小學數學與財商教育整合的實踐研究

方虹

摘要：小學階段的教學，有著重要的啟蒙意義，決定著學生各方面能力素養(yǎng)的基礎，關系到學生未來的發(fā)展。而在當前經濟迅速發(fā)展的時代背景下，財商教育決定著學生是否能夠在未來順應發(fā)展的趨勢，成為一名有頭腦的人才。因此其在小學教學體系中的滲透是至關重要的，特別是在數學教學中的是滲透，有著不可忽視的意義，需要展開進一步討論。

關鍵詞：小學教學;數學教學;財商教育

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-097-1

小學的數學教育，是數學的啟蒙教育，重在對學生多方面能力素養(yǎng)的強化，除了最基本的邏輯思維能力、計算能力以外，財商更是學生多方面數學能力的綜合體現。因此必須要確保財商教育的起步更早，融入到小學的數學教學體系當中，才能體現實際價值。

一、財商概述

所謂財商，其本意是金融智商，縮寫為FQ，其主要是指個人對于自身與集體財務的認知程度，以及財富的管理與創(chuàng)造能力，其中包括個人的理財觀念、財務知識以及財務管理行為等多個方面。財商體系內的能力構成主要包括以下幾項。其一是價值觀，即財富認知及掌握財富增值規(guī)律的能力。其二是管理觀，即是合理管理與應用財富的能力。在當前的時代，財商是與情商、智商同等重要的社會能力，都是社會人才必備的素質。所以在小學數學教學過程中，為了真正提升學生的素養(yǎng)，財商教育的融合十分重要，需要針對實際的融合滲透策略展開進一步分析。在當前的時代，財商的培養(yǎng)是不可忽視的重要目標，必須要從早開始，打好基礎，學生才能在未來更好的掌控財富，成為一個能夠運籌帷幄，把握財富發(fā)展規(guī)律與趨勢，同時創(chuàng)造更多財富的主導者。即便教師并不認為財商教育適應當前學生的認知特點，但實質上在小學階段，財商教育依然是重要且必要的，是不可忽視的一環(huán)，所以有必要提起重視，進一步展開思考[1]。

二、財商教育在小學數學教育中的滲透

1.積極開展角色模擬

學生對于財富的最基礎認知，并不源于晦澀的文字描述，并不源于抽象的概念，而是源于最為直接的認知，包括不同的角色定位，無論是商場的營業(yè)員，或是外出購物的民眾，建立起不同的角色與不同角色與財務的關聯(lián)，學生才會對財務有更深入的認知。這也是更符合小學學生數學認知需求及思維特征的引導方式，有利于激發(fā)學生的興趣。所以教師應建立起更加符合實際教學需求的不同情境，建立起不同的角色，讓學生去扮演。如果學生選擇成為商戶，可以買賣自己感興趣的商品;作為買家，可以對不同商家的價格進行衡量，決定購買的商品與購買的數量。為了促進學生的理解，教師還可以加入商品批發(fā)、上貨以及貿易洽談等環(huán)節(jié)，讓學生有更進一步的理解，這是重要且有利的引導，為了讓學生的認知更加直觀，這是必要的過程[2]。

2.融合教育與生活

財商并不止體現在商業(yè)領域，生活中的許多細節(jié)，甚至是最基本的購物，都是與一個人的財商有著密切關聯(lián)的。特別是小學的學生，其認知的結果與其生活經驗有著直接的關聯(lián)，與其根據教師的冗長講解去死記硬背，實際在生活當中的體驗是更為有效的。所以為了培養(yǎng)學生的財商，教師只有確保教學更加貼近生活，才能讓學生的印象更加深刻。所以首先必須要排除時間與空間等條件的限制，小到簡單的一次獨立的購物，大到記賬，這都是讓學生逐漸熟悉財務分析、計算與管理的重要途徑。因此教師可以給學生布置課下的生活課題，甚至可以是長期的課題，例如在每周在商店購買食品或是其他商品時收集購物小票（無法獲取購物小票可自主制作一張購物小票，標明商品金額），在一周結束之前，對這一周的購物小票總額進行結算，得出這一周的整體消費總額，這樣的過程不會過于繁瑣，只是生活中的一個小細節(jié)，即收集小票，但實際上便是財商的養(yǎng)成過程，因為一個真正對財務數據有所關注的人，才能更好的掌控財務，信息的收集、分析、清算等，都是一個人財務管理理念的體現?？此片嵥榈摹殿~微小的財務數據，都是財務管理過程中不可忽視的，學生具備這樣的觀念，是財商強化的第一步。

3.迎合學生成長需求

小學階段的學生，看似與財商距離遙遠，似乎財務管理是在后續(xù)才能涉及到的學習內容，但實質上財商的養(yǎng)成并不是大眾所想象的那樣具有很強的理論性與學術深度，實質上僅僅是“不浪費”的一個念頭，都是一個人的財商體現，所以財商的培養(yǎng)是可以且應當從小開始的。但是在小學階段，財商教育必須要應和學生的各方面特征，以及成長需求，才能真正見覅學生的興趣，所以教師可以利用學生感興趣的要素，包括動畫，游戲等等，引導學生養(yǎng)成正面的財務管理觀念以及實際的管理能力，這樣會讓學生的財商在潛移默化的影響當中得到提升[3]。

三、結語

財商是現代人的必要能力基礎，是當前社會發(fā)展過程中的必要素養(yǎng)。為了真正培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀財商的人才，財商教育必須要從更早開始，更早起步，小學階段便是合理的起步階段，在這一階段融入財商教育，有利于幫助學生養(yǎng)成理財觀念，養(yǎng)成財務管理能力，因此有進一步討論的價值。

[參考文獻]

[1]黃倩媛.財商教育迫在眉睫——在小學生中開設財商教育課程的思考[A].教育教學研究——教育理論研究（2018年版第一輯）[C].廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2018，2.

[2]朱華卉.小學生財經素養(yǎng)評價研究[D].上海師范大學，2018.

[3]孫存艷.基于微課題形式的小學生財商教育研究[D].上海師范大學，2018.