立德樹人視角下高職院校文化育人的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

秦麗

摘 要：高職院校由于職業(yè)教育的特點(diǎn)，在教育過程中更加注重實(shí)訓(xùn)操作和專業(yè)技能的傳授，極易忽視或者削弱學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)。依托行業(yè)背景，探索高職院校文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑，總結(jié)創(chuàng)新內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，做好高職院校立德樹人工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;文化育人;路徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.11.097

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才是高職教育的重大使命，因此高職院校必須主動擔(dān)當(dāng)文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)，通過培育具有高職特色的校園文化，發(fā)揮文化育人功能，推動學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的專門人才。

1 高職院校文化育人的現(xiàn)狀分析

在社會需求和國家推動下，高職教育已成為我國高等教育的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了不可替代的作用。但是我國高職院校辦學(xué)歷史較短，文化系統(tǒng)性不強(qiáng)，在教育系統(tǒng)內(nèi)缺乏文化共識，高職院校師生也普遍缺乏文化認(rèn)同。高職教育直接服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)一線，使得高職院校不但要重視培育一般意義上的高等教育文化，還要重視建設(shè)與行業(yè)、職業(yè)、崗位相適應(yīng)的企業(yè)文化。因此，高職院校的校園文化應(yīng)當(dāng)是一個(gè)文化形態(tài)的綜合體，是一個(gè)立體架構(gòu)、囊括全局的文化場。

當(dāng)前高等職業(yè)教育在文化育人上主要有三種片面傾向：一是強(qiáng)調(diào)知識技能，忽視人文關(guān)懷。很多高職院校把智育和技能作為教育的唯一價(jià)值取向，片面地將專業(yè)技能作為衡量教育質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生培養(yǎng)被狹隘地理解為專業(yè)知識灌輸和技能訓(xùn)練，在這種情況下，淡化甚至完全忽視了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。二是強(qiáng)調(diào)管理約束，忽視人格培育。在對學(xué)生的教育與管理中，由于受學(xué)生整體層次的影響，高職院校往往注重制定種種規(guī)章制度來約束學(xué)生，沒有真正做到以學(xué)生為本，缺乏文化育人氛圍。三是強(qiáng)調(diào)理論灌輸，忽視行為養(yǎng)成。高職院校將學(xué)生的思想教育局限于思政課理論教學(xué)，缺乏大思政理念。學(xué)生課堂之外、校園之外的活動淡出了教育者的視野，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣、社會公德的養(yǎng)成教育普遍缺失。

2 高職院校文化育人的路徑探索

基于上述現(xiàn)狀分析，高職院校必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過文化育人創(chuàng)新實(shí)踐，探索文化育人路徑，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.1 凝煉校園文化精神，增強(qiáng)文化育人凝聚力

高校文化育人的首要任務(wù)就是堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，充分利用精神文化傳播和創(chuàng)造的獨(dú)特優(yōu)勢，用社會主義核心價(jià)值觀武裝和教育大學(xué)生。培育和弘揚(yáng)高校精神文化，有利于產(chǎn)生凝聚力，增強(qiáng)廣大師生的文化認(rèn)同感。

校訓(xùn)是校園精神文化的集中體現(xiàn)，是激勵(lì)學(xué)生成長、成才的核心動力。安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，凝練出“勤奮、通達(dá)、敬業(yè)、樂群”這一具有交通特色的校訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出?；铡⑿８?，充分發(fā)掘利用這些優(yōu)秀精神文化資源來培養(yǎng)學(xué)生，采取課堂和課外的多種途徑，促使他們形成理想人格。近年來學(xué)院積極開展豐富多彩的第二課堂人文競賽活動，緊緊圍繞精神文化氛圍的培育做文章。自2006年創(chuàng)辦“通達(dá)杯”大專辯論賽，截至2018年已成功舉辦十二屆。這項(xiàng)賽事將思想教育內(nèi)容融入全過程，利用多種手段吸引學(xué)生的廣泛參與，有效營造精神領(lǐng)域的思辨文化氛圍，產(chǎn)生了廣泛的帶動效應(yīng)和凝聚力，已經(jīng)培育成為內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化品牌。在弘揚(yáng)校園文化精神的氛圍中，學(xué)院還深入開展主題班會活動、感恩勵(lì)志演講比賽活動、周末文化廣場活動、校園主持人大賽活動等。通過學(xué)生自主地參與文化實(shí)踐，使學(xué)生在活動中去實(shí)踐、去思考、去探索、去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)，大大增強(qiáng)了文化育人的凝聚力。

2.2 培育專業(yè)特色文化，增強(qiáng)文化育人驅(qū)動力

作為培養(yǎng)“技能型專門人才”的高職院校，文化建設(shè)必須遵循高職教育的規(guī)律，充分反映專業(yè)文化元素，發(fā)掘文化育人的內(nèi)在驅(qū)動力。專業(yè)理念是專業(yè)文化的核心，每個(gè)專業(yè)都要依托校園文化精神，提煉出相應(yīng)的專業(yè)理念，建設(shè)職業(yè)本位的專業(yè)文化。通過專業(yè)理念的文化滲透作用，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)好專業(yè)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持引導(dǎo)各系創(chuàng)新特色專業(yè)文化。比如土木工程系連續(xù)舉辦了十屆“土木文化節(jié)”，凝煉出了“土木人”應(yīng)必備的職業(yè)精神為“鋪路石精神”與“開拓者精神”。汽車與機(jī)械工程系通過與豐田汽車、通用汽車、上海大眾、東風(fēng)雪鐵龍等汽車知名企業(yè)的合作，直接將企業(yè)文化引入校園，進(jìn)行訂單培養(yǎng)，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對接，使師生切身感受自身專業(yè)的文化特色。城市軌道交通與信息工程系積極引入“班級企業(yè)化管理”模式，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能力符合軌道交通企業(yè)的需要。學(xué)院還積極推動各系結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，開展技能競賽活動。比如土木工程系有測量技能大賽和橋梁繪畫設(shè)計(jì)大賽，汽車與機(jī)械工程系有發(fā)動機(jī)拆裝大賽，水運(yùn)工程系有航海技能大賽，有珠算比賽，城市軌道交通與信息工程系有城市軌道運(yùn)營與維護(hù)技能大賽等。全院大部分學(xué)生積極參與到各系舉辦的各項(xiàng)專業(yè)技能競賽活動，進(jìn)一步提高了自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了職業(yè)技能。

2.3 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化育人感召力

中華傳統(tǒng)文化是高校文化建設(shè)的根基和血脈，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是高校校園文化精神之所在。通過舉辦常態(tài)化的特色講座和論壇，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，有利于增強(qiáng)文化育人的感召力。注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化育人工程，利用文化育人的感召力，不斷加強(qiáng)對師生的人文精神和職業(yè)道德教育。

安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托人文論壇活動平臺，不斷營造傳統(tǒng)文化傳承氛圍，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。2007年學(xué)院開始創(chuàng)辦“人文論壇”活動，通過校內(nèi)外專家講座、校友報(bào)告會、即興演講會和視頻播放等形式，開闊學(xué)生的視野，提高人文素養(yǎng)。比如“人文論壇”緊緊抓住國學(xué)復(fù)興的契機(jī)，播放于丹、易中天等教授的系列講座，大大激發(fā)了學(xué)生對中華文化傳統(tǒng)精髓的興趣，在全院范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)儒學(xué)經(jīng)典的熱潮。人文論壇活動的策劃、組織和實(shí)施，大量的工作任務(wù)都由學(xué)生自身承擔(dān)，活動的過程也非常注重學(xué)生提問、討論甚至辯論等互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，已經(jīng)成為了大學(xué)生整體人文素養(yǎng)提升的堅(jiān)實(shí)平臺。

2.4 促進(jìn)校企文化融合，增強(qiáng)文化育人滲透力

高職院校培養(yǎng)的是面向企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營一線的高級技能型人才，“學(xué)校人”成為“企業(yè)人”是學(xué)校的使命和企業(yè)的期待，彼此之間具有對接、耦合的可能和需要。交通類高職院校要通過系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，傳承創(chuàng)新交通行業(yè)企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)文化育人。在校企合作過程中學(xué)校要充分吸納企業(yè)文化精華，引入先進(jìn)企業(yè)文化理念，構(gòu)建具有企業(yè)文化特色的校園文化，增強(qiáng)文化育人的滲透力，使學(xué)生在校期間就能熟悉企業(yè)的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

強(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)練是高職教育的鮮明特征，是培育優(yōu)秀企業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)校企合作，實(shí)施“雙主體”合作育人，通過嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，持續(xù)不斷地熏陶學(xué)生感悟和接受優(yōu)秀企業(yè)文化，培育學(xué)生優(yōu)秀企業(yè)精神。近幾年，學(xué)院土木類專業(yè)教師和學(xué)生積極利用寒暑假、頂崗實(shí)習(xí)等時(shí)間，分期分批深入到了合六葉高速、六潛高速等建設(shè)工地參與了生產(chǎn)實(shí)踐;汽車類專業(yè)教師和學(xué)生在豐田、雪鐵龍等公司本部或4S店獲得了實(shí)踐機(jī)會;軌道交通類專業(yè)作為新開專業(yè)，為開辟實(shí)習(xí)基地和就業(yè)市場，學(xué)院先后深入上海申通地鐵、深圳地鐵、杭州地鐵、合肥地鐵、上海鐵路局等企業(yè)單位聯(lián)系合作，用真誠和行動贏得了贊譽(yù)和合作機(jī)會。生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐，不僅大大提升了學(xué)生的操作技能，也使學(xué)生獲得了親身感受企業(yè)文化的機(jī)會，學(xué)生的職業(yè)能力明顯提升。

黨的十九大報(bào)告指出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，積極推進(jìn)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。交通高職院校應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，綜合把握文化育人的正確方向，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以高度的文化自信大力推進(jìn)文化的傳承創(chuàng)新，在創(chuàng)新實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過營造優(yōu)秀的文化育人氛圍，真正培育出一批具有創(chuàng)新精神和能力的優(yōu)秀人才。

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