基于分層教學(xué)在高校羽毛球課程中的應(yīng)用研究

陳文漢

摘? 要：整個(gè)高校的體育都是由很多部分所組成，其中羽毛球就是最重要的組成部分之一。各高校中羽毛球的教學(xué)的不斷深入逐漸的受到了廣大的師生喜愛(ài)，針對(duì)這一情況，在羽毛球的實(shí)際教學(xué)中不斷引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)方法就顯得尤為重要，同時(shí)這樣的措施也是羽毛球教學(xué)在未來(lái)發(fā)展的重要保障。本文根據(jù)各個(gè)高校中羽毛球教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)以及各個(gè)學(xué)生之間所存在的差異去對(duì)分層教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究，并以此來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性逐漸地進(jìn)行提高同時(shí)讓其可以得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)? 高校羽毛球課程? 分層教學(xué)的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G84? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0063-02

在整個(gè)學(xué)校體育中高校體育不但是學(xué)生形成終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)同時(shí)也是學(xué)校體育中的最后一個(gè)階段，所以針對(duì)這一現(xiàn)象不但要對(duì)羽毛球的教學(xué)方法去進(jìn)行不斷的研究探討同時(shí)也要將教學(xué)改革去不斷的進(jìn)行深入。所以在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的羽毛球教學(xué)的時(shí)候需要根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同層次的教學(xué)，以此來(lái)讓學(xué)生可以在不同的起點(diǎn)上獲得更加好的學(xué)習(xí)效果并為未來(lái)形成終生體育的意識(shí)去進(jìn)行有效的促進(jìn)。

1? 分層教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

1.1 分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1.1 對(duì)教師的教學(xué)能力可以有效的提高

相關(guān)的羽毛球教師在實(shí)際進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)候不但要對(duì)學(xué)生目前的狀態(tài)去進(jìn)行充分的了解同時(shí)也需要對(duì)分層教學(xué)的價(jià)值去進(jìn)行有效的發(fā)揮，并且還要具備非常標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作和十分強(qiáng)的理論知識(shí)。因此在分層教學(xué)實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中對(duì)于教師而言不但要對(duì)最新的內(nèi)容以及資料進(jìn)行了解，同時(shí)也要不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教材的研究并盡最大的可能去對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行豐富，以保證分層教學(xué)能夠更加有效地發(fā)揮出來(lái)，所以教師在使用分層教學(xué)的時(shí)候可以明顯地感受到自己的教學(xué)能力在不斷的提高。

1.1.2 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)榉謱咏虒W(xué)本身就具有很強(qiáng)的針對(duì)性所以教師在使用分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣以及積極性都有效的進(jìn)行提高，在興趣提高的同時(shí)就可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的技術(shù)以及動(dòng)作要領(lǐng)去進(jìn)行更好的掌握，從而來(lái)保證羽毛球在教學(xué)質(zhì)量上的提升。

另外在現(xiàn)階段教學(xué)形式的影響下各個(gè)高校對(duì)羽毛球進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候充分的使用分層教學(xué)法主要的目的就是為了可以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展去進(jìn)行更好的促進(jìn)，所以在羽毛球分層教學(xué)時(shí)學(xué)生們不僅會(huì)更加積極的參與到羽毛球活動(dòng)中同時(shí)也會(huì)對(duì)羽毛球更感興趣并讓教師的教學(xué)質(zhì)量從根本上進(jìn)行提高。

1.2 分層教學(xué)的特點(diǎn)

1.2.1 針對(duì)性在分層教學(xué)中的表現(xiàn)

在學(xué)生時(shí)代每個(gè)學(xué)生都會(huì)受到各方面因素的嚴(yán)重影響，就比如學(xué)校中師資的力量場(chǎng)地上的各種器材以及經(jīng)濟(jì)條件的因素都會(huì)讓他們對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的了解和掌握程度存在很大的差異。所以在實(shí)際進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)候要充分的利用分層教學(xué)這樣的教學(xué)方法，并且教師在針對(duì)不同學(xué)生也要去制定不同的教學(xué)目標(biāo)而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也要因材施教并不斷的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。對(duì)處于不同層次的學(xué)生選擇不同類型的作業(yè)同時(shí)采用不同的練習(xí)方法和練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生們可以在課堂上去更加積極主動(dòng)的完成[1]。

1.2.2 滿足學(xué)生的發(fā)展需求

如果想要得到更好的成功那么就需要有一個(gè)積極情緒的情況下還要具有一個(gè)十分良好的興趣，這不但是成功的前提同時(shí)也是成功需要具備的重要心理素質(zhì)。但是在生活中注意力和良好的情緒是分不開(kāi)的，所以產(chǎn)生心理的向往對(duì)產(chǎn)生興趣的事物的影響就需要去格外的進(jìn)行重視。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充分的考慮他們之間的差異層次主要的目的就是為了可以更好的對(duì)學(xué)生的興趣去進(jìn)行最大程度的滿足。

所以針對(duì)不同的學(xué)生以及群體在去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就要去設(shè)定不同的教學(xué)方法和評(píng)論體系以及教學(xué)的目標(biāo)來(lái)讓學(xué)生們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣去不斷的滿足并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2? 高校羽毛球課程中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分層

羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生們的技術(shù)以及身體素質(zhì)要求十分高，尤其是那些具有身體靈活以及運(yùn)動(dòng)速度快這樣的特點(diǎn)的學(xué)生在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候更具有優(yōu)勢(shì)，所以在對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分層的時(shí)候就需要按照實(shí)際情況根據(jù)學(xué)生們?cè)谏眢w素質(zhì)方面存在的差異并結(jié)合著學(xué)習(xí)能力分成多個(gè)小組。

其中第一組的學(xué)生主要就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)以及運(yùn)動(dòng)能力突出的學(xué)生，在對(duì)其進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該針對(duì)熟悉羽毛球運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)身與跑動(dòng)以及羽毛球運(yùn)動(dòng)的各種技巧方面進(jìn)行。而第二個(gè)組主要針對(duì)的就是那些在學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用能力相對(duì)比較好的學(xué)生，他們主要需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是羽毛球相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)理論以及基本功的有效掌握，同時(shí)實(shí)踐方面的能力要求并不高。對(duì)于第三組的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)的就是那些學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)動(dòng)能力都不是十分理想的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)對(duì)他們的實(shí)際要求就是在羽毛球運(yùn)動(dòng)中可以發(fā)球回?fù)?，并且盡可能地去保證相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作的正確性而對(duì)比賽方面的能力不需要去過(guò)多考慮。

2.2 對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行分層

在實(shí)際的羽毛球教學(xué)過(guò)程中之所以會(huì)出現(xiàn)大部分的學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間來(lái)等待其他學(xué)生的情況，主要就是因?yàn)榻虒W(xué)中每個(gè)學(xué)生的模仿能力以及自身的理解能力都存在著一定的差異導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的方式上以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容上都很難去保持著一致并出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。

所以對(duì)于這樣的情況來(lái)說(shuō)在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需要有效的采取分層教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際進(jìn)行的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生自身的能力以對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)情況去分成多個(gè)組并且根據(jù)不同的小組采用不同內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)這樣的方法那些在學(xué)習(xí)能力上比較強(qiáng)的學(xué)生就不會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間并可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，而那些學(xué)習(xí)速度比較慢的學(xué)生就可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行更充分的學(xué)習(xí)以及鞏固，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度跟不上其他學(xué)生而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法有效地掌握。

2.3 對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行分層

在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用統(tǒng)一的教學(xué)法之所以不合理主要就是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生之間對(duì)羽毛球的理解以及學(xué)習(xí)能力大不相同，同時(shí)在身體素質(zhì)方面的條件也都存在著各種差異。那么在教師使用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候首先需要做的就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體水平去進(jìn)行分層，讓不同的學(xué)生都可以接受到完全符合自身特點(diǎn)的教學(xué)并利用這樣的教學(xué)方法來(lái)對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行有效的提高。

那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之前還需要做足相關(guān)的準(zhǔn)備工作，主要就是要對(duì)學(xué)生去進(jìn)行大量的測(cè)試并對(duì)學(xué)生自身的水平去進(jìn)行了解。對(duì)于測(cè)試而言主要測(cè)的就是學(xué)生自身的素質(zhì)比如反應(yīng)能力和耐力以及靈活程度等，另外要對(duì)學(xué)生測(cè)試的就是學(xué)生對(duì)羽毛球知識(shí)的掌握程度和實(shí)際的動(dòng)作要領(lǐng)及技巧，比如實(shí)戰(zhàn)中的發(fā)球和接球以及運(yùn)用的各種戰(zhàn)術(shù)等。

3? 結(jié)語(yǔ)

由此可知分層教學(xué)法應(yīng)該在高校的羽毛球教學(xué)中得到大力的推廣，這樣的教學(xué)方法不但可以充分的尊重學(xué)生同時(shí)也可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法上的不足去進(jìn)行有效的解決，讓每個(gè)學(xué)生都可以積極主動(dòng)的參加到實(shí)際的羽毛球運(yùn)動(dòng)中，并對(duì)教學(xué)的質(zhì)量不斷的提高同時(shí)對(duì)羽毛球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步不斷的進(jìn)行促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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