小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)初探

摘要：在“新課改”的大背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須不斷改革和創(chuàng)新，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平，特別是要在改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式等諸多方面下功夫，只有這樣，才能使其取得更好的成效。兒童線描畫(huà)是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要繪畫(huà)形式，無(wú)論觀者從線描畫(huà)面內(nèi)容本身的點(diǎn)、線、面的視覺(jué)表現(xiàn)到線條強(qiáng)弱情感的流露。都包含學(xué)生思想、情感的融合。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和探討，在簡(jiǎn)要分析小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何推進(jìn)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)改革提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);線描畫(huà);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)創(chuàng)新

線描源于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)工筆畫(huà)中的白描，以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)和疏密說(shuō)話的藝術(shù)。在兒童線描畫(huà)中，線是結(jié)構(gòu)，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要組成部分的線描畫(huà)教學(xué)，盡管得到了廣大小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視，而且也能夠取得一定的成效，但在具體的教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多不到位的方面，導(dǎo)致線描畫(huà)教學(xué)無(wú)法取得實(shí)實(shí)在在的成效，需要引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的重視，并采取切實(shí)有效措施，大力推動(dòng)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力提升教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

一、 小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維同樣具有十分重要的價(jià)值。從當(dāng)前小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)教師都能夠運(yùn)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，推進(jìn)線描畫(huà)教學(xué)取得良好成效，但仍然存在不足。有的小學(xué)美術(shù)教師不重視教學(xué)理念創(chuàng)新，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中缺乏“以人為本”，沒(méi)有正確處理好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，小學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到有效發(fā)揮，同時(shí)在引導(dǎo)小學(xué)生欣賞線描畫(huà)作品方面也顯得不夠到位，不利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美情操和創(chuàng)新思維;有的教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中缺乏方法創(chuàng)新，比如個(gè)別教師在開(kāi)展線描畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，在培養(yǎng)小學(xué)生線描畫(huà)技能方面不夠到位，激勵(lì)教學(xué)方法、互動(dòng)教學(xué)方法、自主學(xué)習(xí)方法等的應(yīng)用相對(duì)比較有限，甚至一些教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);有的教師不重視教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+線描畫(huà)教學(xué)”以及運(yùn)用“微課”、多媒體PPT等開(kāi)展教學(xué)方面顯得不夠到位，需要引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的重視，特別是要在推動(dòng)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)信息化教學(xué)方面取得突破。

二、 小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一） 創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)理念

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)取得更好的成效，必須在創(chuàng)新教學(xué)理念方面下功夫，特別是要牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，著眼于提升小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)策略。如教師應(yīng)當(dāng)將細(xì)描畫(huà)欣賞納入到教學(xué)體系當(dāng)中，如低年級(jí)學(xué)生欣賞線描畫(huà)作品《棒棒糖》，畫(huà)面上兩根一大一小、有豐富花紋的棒棒糖，線條流暢，造型各異，每一根棒棒糖身上變化多段的花紋都是由點(diǎn)、線、面這樣的基本元素構(gòu)成的。這樣一幅作品立刻吸引了低年級(jí)學(xué)生的注意，他們?cè)谛蕾p后都發(fā)出了陣陣贊美聲：“哇！好漂亮?。　眲?chuàng)新小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)理念還要更加高度重視培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)線條美有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，用線塑造形體美等等，這應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新的重中之重。

（二） 改進(jìn)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)方法

對(duì)于開(kāi)展小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)的方法可以達(dá)到事半功倍的良好功效。這就需要小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)更具有效能性。如在《畫(huà)昆蟲(chóng)》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片，刻意引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感和顏色。真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來(lái)比較細(xì)密，像一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫(huà)，范畫(huà)里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線面構(gòu)成的紋樣，看起來(lái)特別夸張。改進(jìn)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)方法還要求教師要發(fā)揮好教育和引導(dǎo)作用，比如在具體的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫(huà)線條畫(huà)，同時(shí)也可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)小學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，互相啟發(fā)，共同完成一貼畫(huà)線描畫(huà)，這對(duì)于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維以及促進(jìn)小學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神都具有重要價(jià)值。

（三） 優(yōu)化小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)模式

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，努力使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。比如可以將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以將多媒體PPT技術(shù)作為重要的教學(xué)輔助工具，通過(guò)多媒體PPT的直觀性展示功能，采取Flash動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，可以使小學(xué)生清晰的了解線描畫(huà)的形成過(guò)程中以及最終達(dá)到的效果，既具有一定的趣味性，而且也能夠使教學(xué)活動(dòng)更具有吸引力。優(yōu)化小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)模式，還要將線的練習(xí)、物象練習(xí)、構(gòu)圖練習(xí)等緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)三者之間的有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)循序漸進(jìn)的方式提升小學(xué)生的繪畫(huà)能力。教師還要高度重視對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，當(dāng)小學(xué)生取得成效之后，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，同時(shí)也要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，將“臨摹”與“寫(xiě)生”進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生線描畫(huà)技能至關(guān)重要。

綜上所述，由于小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，因而小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視線描畫(huà)教學(xué)工作，特別是要從提高小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)以及促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視，對(duì)線描畫(huà)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排。這就需要小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析和總結(jié)，著眼于解決小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，從提升小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)有效性入手，重點(diǎn)在創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)理念、改進(jìn)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)方法、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)模式等諸多方面狠下功夫，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

徐惠紅，福建省龍海市，福建省龍海市程溪鎮(zhèn)東樓小學(xué)。