初中物理趣味性教學(xué)的探究與實(shí)踐

摘 要：初中時(shí)期是學(xué)生初次接受物理教育的首要和關(guān)鍵階段。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，通過采取有效教學(xué)方法策略，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生奠定好物理基礎(chǔ)，為將來更深層次的物理學(xué)習(xí)做好鋪墊。趣味性教學(xué)方法能有效吸引學(xué)生投入到物理學(xué)習(xí)之中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種手段把趣味性教學(xué)融入學(xué)生的物理學(xué)習(xí)課程之中。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納了初中物理趣味性教學(xué)的方法策略，以期能夠?qū)Τ踔形锢砣の缎越虒W(xué)發(fā)展提供一絲薄力。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味性教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槲锢肀旧硭哂械某橄笮砸约蔼?dú)特性，使得教師在授課方式方法方面較難吸引初中生主動融入物理的學(xué)習(xí)之中，而趣味性教學(xué)是一種針對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。趣味性教學(xué)是指能夠使學(xué)生心情愉悅，吸引學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生能夠在振奮、好奇的情緒之中快樂學(xué)習(xí)物理知識的一種有效手段。筆者通過相關(guān)調(diào)查研究，從我國目前實(shí)際的初中物理教學(xué)工作開展情況出發(fā)，針對性地提出幾點(diǎn)關(guān)于趣味性教學(xué)的實(shí)施方法，以求有效地提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)起到幫助學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)成績的目的。

一、 運(yùn)用多媒體設(shè)備提升物理教學(xué)的趣味性

由于物理學(xué)科具有抽象性較強(qiáng)的特征，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中容易感覺到枯燥和乏味。基于此種情況，多媒體設(shè)備的應(yīng)運(yùn)而生給物理教學(xué)帶來了生機(jī)。教師在教學(xué)過程中可以將多媒體設(shè)備靈活運(yùn)用于課堂，讓有聲有色彩的視頻動畫成為趣味性教學(xué)的輔助工具。例如在教授初中物理課程《噪聲的危害和控制》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備有關(guān)噪聲的音頻和視頻課件，在課堂上給學(xué)生播放。教師可以詢問學(xué)生都聽過哪些噪聲，等學(xué)生自由發(fā)言之后再給學(xué)生播放一些生活中的常見噪聲，比如汽車鳴笛的聲音、家里鄰居裝修的聲音、過年的鞭炮聲等。這樣學(xué)生通過辨別不同聲音，就能夠自然而然對聲音的特性有基本的認(rèn)識，對噪聲的危害與控制產(chǎn)生興趣，拉近學(xué)生和物理知識的距離，減少陌生感，進(jìn)而提升物理學(xué)習(xí)效率。

二、 通過趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對新鮮事物處于探索和好奇階段，教師可以利用學(xué)生對于未知事物的好奇心進(jìn)行物理教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入物理課堂之中。例如，教師在講解初中物理八年級上冊汽化和液化以及升華與凝華這一知識過程中，通過準(zhǔn)備相關(guān)教具如燒杯、玻璃蓋片、酒精燈、干冰等來向?qū)W生形象地展示這一過程，使物理變化的過程具現(xiàn)化，通過趣味性的實(shí)驗(yàn)充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高初中階段物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中探究物理的趣味性

學(xué)習(xí)物理的目的是為了讓物理服務(wù)于生活，而生活本身就是一門大課堂，教師可以讓學(xué)生在生活中感受物理，讓學(xué)生從小養(yǎng)成在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如在教授初中物理知識《彈力》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些有彈力的橡皮筋，兩兩學(xué)生一組進(jìn)行拉伸，親自感受橡皮筋的彈力大小和松緊程度，這樣學(xué)生就會對彈力有更加直觀的感知。在教授《光的直線傳播》這一內(nèi)容時(shí)，在天氣允許的條件下，帶領(lǐng)學(xué)生到課外有自然光的地方制作一些簡單的手影，因?yàn)閷W(xué)生一般在童年時(shí)期都或多或少地看到過家長給比劃的手圖像，可以讓學(xué)生根據(jù)童年時(shí)期的印象進(jìn)行分組比賽，看哪組學(xué)生能制作出的手影最多并且最形象。通過手影的教學(xué)，學(xué)生能夠更直觀且生動地感知到光在直線的傳播運(yùn)動，教師也能夠收獲事半功倍的教學(xué)效果。

四、 引用物理典故和趣聞吸引學(xué)生增加物理的趣味性

教師的教學(xué)方式應(yīng)切合初中生的年齡特征，學(xué)生對故事有著強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生的求知欲適當(dāng)?shù)亟栌梦锢淼涔室虢虒W(xué)內(nèi)容，這樣不但能夠吸引學(xué)生的注意力還能擴(kuò)展學(xué)生的知識面。比如給學(xué)生講述一些近期國內(nèi)外最新的物理研究成果，或者給學(xué)生分享一些著名物理學(xué)家的光榮事跡和奮斗歷史，以激勵學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)，完善自我，不滿足于現(xiàn)狀，追求更高層次的物理建樹。物理教學(xué)不應(yīng)當(dāng)被限定于生硬的講解書本知識，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如采用趣味性的教學(xué)語言表達(dá)、新奇的教學(xué)道具、夸張的教學(xué)動作等都能增加課堂的趣味性，教師可以充分發(fā)揮自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，發(fā)散思維，多角度多渠道地給學(xué)生進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，增加物理課堂的趣味性。

五、 結(jié)束語

如前文所述，教師無論是采用多媒體教學(xué)還是借助物理實(shí)驗(yàn)，利用物理典故進(jìn)行課前引入，或?qū)⑽锢砼c生活實(shí)踐相結(jié)合都能增加物理教學(xué)的趣味性，教師可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況建立多種教學(xué)策略，并且應(yīng)當(dāng)不斷研究創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，保持一顆好奇心去發(fā)現(xiàn)身邊的物理知識，在初中階段為將來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)該為教師提供完備的教學(xué)環(huán)境及設(shè)施，協(xié)助教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過各方面的共同努力，推進(jìn)初中物理趣味性教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡介：宋圓圓，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰紅山中學(xué)。