互聯(lián)網(wǎng)+背景下大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的研究

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，數(shù)據(jù)成為國(guó)家戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)核心資源和社會(huì)財(cái)富、生產(chǎn)要素的關(guān)鍵資源之一。大數(shù)據(jù)的研究經(jīng)歷了探索期、增長(zhǎng)期和爆發(fā)期三個(gè)主要階段，研究和應(yīng)用涉及人文和自然社會(huì)科學(xué)等眾多領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的研究熱點(diǎn)主要集中在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。本文主要討論如何將大數(shù)據(jù)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)有效融合，探討大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合合理的實(shí)施方案，因而為大數(shù)據(jù)走進(jìn)學(xué)校提供指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);產(chǎn)教融合;高層次復(fù)合型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）19-0183-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.171

目前，我國(guó)的大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，以及大數(shù)據(jù)在教育、工程、商業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的應(yīng)用都取得顯著進(jìn)展。具體而言：在產(chǎn)業(yè)層面，保持高速可持續(xù)發(fā)展;在應(yīng)用層面，大數(shù)據(jù)技術(shù)與各行各業(yè)的融合進(jìn)一步深化，許多實(shí)體經(jīng)濟(jì)行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程優(yōu)化、能源管理、市場(chǎng)需求分析、提供智能服務(wù)等，大數(shù)據(jù)技術(shù)為企業(yè)的轉(zhuǎn)型和技術(shù)進(jìn)步提供重大助推力。大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得大數(shù)據(jù)相關(guān)企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景更加廣闊。在技術(shù)層面，大數(shù)據(jù)架構(gòu)以開(kāi)源為主導(dǎo)，整體架構(gòu)體系已初具雛形。以流通類(lèi)技術(shù)、分析類(lèi)技術(shù)為代表的大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)得到快速發(fā)展。隨著國(guó)家科技實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)大數(shù)據(jù)技術(shù)處理延時(shí)不斷降低、計(jì)算機(jī)硬件能力和計(jì)算性能得到增強(qiáng)，為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用提供了便捷。在教育層面，為了滿足企業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)人才的需求，目前為止已經(jīng)有250多所高校新增了大數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。相關(guān)參考文獻(xiàn)見(jiàn)。

一、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)班主要特點(diǎn)和實(shí)施方案

產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同培養(yǎng)適應(yīng)和引導(dǎo)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。貫穿“以學(xué)生為中心，以成果導(dǎo)向?yàn)橐?、以持續(xù)改進(jìn)為機(jī)制”的工程教育理念，采取“課程內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)施案例式教學(xué)、項(xiàng)目式綜合訓(xùn)練，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，雙向?qū)煯厴I(yè)設(shè)計(jì)”等方式達(dá)成提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。構(gòu)建以企業(yè)需求為輸入，以適應(yīng)企業(yè)需求的合格人才為輸出的實(shí)用性高級(jí)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系。面向企業(yè)及大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域需求，定制和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，探索以產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)，以工程實(shí)踐為核心的教學(xué)模式。實(shí)施了課程共建、訂單培養(yǎng)、校企互評(píng)、共建實(shí)驗(yàn)室、共建研發(fā)中心、共建實(shí)踐基地、課程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)等主題模式。

方案實(shí)施：（1）合作目標(biāo)：雙方本著“互利互惠、真誠(chéng)合作、講究實(shí)效、共謀發(fā)展”的原則，共同探索如何培養(yǎng)符合軟件行業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的人才，建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式，為大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用提供人才供應(yīng)。雙方可以立足自身的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，在學(xué)生培養(yǎng)，科學(xué)研究，項(xiàng)目孵化和開(kāi)發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)等方面資源共享的同時(shí)進(jìn)行廣泛合作。（2）合作內(nèi)容：在雙方自愿友好合作的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)多樣化模式，利用和企業(yè)的深度合作和融合，共同加速工程教育改革的進(jìn)程。依據(jù)學(xué)校課程需求考慮企業(yè)和大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域需求，調(diào)整和定制人才培養(yǎng)方案，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念（如MOOC、CDIO等），構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化實(shí)用技術(shù)培養(yǎng)，通過(guò)功臣實(shí)踐和案例教學(xué)，探索以工程實(shí)踐為核心、以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以企業(yè)需求為驅(qū)動(dòng)的新教學(xué)模式。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，探索共建師資隊(duì)伍的有效途徑。利用學(xué)校的師資力量和教科研力量，結(jié)合企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入科研和項(xiàng)目實(shí)施的合作，實(shí)現(xiàn)雙方資源互補(bǔ)，可以共建實(shí)驗(yàn)室，共建培養(yǎng)基地等。使得雙方在技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目研發(fā)方面有新的發(fā)力點(diǎn)。

二、實(shí)施綜述

在“十三五”期間，我國(guó)大力實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大數(shù)據(jù)核心產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模激增，隨著國(guó)家政策激勵(lì)以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式的逐步成熟，未來(lái)我國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)仍將保持快速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)578億元。2018年近六成企業(yè)成立了數(shù)據(jù)分析相關(guān)部門(mén)，還有27.3%的企業(yè)正在醞釀成立數(shù)據(jù)分析部門(mén)。35.1%的企業(yè)認(rèn)為數(shù)據(jù)人才缺失是企業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)所面臨的主要問(wèn)題之一。

學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)所需的高端人才，充分發(fā)揮校企雙方在產(chǎn)學(xué)研用等領(lǐng)域的資源配置和資源整合優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合，積極促進(jìn)大數(shù)據(jù)企業(yè)與高校的聯(lián)動(dòng)合作。改革課程體系建設(shè)、培養(yǎng)人才與就業(yè)緊密聯(lián)系，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)行業(yè)對(duì)人才的急切需求。加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)師資的共享互助，推動(dòng)校企在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合模式下的人才培養(yǎng)和項(xiàng)目孵化，促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展，進(jìn)一步完善以企業(yè)需求，培養(yǎng)出適應(yīng)于企業(yè)的大數(shù)據(jù)高級(jí)軟件人才。

校企合作培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)人才，注重學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)體系與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出實(shí)踐教學(xué)。課程覆蓋大數(shù)據(jù)相關(guān)理論和主流，可以通過(guò)企業(yè)真實(shí)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生編程和解決項(xiàng)目能力，大數(shù)據(jù)領(lǐng)域企業(yè)可以對(duì)接學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。完成大數(shù)據(jù)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、IT技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維的高層次復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩，李天柱，劉小琴.全球大數(shù)據(jù)研究的歷史演進(jìn)：1993-2016年[J].中國(guó)科技論壇，2017（7）.

[2]苗磊.大數(shù)據(jù)研究綜述[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2017（24）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 李同興（1987.10— ），男，漢族，山東泰安人，講師，研究方向：數(shù)學(xué)教育。