淺談游戲在小學英語課堂中的巧用

摘 要：小學英語教師在教學過程中要充分地利用學生的性格特點來進行引導式教學，小學生由于年齡較小，性格不夠成熟，自控力不夠好，注意力不夠集中，所以教師要充分地認識到學生的這一性格特點，有針對性地提升小學生的學習興趣，雖然小學生的注意力不夠集中，但是他們對游戲充滿了興趣，教師可以通過課前小游戲把學生的注意力引導到英語課堂教學當中，從而使學生能夠全身心地投入英語學習中，激發(fā)學生的學習熱情，教師在這個過程當中要積極地引導學生，使學生能夠充分地融入游戲當中學生的主動性提升，從而提高英語教學質量。

關鍵詞：游戲教學;小學英語;課堂應用;學習興趣

一、 引言

教師在進行英語教學過程中，運用科學有趣的小游戲來引導學生更好地進行英語學習課程，小游戲并不是老師單純地帶領學生一味地進行玩耍，而是要使學生積極地融入課堂學習當中，提高學生的學習興趣，使學生對英語科目能夠培養(yǎng)自己的學習習慣。

二、 挖掘教學內容，巧妙設計英語游戲

如果教師盲目地進行課前游戲時，會使課堂秩序變得很亂，達到相反的效果。所以教師在教學過程中要巧妙地設計教學游戲，充分發(fā)揮課堂游戲的作用。例如教師在教授一些單詞的時候，可以在學生當中挑選二十六個人，每一個學生代表一個字母。剩下的人作為裁判。當教師說出一個單詞時，字母所對應的學生要馬上站在講臺上，并且按照字母的順序排隊站好，提高學生的反應能力和單詞記憶力，教師在這個過程中要積極地進行鼓勵和引導，增強學生的學習興趣，使學生能夠對單詞的理解更加深刻，教師通過游戲教學法充分地加深學生對英語知識的理解和鞏固，使學生對英語的相關知識更好的學習和掌握。

三、 合理掌握課堂，提高課堂教學效率

在傳統(tǒng)教學過程中，部分教師認為游戲只會讓學生不務正業(yè)，不思進取，在英語學習過程中產生被動的效果。他們卻沒有考慮到利用游戲教學法激發(fā)學生對英語學習的興趣。所以教師在現代教學中利用新課標的指引，要積極地轉變教學思路。運用各種游戲融入學生的生活和學習當中去，使學生真正地在游戲當中成長，提高學習能力。教師在引導的過程中要注意以學生作為學習的中心，讓學生充分地參與其中，提高學生的主動性。

四、 進行角色扮演，提高游戲教學活動

教師在教學過程中，可以利用學生的好奇、好動等性格特點，角色扮演類的游戲增強學生的學習興趣，使學生在英語學習過程中能夠迅速地進入英語學習狀態(tài)，教師在引導的過程中，可以通過多媒體設備進行輔助教學，可以給學生放一些關于英語的有趣的小視頻，或者是學生所喜歡的英語音樂創(chuàng)設英語教學情景，使學生能夠在扮演角色的過程中熟練地掌握英語學習技巧，使自己的英語閱讀技能得到提升。由于英語語言是由26個字母組成，所以學生在學習過程中感覺會抽象。學生無法將英語與現實生活緊密聯系起來，所以教師要針對學生的這個難點來進行引導，使學生能夠盡快地突破英語學習的障礙，例如教師在關于學生喜愛購物的這一個心理來進行角色扮演，讓學生扮演購物者和導購員，并且運用英語進行交流重點練習“What would you like？ Id like some...”句型，使學生在練習的過程中充分了解并掌握“sandwich、hamburger、rice、coffee”等單詞。教師通過角色扮演游戲，使學生在英語學習過程中能夠提高學習熱情，培養(yǎng)語言邏輯能力，使英語教學的質量得到提升。例如教師在教授學生時讀二十六個英文字母之后，教師再利用字母接龍的比賽游戲，使學生以小組為單位來開展比賽活動，比一比哪個小組能在短時間內完成詞語接龍，教師在這個過程中要注重鼓勵和引導提高學生參與，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛。使學生能夠摩拳擦掌積極地參與其中，提高教學的效率。

五、 應用多媒體技術，觸動學生多重感觀

教師在進行授課的過程中，要積極地利用多媒體設備讓學生進行學習，提高學生的學習熱情，使學生能夠主動地融入課堂學習當中。激發(fā)學生的興趣點，能夠使學生的思路跟著教師的指導而進行思考，教師利用多媒體設備給學生播放一些音樂和兒歌游戲，迎合了學生的興趣特點，提高英語教學的質量。例如教師在教授球類英語單詞的過程中，以球類單詞為主，可以播放一些關于足球、籃球、冰球的兒歌，讓學生進行背誦和朗讀。充分地培養(yǎng)學生的英語學習習慣，提高學生的英語學習成績。教師在教學過程中要值得注意的是，要引領學生進行科學的游戲教學，教師還可以通過利用多種游戲選擇性地進行教學，并且整合游戲內容加以深化創(chuàng)新，使其更符合自己的課堂實際教學情況，在游戲過程中要適當地進行規(guī)范，使學生能夠時刻保持以拓展思路為主。

六、 結語

隨著新課標的推進和實施，小學英語教學更注重教師利用多元化的教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣。使學生能夠更好地進行英語學習，所以游戲教學法應運而生。它可以有效地提高學生的學習興趣，從而引導學生投入英語學習當中去，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習主動性，增強課堂的活躍氣氛，從而使英語教學達到事半功倍的效果。

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作者簡介：査燁，江蘇省蘇州市，吳中區(qū)臨湖實驗小學。