地方高校對非物質文化遺產的傳承和保護研究

鐵洪娜

摘 要：本文分析了加強非物質文化遺產保護的必要性，剖析地方高校在為非物質文化遺產的保護提供理論支持、支持非物質文化遺產調查保護工作的開展與提供非物質文化遺產保護工作專業(yè)人才支持等方面的作用，提出非物質文化遺產的傳承和保護思考：加快非物質文化遺產學科化建設，啟動非物質文化遺產傳承和保護工程，推動非物質文化遺產保護與文化產業(yè)融合，實現地方高校與非物質文化遺產傳承和保護的雙贏。

關鍵詞：地方高校;非物質文化遺產;傳承;保護

“非物質文化遺產（intangible cultural heritage）指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。”非物質文化異常具有豐富性，而且與人們的生活密切相關，是人類文明的進步的標志。它對于增進人們的認同感，展現歷史感具有重要意義。地方高校與地方存在密切關系，而且擁有人力資源和技術優(yōu)勢，地方高校要主動肩負起非物質文化遺產的傳承和保護責任，從而維護文化的多樣性，不斷激發(fā)人類創(chuàng)造力。

一、加強非物質文化遺產保護的必要性

非物質文化遺產標志著一個民族的精神和文化，它體現出一個民族獨特的思維方式、思維習慣、文化想象力和文化意識等，可以說非物質文化遺產是一個民族的密碼。一個民族要保持獨立性和多樣性，要屹立于世界民族之林，必須要保護非物質文化遺產，它是這個民族文化主權的象征，也體現出民族的文化身份。

在現代文明快速發(fā)展時代背景下，全球一體化趨勢加劇，文化之間的交流不斷加劇，同時也夾雜著不同文化的角力。一些文化在角力中成為主流文化、強勢文化，與此同時，一些文化則面臨著被邊緣化、被削弱的危險，導致世界文化格局的重構，相同的經濟模式、價值模式、文化模式，使不少民族喪失了獨立性。不同民族的特質被削弱，不同文化、宗教信仰、生活習俗等出現同化現象，導致文化記憶的喪失，人類文化的豐富性正遭受巨大的危機，一些具有地域特色、民族特色的文化遺產正走向消亡，影響著人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、當前我國非物質文化遺產的保護現狀

了解我國非物質文化遺產傳承和保護現狀對于優(yōu)化措施具有積極的意義，當前，我國非物質文化遺產保護主要存在以下幾個問題。

1、非物質文化遺產保護傳承人危機

非物質文化遺產傳承人的定義目前主要有兩種，一種是掌握非物質文化遺產技能的人，一種是非物質文化遺產項目負責人。受外在環(huán)境影響，人們的思想觀念發(fā)生了重大變化，一些人受外在思想影響，角逐于外來文化，對本民族文化存在淡化思想，一些人不屑于傳承非物質文化遺產，導致非物質文化傳承人后繼無人，不少企業(yè)不愿意參與到非物質文化遺產產業(yè)開發(fā)中，從而導致非物質文化遺產陷入傳承和保護困境。

2、非物質文化遺產認識不到位

目前，不少人對非物質文化遺產的認識不到位，認為非物質文化遺產缺乏時代感，是老古董。在市場經濟下，非物質文化遺產缺乏價值，而且對非物質文化遺產內涵認識不清，不了解哪些是屬于物質文化遺產，哪些是非物質文化遺產， 將非物質文化遺產和文化遺產混為一談，概念認識不清，導致非物質文化遺產沒有得到有效的傳承和保護，制約了非物質文化遺產的可持續(xù)發(fā)展。

3、非物質文化遺產專業(yè)性人才欠缺

由于人們對非物質文化遺產的價值缺乏足夠的認識，導致非物質文化遺產缺乏專業(yè)性人才支持。加上非物質文化遺產的傳承和保護是一項復雜的工作，需要專業(yè)理論作為支持，而且需要掌握相關的技能，這就導致非物質文化遺產的傳承和保護沒有落到實處，不能實現非物質文化遺產的有效傳承和保護。此外，相關的法律建設也不健全，全社會參與的非物質文化遺產傳承和保護格局沒有形成。

三、地方高校在非物質文化遺產保護中的作用

非物質文化遺產保護是一個系統(tǒng)工程，它需要社會多種力量參與，地方高校具有師資和科研優(yōu)勢，在非物質文化遺產中具有積極的作用。

1、為非物質文化遺產的保護提供理論支持

地方高校與地方存在緊密的關系，而且具有獨特的地緣優(yōu)勢，加上地方高校擁有一大批理論素養(yǎng)較高的教師隊伍、學生隊伍，因此為非物質文化遺產的保護提供理論支持，能夠針對非物質文化遺產開展系統(tǒng)而科學的理論和實踐研究工作，確保非物質文化遺產保護工作的有效性。

2、支持非物質文化遺產調查保護工作的開展

非物質文化遺產保護工作與一般的工作不同，它不像固定文化遺產具有具體的結構形式，只需要劃撥一定自己保護資金就可以。非物質文化遺產需要深入開展調查工作，從而了解非物質文化遺產的存在情況、生存空間和保護情況，需要專業(yè)的理論和科學的方法，有些還需要專業(yè)的設備。地方高校具有自身的優(yōu)勢，能夠為非物質文化遺產調查保護工作提供支持。

3、提供非物質文化遺產保護工作專業(yè)人才支持

非物質文化遺產不是以物質的形態(tài)存在，而且需要相應的人才作為支持。地方高校是高素質人才培養(yǎng)的重要陣地，它能夠根據非物質文化遺產保護的需要，利用師資優(yōu)勢、科研優(yōu)勢等，為非物質文化遺產保護工作提供專業(yè)人才支持，從而使非物質文化遺產后繼有人，得到有效的傳承。

四、地方高校對非物質文化遺產的傳承和保護

地方高校與非物質文化遺產保護具有共生關系，兩者互相影響，互相促進。地方高校要基于當前非物質文化遺產傳承和保護的需要，采取有效的措施，肩負起非物質文化遺產傳承和保護責任。

1、加快非物質文化遺產學科化建設

地方高校要進一步加強非物質文化遺產調查，根據當前非物質文化遺產傳承和保護現狀，以及非物質文化遺產保護人才需求，積極推動地方高校非物質文化遺產學科化建設，建立非物質文化遺產課程，不斷完善非物質文化遺產課程體系，不斷完善教學內容和師資隊伍建設。

2、啟動非物質文化遺產傳承和保護工程

地方高校要利用文化資源庫為依托，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，利用高校有形文化資產和無形文化資產，啟動非物質文化遺產傳承和保護工程，以高校博物館為陣地，使之成為非物質文化遺產宣傳和知識普及的重要陣地，要充分利用高校圖書館，借助圖書館館藏資源和經驗、方法等，不斷提升大學生非物質文化遺產傳承意識、素養(yǎng)，提高大學生非物質文化遺產保護能力。

3、推動非物質文化遺產保護與文化產業(yè)融合

地方高校要借助產學研一體化，積極推動非物質文化遺產傳承和保護工作與文化產業(yè)的協(xié)同發(fā)展，通過項目化研究，基于非物質文化遺產和文化產業(yè)融合的需要，開發(fā)非物質文化遺產文化產業(yè)，利用市場杠桿，在促進文化產業(yè)發(fā)展的同時實現非物質文化遺產的傳承和保護。

4、完善地方高校非物質文化遺產人才培養(yǎng)機制

基于地方高校在傳承和保護非物質文化遺產中的人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，高校要根據非物質文化遺產保護和傳承的需要，完善非物質文化遺產人才培養(yǎng)機制，進一步爭取地方政府資金和政策支持，加大與文化產業(yè)的互動。要深入開展市場調研，根據非物質文化遺產傳承和保護需要，確定人才培養(yǎng)核心目標，提高人才培養(yǎng)針對性;要進一步完善師資隊伍建設，構建雙師型教師隊伍，以滿足非物質文化遺產人才培養(yǎng)需求;進一步完善評價制度，發(fā)揮評價制度的導向性作用。

五、結語

總之，地方高校在非物質文化遺產傳承和保護中發(fā)揮著積極的作用。地方高校要基于與地方的密切關系，主動肩負起非物質文化遺產傳承和保護責任，并探索地方高校非物質文化遺產傳承和保護措施，并基于非物質文化遺產傳承和保護開展系列化實踐活動，積累經驗，弘揚民族精神，實現地方高校與非物質文化遺產傳承和保護工作的共贏。

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