分析高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展

馬書軍

摘? 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，我國居民的社會(huì)生活水平在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上獲得了很大的突破，在這種條件下人們逐步形成了我國固有的體育精神，目前各地區(qū)高校開始加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的重視，同時(shí)也正在嘗試將高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行相互結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。本文中，筆者就現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行了一系列研究，以備相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練? 協(xié)調(diào)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0038-02

隨著我國社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，體育精神已經(jīng)成為了我國國民的整體性追求，在這種情況下，高校成為我國重要的人才培養(yǎng)基地，將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。

1? 體育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異性

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意思就是指高校體育教師以完成體育教學(xué)目標(biāo)為目標(biāo)而組織學(xué)生進(jìn)行的體育項(xiàng)目訓(xùn)練形式。一般來講，體育運(yùn)動(dòng)就是指運(yùn)動(dòng)員在教練的有效指導(dǎo)作用之下，同時(shí)二者進(jìn)行互動(dòng)與配合的運(yùn)動(dòng)過程。高校組織學(xué)生參與體育訓(xùn)練活動(dòng)的最終目的就在于促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提高，對(duì)此教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的體育項(xiàng)目訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)分析以及技術(shù)講解等計(jì)劃。體育教學(xué)就是指我國高?；緦W(xué)科當(dāng)中的一種，也是為了實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)所追求的目的。結(jié)合體育訓(xùn)練與體育教學(xué)的最終目的，我們不難發(fā)現(xiàn)這二者具有一定的相似之處，可見二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的。但是體育教學(xué)過程中，學(xué)生的道德意識(shí)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是十分受重視的，這是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中無法體現(xiàn)的。

2? 體育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的相互性

雖然體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練育有一定的差異性，但是這二者都是以高校體育學(xué)科為基礎(chǔ)，具體來講，二者之間的相互性主要體現(xiàn)在以下兩方面：首先是內(nèi)容方面的相互性。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)在所需器材、教師隊(duì)伍以及活動(dòng)場(chǎng)地方面具有很大的共性，同時(shí)二者的實(shí)踐目標(biāo)基本一致。其次是特點(diǎn)方面的差異。站在技術(shù)特點(diǎn)的角度而言，高校體育教學(xué)是教師結(jié)合不同角度且全方位考量而確定的教學(xué)方式，其突出性特點(diǎn)就在于大眾化、廣泛性。相比起來運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更能凸顯出目的性與針對(duì)性，主要是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員或者是專業(yè)人才，實(shí)施有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，其最終目的為了幫助運(yùn)動(dòng)員或者更好的成績，或者是在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技時(shí)取得勝利。

3? 高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施

（1）確立體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的正確理念。高校想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展，確立正確的發(fā)展理念是基本前提。首先，高校教師作為活動(dòng)的組織人員，其自身對(duì)于二者協(xié)調(diào)發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)與理解對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)具有很大的影響，因此教師一定要加強(qiáng)對(duì)該理念的正確理解，以此帶動(dòng)學(xué)生的意識(shí)與行為活動(dòng)。其次，隨著教學(xué)改革體制的深入發(fā)展，目前各地高校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生已經(jīng)取代了教師的主體地位，因此，還應(yīng)特別培養(yǎng)學(xué)生的體育理念，使其全面了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)二者之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的自信心，更進(jìn)一步的發(fā)展體育、熱愛體育，將體育的精神不斷傳承下去[1]。

（2）加強(qiáng)師資力量建設(shè)。教師作為傳道授業(yè)解惑者，其自身的專業(yè)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？墒悄壳拔覈咝ｓw育專業(yè)教師專業(yè)水平參差不齊，無法保證教育工作質(zhì)量，更無法保障體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)此，校方有必要進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)，例如在高校當(dāng)中引入一些專業(yè)性較高的體育人才，同時(shí)要對(duì)轉(zhuǎn)向人才提出更高的任職要求，使其在具有基本的職業(yè)道德以及體育專業(yè)教學(xué)技能的同時(shí)，有能力承擔(dān)高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要職責(zé)。同時(shí)還可以根據(jù)校方經(jīng)濟(jì)情況而考慮聘用國外的體育教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)的人才，或者是國內(nèi)已經(jīng)退休的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教授與普及。還可以為學(xué)生提供更多的體育教學(xué)培訓(xùn)及體育進(jìn)修機(jī)會(huì)?？傊?，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展過程中至關(guān)重要的一環(huán)。除此之外還應(yīng)定期組織教師參與專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，使高校體育教師綜合素養(yǎng)得到整體性的提升。

（3）完善高校體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。在確定高校體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的健康情況、身體素質(zhì)及其對(duì)體育的興趣等，第一，高校所設(shè)置的體育教學(xué)理念要突出健康的生活方式及終身體育。第二，最大程度地將學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)體育興趣愛好。第三，高校在基礎(chǔ)性體育項(xiàng)目之外還可以增加一些具有趣味性的項(xiàng)目，例如健美操、攀巖、野外生存以及瑜伽等等，吸引更多的學(xué)生參與其中[2]。

（4）完善高校體育教學(xué)方法。我國傳統(tǒng)教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)教師的主體性地位，突出教師“教”的作用，在教學(xué)實(shí)踐中反而忽視了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能的熱情和學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)生對(duì)教師講述的理論知識(shí)死記硬背，對(duì)于教師所做的體育運(yùn)動(dòng)致使照搬套用，這種學(xué)習(xí)方法太過死板，缺乏趣味性，久而久之，學(xué)生就會(huì)漸漸失去對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，高校教師需對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行完善，吸引學(xué)生更多的關(guān)注，并且使其始終對(duì)體育教學(xué)具有一定的新鮮感。教師可以嘗試組織學(xué)生就某些體育知識(shí)或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自主性探討，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主鍛煉，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生在體育方面獨(dú)立自主的能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和自我提升。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣是完成體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素之一，只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)存在興趣愛好作為支撐，才能夠使其更加努力的學(xué)習(xí)和鍛煉，為高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師在組織學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的過程中有必要強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與面的有效結(jié)合，如，組織學(xué)生參加田徑隊(duì)，再從中進(jìn)行隊(duì)員的選拔，學(xué)生接受過高校入學(xué)體檢之后，教師以不同學(xué)生的體檢結(jié)果去綜合評(píng)估其身體綜合素質(zhì)，選擇身體素質(zhì)好的加入田徑隊(duì)，成為田徑隊(duì)員，并在接下來實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。鼓勵(lì)這些隊(duì)員在班級(jí)內(nèi)擔(dān)任體育相關(guān)的職務(wù)，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的體育活力，使班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生都能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。與此同時(shí)，教師可以組織學(xué)生定期參加競(jìng)技性和趣味性的體育活動(dòng)，為學(xué)生建立輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使其在相對(duì)放松、充滿興趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和鍛煉，也使體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加易于接受。

4? 結(jié)語

綜上所述，隨著我國國民體育精神的形成與逐步發(fā)展，高校教育作為學(xué)生步入社會(huì)的過渡環(huán)節(jié)，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展顯然已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)，只有這樣才能更好的激發(fā)全民的體育熱情，同時(shí)也可以提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，使其保持積極向上的精神狀態(tài)，以此更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于國家。

參考文獻(xiàn)

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[3] 程少宇.淺談高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展[J].新西部：理論版，2015（12）：154-155.