英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

曹玉琴

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報(bào)刊? ?報(bào)刊閱讀? ?高職院校? ?英語(yǔ)教學(xué)? ?應(yīng)用策略

隨著課程改革的不斷深入，對(duì)高職英語(yǔ)教師提出了更高的要求，高職英語(yǔ)的教育變革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。英語(yǔ)報(bào)刊作為實(shí)時(shí)英語(yǔ)新聞的記錄形式，由于其題材廣泛，信息呈現(xiàn)出多樣化形式，不僅是高職學(xué)生了解社會(huì)的重要途徑，同樣也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)變化的活教材。英語(yǔ)報(bào)刊具有彰顯時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，加之其版面信息量大、內(nèi)容豐富等特征，已經(jīng)在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出了明顯優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)多數(shù)高職院校增設(shè)了報(bào)刊教學(xué)環(huán)節(jié)。以下就英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析，以此開(kāi)啟英語(yǔ)教學(xué)課堂的新篇章。

一、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

由于英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容十分豐富有趣，可以極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在詞匯量積累的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容貼近社會(huì)與學(xué)生生活，內(nèi)容設(shè)定既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，在版面之間彰顯出權(quán)威風(fēng)范，學(xué)生可以通過(guò)搜索自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。

相比較于英語(yǔ)教材而言，英語(yǔ)報(bào)刊的內(nèi)容與學(xué)生生活更加貼近，其中包含多個(gè)方面的內(nèi)容，如新聞、娛樂(lè)、體育、軍事等，將多種文化有機(jī)組合，在擁有了豐富種類的同時(shí)，伴隨趣味性的插圖。通過(guò)靈活的版面設(shè)定，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情有著極大的促進(jìn)作用。學(xué)生可以在課余時(shí)間內(nèi)自主選擇英語(yǔ)報(bào)刊進(jìn)行閱讀，促進(jìn)學(xué)生大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

教師應(yīng)重視在線閱讀的價(jià)值，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化時(shí)代為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大沖擊。高職學(xué)生喜歡在課堂上通過(guò)手機(jī)游戲、視頻瀏覽等方式消磨時(shí)間，而教師在面對(duì)學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴時(shí)，與其懲罰責(zé)備，不如通過(guò)正確、健康的引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用手機(jī)更好的充實(shí)自我。

由于多數(shù)報(bào)刊都是以網(wǎng)絡(luò)版面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)覆蓋了名人的傳記故事，涉及到自然環(huán)境與交通建設(shè)、科學(xué)技術(shù)與文化歷史、政治時(shí)事以及天文地理等眾多內(nèi)容板塊。高職學(xué)生可以借助機(jī)會(huì)拓展自己的眼界，通過(guò)報(bào)刊的閱讀學(xué)到日常教材中難以接觸到的非常規(guī)知識(shí)。通過(guò)對(duì)未知領(lǐng)域的探究，強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（三）樹(shù)立健康三觀

對(duì)于高職院校而言，多數(shù)在讀學(xué)生都是“00后”，在鮮明性格特征的影響下，具備了明顯的社會(huì)與時(shí)代特征。加之當(dāng)代學(xué)生的價(jià)值取向，較之以往學(xué)生有著明顯的區(qū)別。因此，教師應(yīng)對(duì)高職院校學(xué)生的三觀培養(yǎng)引起重視。結(jié)合高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持以學(xué)生的三觀培養(yǎng)為核心。保證高職院校學(xué)生在具備較高文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，以及服務(wù)于他人與社會(huì)的心。

教師應(yīng)積極引導(dǎo)與幫助學(xué)生，做好未來(lái)的職業(yè)與人生規(guī)劃，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為今后奮斗樹(shù)立理想目標(biāo)。高職教師應(yīng)努力讓學(xué)生意識(shí)到，高校校園作為學(xué)習(xí)環(huán)境，是推動(dòng)自身全面發(fā)展最好的平臺(tái)，也是學(xué)生樹(shù)立健康三觀最有效的場(chǎng)所。而英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀，在傳播社會(huì)正能量的同時(shí)，更是讓這股熱流深入學(xué)生心中，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的辨別能力。

二、英語(yǔ)報(bào)刊在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化閱讀輸入原則

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，教師喜歡從自己的觀點(diǎn)角度去判斷學(xué)生的能力與需求，并直接將教材內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率極低。因此，教師應(yīng)從自身的教育教學(xué)觀念入手，保證所選取的報(bào)刊內(nèi)容與復(fù)雜程度高于現(xiàn)有學(xué)生水平。

一旦文章選擇過(guò)于簡(jiǎn)單，則會(huì)造成學(xué)生難以收獲成就感，學(xué)生自我需求得不到滿足，其興趣自然無(wú)法被吸引。若教師文章選擇難度過(guò)高，學(xué)生就會(huì)在閱讀過(guò)程中呈現(xiàn)出焦慮、緊張等心理變化趨勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的安全需求無(wú)法得到滿足。由此可見(jiàn)，教師在英語(yǔ)報(bào)刊的選擇過(guò)程中，應(yīng)保證文章難度處于循序漸進(jìn)的狀態(tài)中，力爭(zhēng)將生詞詞匯量控制在3%左右，把控好閱讀難度系數(shù)，并切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，樹(shù)立學(xué)習(xí)成就感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

閱讀教學(xué)的有效性旨在實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)活動(dòng)與課外閱讀活動(dòng)之間的連貫性。在報(bào)刊教學(xué)的優(yōu)化過(guò)程中，教師務(wù)必要制定科學(xué)合理的計(jì)劃，為學(xué)生提供充足的課內(nèi)外語(yǔ)言輸入量，以此提高學(xué)生對(duì)文字信息處理的能力。教師應(yīng)從學(xué)生的閱讀興趣入手，同歸對(duì)學(xué)生閱讀熱情的調(diào)動(dòng)，提高并內(nèi)化學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)有效的監(jiān)督形式，利用課后總結(jié)、相互提問(wèn)以及課堂匯報(bào)等方式，讓學(xué)生獲得自我實(shí)現(xiàn)感，并以此情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的內(nèi)化作用。

（三）營(yíng)造靈活自主的學(xué)習(xí)氛圍

立足于對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境無(wú)法真正滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師身為報(bào)刊閱讀活動(dòng)的組織者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造出多樣化的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提高英語(yǔ)能力。通過(guò)課堂氛圍的改善，為學(xué)生構(gòu)建起安全的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證師生之間的相互信任，盡量將鼓勵(lì)與肯定帶給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造健康輕松的課堂氛圍。

（四）設(shè)置交流課堂

高職英語(yǔ)教師要對(duì)指導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，不僅要參與到布置的閱讀任務(wù)中，還要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行妥善解決，改善閱讀的效率。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的能力情況對(duì)其報(bào)刊閱讀進(jìn)行要求，實(shí)現(xiàn)報(bào)刊閱讀易、淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的英語(yǔ)素養(yǎng)。與此同時(shí)，要告訴學(xué)生每周都定期進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的閱讀和理解，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)氛圍和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生感受到閱讀和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通常來(lái)說(shuō)，可以選擇早上的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，最后留出幾分鐘的時(shí)間相互交流討論，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，展示自己的閱讀成果，教師也要給予科學(xué)點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生鼓勵(lì)和信心。

（五）強(qiáng)化報(bào)刊閱讀實(shí)踐

高職英語(yǔ)的報(bào)刊閱讀教學(xué)要以實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)為根本來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的過(guò)程中能夠具有一定的針對(duì)性。其次還要對(duì)學(xué)生的閱讀空間時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展，開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)閱讀，如晨讀、晚讀、英語(yǔ)競(jìng)賽等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和閱讀的興趣，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀過(guò)程中全身心地投入，全面提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)切實(shí)根據(jù)各層次學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)報(bào)刊讀物的選擇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握閱讀技巧的同時(shí)，了解語(yǔ)言特點(diǎn)。有效提高學(xué)生詞匯量積累的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。通過(guò)獨(dú)特的題材設(shè)置，借助報(bào)刊內(nèi)容，拓寬學(xué)生眼界，在提高學(xué)生詞匯量積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提高。

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（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）