校園足球活動(dòng)下初中足球拓展課程分析

摘要：校園足球活動(dòng)的開展能夠有效創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的要求，提升教師的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)求知意識，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的身體素質(zhì)。本文主要分析了在初中體育課堂教學(xué)中的主要教學(xué)任務(wù)，以及在校園足球活動(dòng)背景引導(dǎo)下，初中足球拓展課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：校園足球;初中足球;拓展課程

在初中體育教學(xué)系統(tǒng)中開展校園足球教學(xué)活動(dòng)，并不僅僅是為了能夠培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)還能夠提升青少年的身體素質(zhì)水平，促進(jìn)青少年的健康成長。目前我國初中體育足球訓(xùn)練的工作還存在一定問題，影響了足球教學(xué)的發(fā)展，因此需要積極創(chuàng)新體育足球訓(xùn)練方法，為我國培養(yǎng)更多的足球運(yùn)動(dòng)人才，也能夠促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

一、 初中足球教學(xué)任務(wù)

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在初中體育教學(xué)中開展足球教學(xué)，需要根據(jù)青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r，選擇容易組織、循環(huán)式的、游戲趣味性強(qiáng)、具有競賽特點(diǎn)的教學(xué)方法，例如說為學(xué)生傳授足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)讓學(xué)生組成接力小組進(jìn)行比賽，這樣才能夠提升課堂教學(xué)的趣味性。既能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，又能夠幫助拓展了足球教學(xué)普及程度，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)更多的足球運(yùn)動(dòng)人才。學(xué)生對于足球基本知識的學(xué)習(xí)和掌握，主要是來自于教室課堂教學(xué)中的講解和示范。教師在課堂教學(xué)初期可以結(jié)合使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻能夠更加完整的了解足球運(yùn)動(dòng)的主要知識點(diǎn)，了解足球基本知識和技能。教師在教學(xué)中也需要鼓勵(lì)學(xué)生多去看各種類型的比賽以及電視轉(zhuǎn)播，通過比賽現(xiàn)場來了解合理利用足球知識和技能的方法。學(xué)生們通過了解足球運(yùn)動(dòng)的基本知識技能，學(xué)會使用足球運(yùn)動(dòng)來科學(xué)的鍛煉身體，養(yǎng)成終身體育意識。校園足球活動(dòng)提倡把德育教育和足球教育相結(jié)合，例如說教師告訴學(xué)生足球最早的起源是中國的蹴鞠運(yùn)動(dòng)，從而提升學(xué)生的民族自豪感?，F(xiàn)代足球起源于歐洲，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球比賽相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解中國足球和世界足球強(qiáng)國之間存在的差異性，樹立學(xué)生的愛國主義和集體主義道德情操，培養(yǎng)學(xué)生用于克服困難、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品德。

二、 校園足球活動(dòng)下初中足球拓展教學(xué)方法

（一） 因材施教

在初中體育教學(xué)課堂上因材施教非常重要。因?yàn)椴煌膶W(xué)生來自于不同的家庭環(huán)境和成長環(huán)境，身體素質(zhì)也不同，因此在體育課堂上呈現(xiàn)出了不同的差異性。要求體育教師在足球教學(xué)當(dāng)中針對學(xué)生個(gè)體存在的差異性，因材施教應(yīng)用不同的教學(xué)方法。引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，提升學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)興趣。

（二） 寓教于樂

寓教于樂的主要目的就是讓課堂教學(xué)變得更加有趣生動(dòng)，在日常足球體育教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)性增加一些小游戲，提升課堂教學(xué)趣味性。足球教學(xué)對于學(xué)生們的身體素質(zhì)要求非常高，如果教師在課堂教學(xué)中簡單的采取單一式的教學(xué)模式，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。如果能夠在課堂教學(xué)中適當(dāng)性的穿插足球教學(xué)小游戲，能夠幫助活躍課堂教學(xué)氣氛，讓足球教學(xué)變得更加簡單有趣。學(xué)生們在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中也能夠提升對于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，增加對于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，自然而然的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如說教師可以在課堂教學(xué)之前，使用一些課堂教學(xué)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生包括教師都參與到其中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力和應(yīng)變能力。在課堂教學(xué)中講解足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程中，還可以穿插一些小游戲來幫助學(xué)生活動(dòng)膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、手腕關(guān)節(jié)甚至是踢腿動(dòng)作等。

（三） 科學(xué)合理的選擇運(yùn)球技術(shù)

初中生有一部分學(xué)生是第一次接觸足球，因此在課堂教學(xué)中如果教師選擇的運(yùn)球技術(shù)過于復(fù)雜，對于初次接觸足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說可能不容易接受和掌握，反而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是如果選擇的足球訓(xùn)練方式過于簡單，也不能滿足青少年對于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)要求，因此在初中足球課堂教學(xué)中科學(xué)合理的選擇足球訓(xùn)練方式和技巧非常重要。在教學(xué)中教師要深入了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理的選擇運(yùn)球技術(shù)。在運(yùn)球訓(xùn)練當(dāng)中，一般設(shè)置的兩桿之間距離是2米左右，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)球需要4步完成。因此教師可以采取節(jié)奏化的教學(xué)模式，設(shè)置出運(yùn)球節(jié)奏：1、2、3、到。這樣既能夠幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始的運(yùn)球最好是選擇在空曠的場地進(jìn)行，而不是直接進(jìn)行繞桿練習(xí)。在初中體育足球教學(xué)中，中學(xué)生愛玩愛鬧，因此可以在足球訓(xùn)練當(dāng)中融合足球游戲，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如說教師可以設(shè)置“足球保齡”的小游戲，結(jié)合學(xué)生掌握的保齡球的相關(guān)概念，把腳球的目標(biāo)地點(diǎn)上放上標(biāo)志性的物品，使用足球來代替保齡球，讓學(xué)生用足球來擊打目標(biāo)物品。這種訓(xùn)練方法既能夠幫助學(xué)生鍛煉踢球的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在足球保齡游戲的開展過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)性的調(diào)整物品的具體以及物品放置的位置，提升足球訓(xùn)練的難度，避免讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，幫助有效提升可讓教學(xué)積極性。

（四） 擊球地點(diǎn)的輔助標(biāo)志

在運(yùn)球過程中教師以繞桿為中心左右劃出一條距離為0.5米的平行線作為繞球的輔助線，這樣能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)會縮短運(yùn)球距離，提升運(yùn)球的時(shí)間和速度。初中生的模仿能力非常強(qiáng)，教師要在課堂上把握好示范的節(jié)奏，也可以讓掌握比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，這樣在教師的影響下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會明顯提升。

三、 結(jié)語

在初中體育教育系統(tǒng)中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)屬于長期的過程，教師要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，在校園足球活動(dòng)的影響下，拓展初中足球課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。

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作者簡介：

吳馬鋒，廣東省湛江市，遂溪縣樂民鎮(zhèn)樂民初級中學(xué)。