淺談初中道德與法治教學(xué)新策略

彭晴

摘要：初中《思想品德》課程更名為《道德與法治》后，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)科特點等方面都做了較大調(diào)整，新課程對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提出了新的要求，教師要在整體上把握好改革方向，在實踐中貫徹改革精神，積極調(diào)動每個中學(xué)生主動學(xué)習的興趣，提高理論與實踐相結(jié)合的能力，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)新學(xué)習平臺。教師應(yīng)根據(jù)新教材的內(nèi)容和精神，認真鉆研教學(xué)新策略，切實提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)道德與法治;教學(xué)新策略;核心素養(yǎng)

黨的十八大提出，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。從2016年起，初中階段的《思想品德》統(tǒng)一更名為《道德與法治》課程，作為《道德與法治》這門與“德”、“法”密切相關(guān)的課程，在新形勢下更具有了鮮明的時代特征。

學(xué)科核心素養(yǎng)是中學(xué)生發(fā)展的一個重要目標，中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，是落實“立德樹人”的重要舉措。它主要表現(xiàn)為：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)實踐中，為更好發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在道德與法治教學(xué)中要采用科學(xué)、民主的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的采取創(chuàng)新教學(xué)手段，讓道德與法治生出翅膀，促進學(xué)生更好的成長。

一、倡導(dǎo)體驗性學(xué)習，把課堂還給學(xué)生

新時代的課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本，所以要給學(xué)生充分的時間和活動機會，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展、成長。

學(xué)習方法對每個學(xué)生而言是非常重要的，又是因人而異的，每個學(xué)生的自身情況不同，學(xué)習方法也應(yīng)該不盡相同。作為教師要授人以漁，即教給學(xué)生正確的方法。在學(xué)習過程中，教師要緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，通過問題引導(dǎo)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，繼而通過分析探究最終解決問題，自主構(gòu)建對知識的理解和問題的認識。

課堂上，學(xué)生是時間的主人，教師要有意識地給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、討論、總結(jié)，在學(xué)習體驗中提升和發(fā)展。在課堂中要積極給學(xué)生創(chuàng)造良好的機會去探究，去思考，拓展思維空間，提升思維高度，培育創(chuàng)新思維，學(xué)會分析問題的方法，形成科學(xué)的學(xué)習觀念。

在課堂教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的時空，把學(xué)習的空間最大限度地留給學(xué)生。比如在學(xué)習七年級上冊道德與法治第三課第一框《認識自己》時，為給學(xué)生一個充分展示自己的舞臺，我讓學(xué)生們課下用視頻真實記錄一下自己在家里、學(xué)校、公共場所的表現(xiàn)，在選擇幾個學(xué)生的典型生活鏡頭記錄后，把它拿到課上，請學(xué)生們欣賞并思考：在每個鏡頭里，你看到的形象是怎樣的？嘗試用幾個詞語進行描述。如果鏡頭中是你，你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？同學(xué)們你想對這幾個同學(xué)說些什么呢？以一系列問題為線索，放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在學(xué)生回答問題過程中，教師要尊重學(xué)生的個性和人格，只要我們教師提供了讓學(xué)生自由思考、盡情想象、任意表達、暢所欲言的機會，學(xué)生就可能創(chuàng)造出一個神奇的天地。

二、陶冶道德情感，使學(xué)生產(chǎn)生情感認同

道德觀念是法律意識的基礎(chǔ)，在建設(shè)法制社會的今天，公民的法律意識特別重要。而對于在校中學(xué)生，正是培養(yǎng)道德觀念的最佳時期。只具備道德認知不足以推動學(xué)生產(chǎn)生積極的道德行為，教師還要有意識穿插一些道德體驗或者活動，使學(xué)生在自己的思考和升華中對美丑善惡產(chǎn)生情感沖突，自覺地抵制和反對一些不道德行為，積極學(xué)習和肯定一些美好的行為。

思想品德是教師培養(yǎng)學(xué)生的最首要品質(zhì)，在每個人發(fā)展中起著重要作用，加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，可以促進學(xué)生良好品格的形成。

在日常學(xué)習中，教師可以通過開展各種活動來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，比如在學(xué)習了七年級道德與法治《綻放生命之花》之后，為了讓學(xué)生更好的感受生命的意義，思考自己的一生應(yīng)該怎樣度過。我在七年級進行了“以綻放生命之花”為主題的朗誦比賽，朗誦內(nèi)容自己選擇，可以是詩歌，也可以是散文，還可以是故事……通過活動使學(xué)生們更深刻地體會到：生命的意義就是在任何情況下，都要用它的所有力量使自己茁壯成長，綻放生命的精彩。讓他們享受生命，同時也讓這個世界因為有他們而更美好。

三、普及法律教育，使學(xué)生樹立法治觀念

社會主義法治建設(shè)現(xiàn)在處于關(guān)鍵時期，在法制建設(shè)形勢大好的前提下，在中學(xué)積極推行普及法治教育，能有效地幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的法治觀念和法治精神。初中階段的學(xué)習是學(xué)生人生中的黃金時期，它是學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要時期，所以，這一時期的法律教育特別重要。

在開展道德與法治教育課程過程中，教師應(yīng)結(jié)合這一課程的特點，緊密聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生以一種探索者的身份投入到日常生活中去，善于觀察和思考生活中的各種實際問題，積極探究解決方式，真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

在八年級學(xué)習了公民權(quán)利和義務(wù)后，為了使學(xué)生能更明確自己的權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進行以現(xiàn)實生活中一組實例為主題的辯論會：權(quán)利與義務(wù)和中學(xué)生的關(guān)系。使學(xué)生明白：依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，不僅關(guān)乎中學(xué)生個人的尊嚴與家庭的幸福，而且關(guān)乎社會的進步與國家的發(fā)展。公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，依法維護自己的權(quán)利，積極履行公民義務(wù)是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)。

道德與法治這門學(xué)科是一門帶有時代氣息的人文學(xué)科，有利于培養(yǎng)和塑造中學(xué)生良好的品質(zhì)，對每個學(xué)生的一生成長有著重要作用。作為一線教師要密切聯(lián)系實事，鉆研教學(xué)新策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注實事，讓道德與法治課程發(fā)揮獨特的魅力。

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