾。學(xué)校沒有對創(chuàng)業(yè)方面給予過多的關(guān)注度，學(xué)生則不能正確定位自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的水平。

2.2 教育體制不夠全面

高等教育一直以培養(yǎng)就業(yè)型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生為了就業(yè)而學(xué)習(xí)，體育專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向基本上都是從事本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，且從小學(xué)到大學(xué)各個階段都缺乏體育教師，體育教師崗位的需求量大，所以大部分畢業(yè)大學(xué)生還是會選擇穩(wěn)定的教師職業(yè)，而非選擇自主創(chuàng)業(yè)這條艱辛的道路。

2.3 學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在局限性

鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還在發(fā)展的初級階段，學(xué)校部分創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的并不合理，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要儲備的知識還遠遠不夠，體育專業(yè)的學(xué)校更是如此。體育專業(yè)大學(xué)生文化基礎(chǔ)相對弱勢，知識面比較窄，很難進行科學(xué)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與理解。還有就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是建立在實踐的基礎(chǔ)上，部分教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗本身就不夠，導(dǎo)致理論授課與實際脫節(jié)。

2.4 外部環(huán)境不夠成熟

由于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還處于初級發(fā)展階段，社會以及政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度都不大，政府推出的各種優(yōu)惠政策只能解決一時的啟動資金困難，對后續(xù)的幫助沒有很大的作用。社會也沒有專門的機構(gòu)幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見，很多學(xué)生都是處于“摸爬打滾”的狀態(tài)，因為創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)營不到位而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

3? 針對這些問題提出的改革措施

3.1 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽與講座

學(xué)校可以大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，對于參加比賽的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生給予充分的鼓勵與支持，還可以與其他學(xué)校一起聯(lián)辦，可根據(jù)學(xué)校的相關(guān)部門提供的實際情況盡可能多的舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類技能大賽，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生良性的競爭意識，更有利于學(xué)生之后職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.2 深化教育體系的改革

學(xué)校要結(jié)合知識經(jīng)濟時代帶來的變化培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力同時具備的創(chuàng)業(yè)型人才，將就業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)型人才。摒棄原有的教育模式，將以往側(cè)重知識點傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，深化教學(xué)體系的改革，不斷更新教學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 深入研究創(chuàng)業(yè)教育

首先要做的就是師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，要對授課老師的教育觀念進行更新，學(xué)校要積極開展創(chuàng)業(yè)實踐例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競賽等活動。鼓勵有想法有能力的體育專業(yè)大學(xué)生積極參與，對于可行的創(chuàng)業(yè)方案學(xué)校一定要充分的給予鼓勵以及支持，積極開展體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐工作。

3.4 改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境

政府方面可以加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，例如學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期的融資問題，可以對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合作公司進行一定的優(yōu)惠措施，讓出資公司有更大的優(yōu)惠支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加強創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)，對于文化水平相對薄弱的體育專業(yè)大學(xué)生，可以設(shè)置培訓(xùn)班，起到指導(dǎo)作用。

4? 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有很高的價值，學(xué)校要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的核心。學(xué)校在對在校大學(xué)生進行教育上不僅要傳授學(xué)生的知識技能，還要加強大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。目前大學(xué)生就業(yè)問題得到社會廣泛關(guān)注，而體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題更為嚴(yán)峻，優(yōu)化體育專業(yè)的結(jié)構(gòu)，改變體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念以及就業(yè)能力，大力的培養(yǎng)有意識、能創(chuàng)新、水平強、素質(zhì)高的創(chuàng)業(yè)人才，是當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)校的重點內(nèi)容，提高體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的工作刻不容緩。

參考文獻

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