布局謀篇——初中作文指導(dǎo)的核心目標(biāo)

丁繼華

布局謀篇在作文教學(xué)中主要是指合理地安排作文的結(jié)構(gòu)，通過(guò)統(tǒng)領(lǐng)文章的結(jié)構(gòu)使文章在表達(dá)上做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。布局謀篇首先要解決作文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，再選取符合寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的相關(guān)素材，一篇優(yōu)秀的作文才算成型。可見(jiàn)布局謀篇的指導(dǎo)在初中作文教學(xué)中的重要性。在初中作文教學(xué)中，布局謀篇的教學(xué)不僅可以提升初中生分析材料的能力、綜合思考的能力和行文構(gòu)思的能力，更重要的是能夠提高初中生的作文想象能力和創(chuàng)新能力，有利于初中生作文水平的整體提升。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要重點(diǎn)對(duì)提升學(xué)生布局謀篇能力的教學(xué)，引導(dǎo)初中生針對(duì)具體作文材料和作文題目，圍繞寫(xiě)作內(nèi)容安排行文結(jié)構(gòu)，全面提升初中生語(yǔ)文作文的融合能力和水平。

1.結(jié)合文本，分析文章結(jié)構(gòu)

初中語(yǔ)文教學(xué)中，提升布局謀篇能力的教學(xué)貫穿于語(yǔ)文學(xué)科的整個(gè)教學(xué)階段，尤其是對(duì)語(yǔ)文課本中的優(yōu)秀文章進(jìn)行解讀，使初中生可以很好地掌握文章寫(xiě)作的一般思路和行文方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，尤其是閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要利用閱讀文本進(jìn)行布局謀篇的分析教學(xué)，立足于分析文章主題和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，使初中生很好地理解文章的寫(xiě)作目的、表達(dá)手法。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的有效性和課堂的可操作性是全面提升初中生作文布局謀篇能力的關(guān)鍵。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須科學(xué)有針對(duì)性地滲透對(duì)學(xué)生布局謀篇能力的培養(yǎng)。

例如，在初中語(yǔ)文課文《羚羊木雕》的教學(xué)中，教師可以通過(guò)分析作者的布局謀篇增強(qiáng)初中生的理解能力。比如：在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心內(nèi)容，使學(xué)生得到相應(yīng)能力的培養(yǎng)。作者首先描寫(xiě)了和朋友之間的深厚友誼，贈(zèng)送木雕是結(jié)果，故事發(fā)展的高潮就是父母要求自己向好朋友要回木雕，這一過(guò)程體現(xiàn)了作者內(nèi)心的斗爭(zhēng)。故事結(jié)局是木雕被要回來(lái)了，但是兩個(gè)人的友誼仍在。

2.提高學(xué)生的選材能力，體現(xiàn)作文創(chuàng)新意識(shí)

初中作文寫(xiě)作中布局謀篇的另一個(gè)重要方面就是如何選擇符合作文要求的素材，換言之，作文選材能力也體現(xiàn)著作文的布局和創(chuàng)新能力。初中生在完成作文布局以后，謀篇的關(guān)鍵就是選材。選材主要應(yīng)該體現(xiàn)以下基本原則：選材真實(shí)性、選材典型性和選材的創(chuàng)新性。真實(shí)和創(chuàng)新的素材有利于學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感，有利于更加突出地體現(xiàn)作文寫(xiě)作的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。因此，在初中作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中以布局謀篇為主，結(jié)合作文選材教學(xué)，不僅可以使初中生作文結(jié)構(gòu)科學(xué)，更能促進(jìn)他們布局謀篇能力的有效提升。

例如，在初中語(yǔ)文關(guān)于“親情”的作文寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生挑選具有真情實(shí)感、符合布局謀篇原則的作文素材，以增強(qiáng)作文的情感爆發(fā)力和感染力。比如，表現(xiàn)父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的素材，初中生更擅于從實(shí)際生活中去體會(huì)和感受，例如母愛(ài)的細(xì)膩體現(xiàn)在母親在日常生活中對(duì)自己無(wú)微不至的照顧，而父愛(ài)的深沉更多體現(xiàn)在默默的支持和鼓勵(lì)中。只有讓學(xué)生用心感受這些，才能使他們體會(huì)到父母對(duì)自己無(wú)私和不求回報(bào)的愛(ài)。作文寫(xiě)作能力的提升過(guò)程也是學(xué)生各方面能力提升的過(guò)程。

3.打造布局謀篇能力，凸顯作文深度

初中生布局謀篇能力的高低制約著作文整體水平的提高，只有解決了作文立意、謀篇和結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，才能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。首先，布局謀篇的第一步就是圍繞作文題目設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，作文題目是布局謀篇的主要參考和憑借，決定了作文的核心內(nèi)容和行文方式。其次，布局謀篇要體現(xiàn)不同體裁作文的特點(diǎn)，包括議論文、記敘文和說(shuō)明文等常見(jiàn)的體裁。最后，初中生的布局謀篇能力還體現(xiàn)在段落的劃分、各段落的邏輯關(guān)系和過(guò)渡銜接，更重要的是思維和情感的創(chuàng)新性表達(dá)。

例如，在初中議論文的寫(xiě)作過(guò)程中，有效的布局謀篇可以使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整有序，使議論有條理。如在以“誠(chéng)實(shí)守信的重要性”為題的議論文布局謀篇過(guò)程中，首先要確定作文主題是誠(chéng)實(shí)守信，在此基礎(chǔ)上精心挑選相關(guān)素材。其次，作文布局中要明確行文思路，比如，第一段要總述誠(chéng)實(shí)守信的重要性，接下來(lái)的三段分別從個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家三個(gè)角度論述誠(chéng)實(shí)守信的重要意義;最后，歸納總結(jié)，突出中心，進(jìn)行呼吁式的表達(dá)和強(qiáng)調(diào)，使議論文主題鮮明、觀點(diǎn)突出、說(shuō)理性強(qiáng)。

總而言之，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生布局謀篇能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，巧妙的布局謀篇源于初中生對(duì)生活的體驗(yàn)和思考，在于抒發(fā)最真摯的情感，表達(dá)個(gè)人的創(chuàng)新性理解。