淺談在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

肖青華

摘要：興趣是最好的教師，只有學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)感興趣，才能吸引他們的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生首次接觸的實(shí)驗(yàn)課程，是學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣的最低門(mén)檻，教師的課堂活動(dòng)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程的興趣，具體地分析每一位學(xué)生遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)局問(wèn)題得能力。教師應(yīng)充分利用初中生思維敏捷、活躍，情感豐富飽滿，求知欲較強(qiáng)的專(zhuān)有特點(diǎn)，巧妙地制造課堂氛圍，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)興趣

新課改要求，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，接受新的觀念，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)效率。因此，如何促使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，成為物理教師工作的重點(diǎn)。，本文主要圍繞在中學(xué)階段，如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而展開(kāi)，從目前的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀開(kāi)展，接續(xù)提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，最后，提出這么做的意義及重要性。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)一直是在乎學(xué)習(xí)成績(jī)，“應(yīng)試教育”看起來(lái)很正常，卻大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)新課改的進(jìn)度和所要達(dá)到的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)而努力，學(xué)生都在老師的鞭策下緊緊地學(xué)習(xí)著，在這過(guò)程中，不僅學(xué)生很累，教師也很辛苦，而且現(xiàn)在很多學(xué)校，老師的績(jī)效獎(jiǎng)金和學(xué)生的成績(jī)相掛鉤，這就不得使教師加大對(duì)學(xué)生的教學(xué)壓力，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，還在周六日上著家長(zhǎng)所給報(bào)名的補(bǔ)習(xí)班，一年下來(lái)，幾乎沒(méi)有什么時(shí)間休息。除此之外，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師還是比較注重課堂上的講解，不注重物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生地幫助，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

二、如何激發(fā)學(xué)生在物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)有趣問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

擁有一個(gè)良好的教學(xué)的情境，不僅能使學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，而且也能更好地組織好教學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以根據(jù)對(duì)教學(xué)的目的以及學(xué)生們的實(shí)際情況，來(lái)設(shè)計(jì)探究一些有趣味性的問(wèn)題，來(lái)活躍一下課堂的氣氛，達(dá)到師生的互動(dòng)。比如，為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)，為什么小車(chē)在沒(méi)有添加力的情況下也依舊會(huì)停下來(lái)等一系列的問(wèn)題。又比如在對(duì)光的反射進(jìn)行研究時(shí)，為什么光能夠通過(guò)鏡子進(jìn)行反射呢？又為什么反射與入射的角度相同？一束光通過(guò)對(duì)三棱鏡的折射為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹？在同一條件，同一高度下，為什么越重的東西下落的越快？又好像為什么在下雨天我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？光與聲音的傳播的介質(zhì)等的問(wèn)題。這一系列的問(wèn)題在平常都是我們經(jīng)?？匆?jiàn)的，但是科學(xué)的解釋我們卻有一定的困難。通過(guò)對(duì)這一系列的學(xué)生們熟悉的現(xiàn)象的提問(wèn)，來(lái)誘發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下來(lái)更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，從而以此來(lái)更好地提高教學(xué)的效果。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

理論是書(shū)本上枯燥的硬知識(shí)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的最有效的辦法，沒(méi)有之一。只有通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)驗(yàn)，才能引起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要途徑之一，這就要求教師一定要更新自己的觀念，熟練自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的教案，上好每一堂課，選取與生活中有關(guān)題材，來(lái)吸引學(xué)生的眼球。例如，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中，自己動(dòng)手將試管中的水加熱至沸騰，從而導(dǎo)致塞子被水蒸氣頂出去，從而發(fā)明了熱機(jī)。又例如，讓放大鏡放到太陽(yáng)底下，會(huì)是太陽(yáng)鏡下的紙張燃燒起來(lái)，讓學(xué)生明白這是因?yàn)樘?yáng)光聚焦到了一個(gè)點(diǎn)上，從而產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。通過(guò)與生活中有關(guān)的細(xì)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激起他們求知的欲望，使學(xué)生體會(huì)到物理與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，為今后的物理學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

作為初中最具有科學(xué)性的一門(mén)學(xué)科，物理是學(xué)生們了解自然世界的關(guān)鍵學(xué)科，他具有的所有的規(guī)律，概念以及公式等等都是在物理實(shí)驗(yàn)的前提下來(lái)總結(jié)出來(lái)的。通過(guò)邏輯思維的方法，把許多的事物的本質(zhì)所具有的共同特征都加以總結(jié)與歸納而形成的。所以，在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，只有把真正的教學(xué)和與學(xué)生的交流結(jié)合起來(lái)，在老師與學(xué)生的共同交流中，一起探究，多給學(xué)生一些獨(dú)立思考的空間，增加他們的自己的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)的情況下，來(lái)使學(xué)生有更多的自己動(dòng)手的能力，讓他們?cè)趧?dòng)手中體會(huì)搜集計(jì)算的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的交流與合作的能力，使他們能夠更好地處理信息，來(lái)獲取更多的新知識(shí)。這是學(xué)生最好的覺(jué)著自己是學(xué)習(xí)的主體的能力，是他們個(gè)性的解放，創(chuàng)造性的研發(fā)。在實(shí)驗(yàn)課前，一定要讓學(xué)生充分的了解實(shí)驗(yàn)的流程，多做幾遍實(shí)驗(yàn)來(lái)排除誤差，排除干擾項(xiàng)，來(lái)獲得更好的精度。例如就像在對(duì)小車(chē)的加速度的測(cè)量與計(jì)算中，對(duì)小車(chē)下的物質(zhì)要盡量的減小它的毛糙程度，在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器下的，選取得紙張一定要合理，而且對(duì)在小車(chē)下的木塊的選取，一定要選一個(gè)質(zhì)量大小合適的木塊，通過(guò)對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的分析計(jì)算，來(lái)使現(xiàn)象更明顯，使學(xué)生更信服，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，通過(guò)學(xué)生的好奇心來(lái)提高實(shí)驗(yàn)的氣氛，促使他們的求知欲轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，來(lái)更好地完成教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)初中物理的首要一環(huán)，是學(xué)生對(duì)初中物理感興趣的有效途徑之一，同時(shí)也是學(xué)生提高物理學(xué)生成績(jī)的重要手段之一。物理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作能力和觀察能力等結(jié)合在一起所得出課本真理的一個(gè)過(guò)程，是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的一個(gè)過(guò)程，與此同時(shí)，學(xué)生在此過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，例如解決問(wèn)題的能力等等。教師一定要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和自豪感。

參考文獻(xiàn)：

[1]方潤(rùn)根.借實(shí)驗(yàn)養(yǎng)興趣：淺議物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].亞太教育，2016 （17）：291.

[2]肖立娟.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)改革的探究[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2015 （6）：114-116.

[3]李建軍.淺談在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊.2018-12-17