淺談如何構(gòu)建高效高中英語課堂

摘要：新課標(biāo)在社會發(fā)展的大背景下，得到全面地落實(shí)，有效地推動課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行，更為構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)造有利的時機(jī)和廣闊的空間。高中英語教師要善于運(yùn)用各種形式的教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)的效率為主要教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生放在課堂的首位，創(chuàng)設(shè)靈活有趣的課堂情境，營造自主寬松的教學(xué)氛圍，緊緊地圍繞新課標(biāo)、新課改進(jìn)行課堂教學(xué)改革，突出學(xué)生的主體地位，從全新的教育教學(xué)觀入手，把握課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢和方向，從而打造出高效的高中英語課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高效;高中英語;課堂

想要搞好學(xué)科教學(xué)，最為關(guān)鍵的就是，把創(chuàng)新性的教學(xué)觀念落到實(shí)處，以提高課堂教學(xué)的效率，從而促使高效課堂的構(gòu)建。但是由于受傳統(tǒng)觀點(diǎn)的影響，許多一線教師不能根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行科學(xué)地分析，為追求教學(xué)成績，而忽視學(xué)生智慧的發(fā)掘和提高，導(dǎo)致課堂教學(xué)的整體效果提高不上去，也就阻礙高效課堂的構(gòu)建。鑒于此高中英語教師細(xì)致地分析和研究新課標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建多樣化的課堂情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，鉆研課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取情感體驗(yàn)，促使課堂教學(xué)改革的全面深化，以提高課堂教學(xué)的整體效果。下面就本人的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐，簡單地談一談構(gòu)建高效高中英語課堂的有效方法：

一、 深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，做好備課的各項準(zhǔn)備工作

備課環(huán)節(jié)是構(gòu)建課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)和前提，只有把握好課堂的開始環(huán)節(jié)，進(jìn)行精心地備課，課堂才會綻放出耀眼的光芒，課堂效果才會更加的明顯。所以高中英語教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，為備好課做好準(zhǔn)備，積極地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，在課堂上做到游刃有余，胸有成竹地進(jìn)行講解和傳授，從而為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，促使課堂呈現(xiàn)出無限的魅力，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在備課的過程中不可以今天上什么課就局限在這一課，應(yīng)當(dāng)首先要宏觀地將整本英語書備好，對本學(xué)期的英語教材有大致的了解，而后詳細(xì)地備一個單元，最后是重點(diǎn)備好本課時的內(nèi)容，分析本課時與該單元、該冊書的聯(lián)系，它在本學(xué)期英語教學(xué)過程中的地位，從而確定它的講解過程應(yīng)該采取什么樣的方式，是該詳細(xì)地講，還是該粗略地講。合理地安排好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，詳略得當(dāng)。通過詳略的方式讓學(xué)生明白應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，提高課堂效率同時緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。深入研究教材除了要分析某課時內(nèi)容的教學(xué)方法外，最重要的是要把握它與該單元、該冊書的聯(lián)系，要將本冊書中的英語知識點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，這就是為什么有時候教師講課不是嚴(yán)格地按照書本的順序進(jìn)行講解，而是將類似的知識放在一起，這是為了強(qiáng)化知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、 營造趣味性的課堂情境，促使高效課堂的打造

高效課堂的構(gòu)建，與課堂情節(jié)、氛圍緊密相連，這是課堂教學(xué)整體效果得到全面提升的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)。所以高中英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)的趣味性和生動性，提高學(xué)生參與課堂的程度，真正把學(xué)生帶入到溫馨融洽的情境中，讓學(xué)生滿懷激情地探究英語知識，從而更加輕松、愉快地學(xué)習(xí)和研究英語知識。當(dāng)前，高中英語教材以及試卷當(dāng)中的內(nèi)容開始逐漸得以創(chuàng)新，增加了許多趣味性的內(nèi)容。英語教學(xué)也不再是在單調(diào)、枯燥的氛圍下進(jìn)行。以某高中的期末考試為例，試題內(nèi)容更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時代發(fā)展。英語試題當(dāng)中的閱讀理解內(nèi)容涉及到環(huán)境保護(hù)以及創(chuàng)建和諧社會等內(nèi)容。英語作文更是以當(dāng)下的熱點(diǎn)話題霧霾為主題：Haze is air pollution in which is mixed up with dust， smoke and other dry particles， to the environment has brought a negative impact.英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容開始與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，有效激發(fā)考生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松和活躍，有利于學(xué)生的理解和掌握。增加英語教學(xué)的趣味性，對高中英語高效課堂的構(gòu)建有著積極的影響。

三、 創(chuàng)設(shè)展示學(xué)生智慧的氛圍，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建

課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于，學(xué)生能否在課堂上，展示個人的才智，改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識的自我完善和發(fā)展。為此，高中英語教師要為學(xué)生提供寬松的氛圍，為學(xué)生展示智慧創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行大膽地質(zhì)疑，并運(yùn)用英語語言表達(dá)自己的看法，注重個性化的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)閱讀課文“Fact and fantasy”時，為了讓學(xué)生對一些“路程”的詞匯有更深的理解，教師組織學(xué)生進(jìn)行英語交流，如：“Whats the distance from the earth to the moon？”（從地球到月球的距離是多少？）“What distance do you have to walk to school？”（你到學(xué)校要走多遠(yuǎn)的距離？）“I could see the bus coming in the distance.”（我看見公共汽車從遠(yuǎn)處開來了。）“Whats the distance from your home to the cinema？”（從你家到電影院有多遠(yuǎn)？）“His house is within walking distance of the hospital.”（他家離醫(yī)院只有幾步路。）通過這些對話交流，既讓學(xué)生用英語交流，又在對話中滲透了英語詞匯。當(dāng)學(xué)生在交流中掌握了這些詞匯的用法后，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z拓展對話，讓學(xué)生的語言能力獲得全面提升。

總的來說，新課標(biāo)的教學(xué)理念，推動高效課堂的構(gòu)建。高中英語教師以上述方式為主，全面貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)觀念，協(xié)調(diào)各方面的力量，合理地處理教與學(xué)的關(guān)系，建立師生平等的新型關(guān)系，探索新的教學(xué)思路，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量為己任，開辟更為寬廣的途徑，綜合提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和能力，促使課堂教學(xué)的教育意義和價值，得到真正的展示，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張淑玲.試論構(gòu)建高中英語高效課堂的有效途徑[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2017（3）：80-81.

作者簡介：

齊玉萍，重慶市，重慶市酉陽第一中學(xué)校。