綜合實(shí)踐活動(dòng)

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)通過學(xué)生親身實(shí)踐、親力親為獲得了對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的能力，從中學(xué)會(huì)了如何去質(zhì)疑問難，如何去主動(dòng)探究，如何去分工合作。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;鍛煉;提升能力

近幾年，我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程猶如春風(fēng)吹遍了整個(gè)校園，它的特性化作雨露甘霖灑向校園的每個(gè)角落。這個(gè)課程重視我們學(xué)生實(shí)踐、合作和創(chuàng)新等各種能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，讓學(xué)生發(fā)生了翻天覆地的變化。下面，我從“呵護(hù)我們的身體”小課題研究活動(dòng)中擷取幾朵我們同學(xué)成長的浪花，展示我們學(xué)生取得的進(jìn)步。

一、 勇敢地走出第一步（生1）

為了防止更多的意外傷害發(fā)生，“呵護(hù)我們的身體”小課題研究活動(dòng)正式開始了。

我們用了一節(jié)課的時(shí)間來確定研究過程。經(jīng)過激烈討論，我們小組確定的研究內(nèi)容是意外傷害的數(shù)據(jù)和事例。

我們首先上網(wǎng)查找資料，并對(duì)同學(xué)們提出的問題制作了調(diào)查問卷，發(fā)給全校的班主任。在發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)，由于我們膽小，不敢去辦公室請(qǐng)老師幫助填寫，你推我，他推我……誰都不愿意。但是想到此次研究活動(dòng)不正是鍛煉自己膽量的嗎？我們勇敢地向辦公室走去。之后，我們又進(jìn)行了采訪，老師們都積極配合我們的調(diào)查，認(rèn)真完成相關(guān)的調(diào)查問卷。就連劉校長也主動(dòng)參與我們的課題研究，不僅拍攝了訪談的視頻，還幫我們指出了一些采訪中的問題。

三個(gè)多月的研究活動(dòng)使我們收獲頗豐，有懊惱，有激動(dòng)，有失敗，也有成功。但正是因?yàn)檫@樣，我們?cè)綉?zhàn)越勇，真正做到了鍛煉自我。我們十分享受這個(gè)過程，享受與同學(xué)們交流研究經(jīng)驗(yàn)，享受超越自己的感覺，享受小課題中的每分每秒……我熱愛小課題研究。

二、 搬開實(shí)地考察中的“小石子”（生2）

為了尋找校園內(nèi)的客觀隱患，我們決定采取實(shí)地考察的方法，經(jīng)過小組商議，花壇、消防栓、樓梯等地方成了首先要去“拜訪”的對(duì)象。下課鈴一響，我們?nèi)蔽溲b，疾步?jīng)_到了第一個(gè)隱患地點(diǎn)——花壇邊。天哪！那兒早就被玩游戲的同學(xué)圍得水泄不通了。拍不到照片可怎么辦呢？大伙兒急忙湊在一起商量，有的說把其他同學(xué)趕走，有的說使勁擠進(jìn)去，還有的說隨便拍拍算了，真有點(diǎn)出師不利的感覺。最后，我靈機(jī)一動(dòng)，出了個(gè)主意，是不是能模仿電視新聞里保鏢們的隊(duì)形，先把拍照的同學(xué)們圍在中間，然后一邊宣傳勸說一邊慢慢向花壇挪去。這方法果然奏效，同學(xué)們聽了我們的介紹，紛紛表示贊同，并主動(dòng)讓出了一條通道，不一會(huì)兒我們就完成了取證任務(wù)，雖然已經(jīng)汗流浹背、口干舌燥，但心里涌出的滿足感實(shí)在是用語言無法形容的。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們遇到了許多這樣的“小石子”，讓我知道了小課題研究并不如想象中的那么簡單。但我們始終相信，只要齊心協(xié)力，就能跨越困難獲得成功。

三、 陽光總在風(fēng)雨后（生3）

在“呵護(hù)我們的身體”小課題研究活動(dòng)中，我們組負(fù)責(zé)調(diào)查最容易受傷的部位。為了調(diào)查，我們進(jìn)行了分工：鐘曉宇的媽媽是醫(yī)生，修文靜家有照相機(jī)，所以由她倆負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)生進(jìn)行采訪;而我和周欣怡負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷與發(fā)放，陳晨負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與分析。在這次研究活動(dòng)中，我們并不是一帆風(fēng)順，也遇到過問題，我們也苦惱過，甚至有過放棄的念頭。比如，雖然知道了最容易受傷的部位，可是統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)卻丟了，眼看上交的限期只有最后三天了，我們?cè)撛趺崔k？但是，我們好不容易走到了這一步，怎么能輕易放棄？于是，我們決定重新統(tǒng)計(jì)，把填好的調(diào)查問卷平均分給組員，而我和鐘曉宇身為組長與副組長，不僅要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還要算百分比并分析數(shù)據(jù)。經(jīng)過努力，我們終于把這個(gè)“坑”填好了！

懷著這樣的信念，我們克服了一個(gè)個(gè)難題，解決了一個(gè)個(gè)麻煩。終于，到了匯報(bào)成果的時(shí)候了，聽著五位代表在上面匯報(bào)，我們心里的自豪與驕傲，是無法用語言文字形容的。

四、 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的曲折經(jīng)歷（生4）

“呵護(hù)我們的身體”小課題研究活動(dòng)正式開始了。我被分到了“人為隱患”調(diào)查小組，我們小組主要通過發(fā)放問卷向同學(xué)們了解情況。在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，我們圍在一起討論，有的說問一些簡單的問題，不然同學(xué)們會(huì)不愿意配合填寫調(diào)查表;有的說應(yīng)該問一些有價(jià)值的問題，不然調(diào)查出的結(jié)果沒有多大意義;還有的說應(yīng)該先提一些簡單的，再問一些復(fù)雜的問題……看著七嘴八舌的組員們，我呆住了。要是一直這樣講下去，講到下課也討論不出調(diào)查的問題。于是，我們發(fā)給每個(gè)組員一張紙，讓他們把自己的想法寫下來，這樣看起來也方便。經(jīng)過篩選，我們初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查問卷表，我們先打印了20份在班級(jí)里試一試，結(jié)果效果一般。我們又進(jìn)行了修改，再討論，再修改，反反復(fù)復(fù)幾次，把好的問題提煉出來，再寫得精簡一些，把不好的換成更有價(jià)值的問題，“終極版”的調(diào)查問卷終于問世了！

其實(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并不難，關(guān)鍵要有耐心、恒心和決心，還要在實(shí)踐的過程中不斷改進(jìn)，讓問卷更有意義，更有價(jià)值，真正為小課題研究服務(wù)。

五、 在問卷調(diào)查中學(xué)會(huì)巧溝通（生5）

在“呵護(hù)我們的身體”小課題研究活動(dòng)中，我們組負(fù)責(zé)調(diào)查“人為隱患”問題。經(jīng)過小組討論，我們決定采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行研究。于是，我們出題的出題，打稿的打稿，調(diào)查問卷沒過幾天便“新鮮出爐”了。可是我們沒有想到，發(fā)放調(diào)查問卷并非我們想象得那么容易?！按蟾绺纾?qǐng)你幫忙填一張表格，好嗎？”可大哥哥卻“不領(lǐng)情”，大搖大擺地走了。我望著他的背影想：如果我換一種方法與別人交流，比如對(duì)他說，您是被我們選中的“幸運(yùn)兒”……并態(tài)度誠懇地讓他幫忙填一張問卷，說不定能成功呢！有了上一次的失敗教訓(xùn)，我開始嘗試用這種方法搞定下一個(gè)“目標(biāo)”，果然收獲了一張“戰(zhàn)利品”。

三個(gè)多月過去了，我們的小課題研究活動(dòng)也接近了尾聲。怎樣讓全校的弟弟妹妹們知道我們的研究成果呢？我們?nèi)嗤瑢W(xué)還親手制作了關(guān)于注意安全的小書簽分發(fā)到低年級(jí)的同學(xué)手中。這次活動(dòng)真的讓我們感到受益匪淺、意義重大、樂趣無窮！

普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！”而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是點(diǎn)燃火種的引線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，提高能力，增長見識(shí)。我們推開一扇又一扇門，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、探究，學(xué)會(huì)了合作、關(guān)心。綜合實(shí)踐活動(dòng)，是鍛煉我們能力的舞臺(tái)，是成就我們夢想的搖籃。

（指導(dǎo)老師：溫曉燕）

作者簡介：

鄭韜，福建省龍巖市，福建省龍巖市武平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。