淺談高校輔導(dǎo)員如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

摘要：高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著學(xué)生思想政治教育和日常管理的主導(dǎo)作用，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體之一。本文由高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題引入，探究高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮引路人作用和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效對策。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;學(xué)風(fēng)建設(shè);作用

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)行為過程的具體表現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)會形成強而有力的精神能量，幫助學(xué)生堅定政治方向、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對學(xué)校的未來發(fā)展有決定性的作用。高校輔導(dǎo)員在新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中要發(fā)揮積極作用，堅持為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才，促進學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展，使學(xué)生向全面健康發(fā)展的目標(biāo)邁進。本文由高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題引入，探究高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮引路人作用及加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效對策。

一、 高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一） 自控能力較差，容易受周圍環(huán)境影響

進入大學(xué)后，沒有高中階段老師和家長的督促，且受到周圍環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響，很多大學(xué)生產(chǎn)生了懈怠的心理。加之自控能力差，無法靜下心來學(xué)習(xí)，使得他們適應(yīng)不了相對獨立的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。出現(xiàn)了不遵守學(xué)校紀(jì)律、上課玩手機下課打游戲、翹課、遲到、早退等現(xiàn)象，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，也在班級中把他人帶偏了方向。

（二） 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進取意識差

當(dāng)今部分大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是為了混文憑，將來就業(yè)是憑借家庭背景和社會人際關(guān)系，認(rèn)為不用認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以安穩(wěn)畢業(yè)。這種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上稍遇挫折就放棄，漸漸逃避學(xué)習(xí)，降低自我要求，平時不用功，考試臨時抱佛腳或者靠作弊。長期下來就沒有了期望與上進心，沒有了學(xué)習(xí)失敗、成績不理想帶來的羞恥感，這些不正確的態(tài)度阻礙了正常的學(xué)習(xí)與進步。

（三） 對所報專業(yè)缺乏認(rèn)知，學(xué)習(xí)興趣缺失

很多大學(xué)生在高考填報志愿時，選擇了家人認(rèn)為“好就業(yè)”的專業(yè)，對報考的專業(yè)沒有深入了解。進入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)選擇的專業(yè)自己并不感興趣，一些學(xué)生的成績較差、基礎(chǔ)理論知識薄弱，讓他們在學(xué)習(xí)新的知識時感到吃力。學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不上心，學(xué)習(xí)成績下降，厭學(xué)心理越來越嚴(yán)重，最后自暴自棄，影響了自己的學(xué)業(yè)，同時也對周圍同學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

二、 輔導(dǎo)員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理各項工作的主要負(fù)責(zé)者，與學(xué)生的接觸最密切，是高校學(xué)生與高校、家長之間的溝通樞紐。他們了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)要求，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)上起著重要作用。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想活動，通過勸導(dǎo)、教育等方式的引導(dǎo)，幫助學(xué)生抵制不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，定期組織相關(guān)專業(yè)教師、班級學(xué)業(yè)導(dǎo)師開展學(xué)情分析會，全面的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難、疑問后及時予以解答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，進而推動優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。學(xué)?？梢酝ㄟ^輔導(dǎo)員這個橋梁，來了解學(xué)生、管理學(xué)生，也可以通過輔導(dǎo)員對學(xué)生最新動態(tài)的了解，進行一些科學(xué)的管理政策改革，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、合理，更好讓高校在社會當(dāng)中贏得更高的社會影響力，促進高校的健康有序發(fā)展。

三、 如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

（一） 加強思想政治教育工作，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

高校建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的前提條件是要加強對學(xué)生的思想政治教育。首先，輔導(dǎo)員需要加強思政理論基礎(chǔ)的認(rèn)知水平，在對學(xué)生進行思想政治教育的過程中，逐步深化學(xué)生對中國特色社會主義理論體系的理解，有了理論依據(jù)會使學(xué)生更信服。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面的溝通和交流，充分結(jié)合新時期大學(xué)生的特點，開拓思想政治教育的新平臺，結(jié)合新方式、新途徑，使愛國主義教育、形勢與政策教育、誠信教育等更好的融入學(xué)生生活，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，另一方面提高其自我調(diào)整的能力，不受不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 輔導(dǎo)員發(fā)揮榜樣作用，幫助學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍

輔導(dǎo)員能做到學(xué)風(fēng)模范的引領(lǐng)作用，是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為規(guī)范的榜樣。輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)態(tài)度會影響學(xué)生，他們應(yīng)積極倡導(dǎo)、教育學(xué)生要潛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，讓學(xué)生通過輔導(dǎo)員的榜樣作用，知道自己應(yīng)該怎樣進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力。輔導(dǎo)員在日常與學(xué)生的接觸和交流中要關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行有效分析，讓學(xué)生知道用什么方法可以有效率的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以形成正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（三） 結(jié)合專業(yè)特色，鼓勵學(xué)生參加第二課堂活動和學(xué)科競賽，增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動性

輔導(dǎo)員在組織并鼓勵學(xué)生參加第二課堂活動時，要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點，并結(jié)合專業(yè)特色。通過共同討論的方式開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐活動，有意識的把對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的提升作為組織學(xué)生活動的出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生的參與度與熱情，增強勤奮學(xué)習(xí)動力。將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生不僅局限在課堂上學(xué)習(xí)書本的知識，還要積極投身到豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐活動中，從而在活動中增強專業(yè)認(rèn)知度。此外，為增強專業(yè)素質(zhì)，鼓勵他們積極參加各級各類科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽活動，不僅鍛煉自己，積累了各方面的經(jīng)驗，看到自己的不足之處，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，自身綜合素質(zhì)進一步提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，高校輔導(dǎo)員要通過加強思想引導(dǎo)，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。同時，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，并結(jié)合專業(yè)特點，通過積極開展不同方式的學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐活動和第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)有較強學(xué)習(xí)能力和較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生，為高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

朱超然，山西省太原市，山西工商學(xué)院。