淺談高中元曲教學現(xiàn)狀及出路

陳運明

【摘要】 元曲是中國古代文學的重要組成部分，也是高中語文詩歌教學的重要內(nèi)容，但是無論在現(xiàn)有的教材編排還是教學實踐中都沒有得到足夠的體現(xiàn)，本文試圖從當前高中元曲教學存在的問題入手，從元曲體式、語言特征和教學手段方面破解這一狀況，使得元曲在高中語文教學中得到重視和獲得學生的喜愛。

【關鍵詞】 元曲教學 體式 語言特征 教學手段

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-181-01

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元曲是中國古代文學重要的一個組成部分，與唐詩宋詞鼎足而立。但是在現(xiàn)有不同版本的高中語文教材和課堂實際教學中這一地位似乎并沒有得到應有的體現(xiàn)；雖然在必修和選修課本中都有一定的元曲篇目，但數(shù)量相比于唐詩和宋詞很有限。這既與傳統(tǒng)的教學觀念有關重詩詞而輕元曲，也與元曲自身的特征有一定的關系，包括元曲的體式特征和語言風格。由于元曲的體式特征和語言風格與學生熟知的格律詩和宋詞有較大的區(qū)別，接受起來有一定的阻拒感，造成學生不太喜歡學習元曲的現(xiàn)狀；在教學上很多老師也較輕視元曲，只是蜻蜓點水一帶而過，這使得元曲成為詩歌教學中最為薄弱的一個環(huán)節(jié)，這也進一步疏遠了學生和元曲的距離。下面就結合本人的教學實踐和對元曲的一些理解，談談對高中元曲教學的一點個人見解。

學生對元曲的阻拒感首先來自于元曲的體式。相對于學生熟悉的唐詩和宋詞來說，元曲的體式會讓學生有強烈的不適應感，調(diào)動不起學習探究元曲魅力的興趣。要讓學生喜歡元曲就首先要讓學生理解接受元曲的體式。其實不管是格律詩還是宋詞都有自身體式上的一些要求，而元曲作為一種在宋詞基礎上發(fā)展起來的新的文學形式自然也有跟自身特點相對應的體式上的要求。我們在教學中為了讓學生更容易接受理解元曲的體式，可以借助學生熟悉的宋詞作為切入點，這樣更易于拉近距離幫助學生理解。例如再講解曲的體式格式的時候可以先從詞的詞牌和題目入手，進而再進入曲的宮調(diào)、曲牌、題目的介紹，這樣學生接受理解起來就更自然和有親近感了。內(nèi)容方面，在不同版本的高中語文課本中元曲部分的篇目選取最多的是散曲，雜劇則很少涉及到。而散曲又以小令為主，套數(shù)次之。因此，教師在元曲教學中應以散曲中的小令作為最主要的方面，讓學生接觸了解散曲的體式，進而再推廣到套數(shù)上。這種循序漸進的過程可以逐步拉近學生和元曲的距離，只要讓學生充分感受到散曲的魅力，理解散曲的體式結構，那么再上升到套數(shù)和雜劇的教學將容易很多。

另一個讓學生不太適應的方面就是元曲的語言特征。包括語言的風格和句式的特點。語言風格方面，詩和詞都是工整而嚴格的書面語，句斟字酌，用詞考究，惜字如金。詩詞雖分為諸多流派，但語言上大都追求高雅含蓄。而曲由于主要興盛于北方的市井民間，因而富含生活氣息，大量使用方言俚語，語言更加生活化，這也是散曲與詩詞區(qū)分俗雅的重要特征。在詩和詞中多用嚴謹而高雅的書面語，且字斟句酌，用詞考究，正所謂是“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。但在元曲中則包含了眾多方言俚語，生活中的口頭語，嬉笑怒罵信手拈來，似乎“不正經(jīng)”，與學生接觸較多的詩和詞顯得格格不入，這讓學生讀起來顯得很不適應。如睢景臣的作品《高祖還鄉(xiāng)》從沛縣鄉(xiāng)民的立場和皇帝并不神圣的觀點來描畫的。在詩詞中都是用“車駕”“鑾輿”指皇帝乘坐的車子，但是在這首元曲中卻不是這樣稱謂的，由于該曲是從一般民眾的視角去觀察表達的，因而用了很多通俗的語言，用“一面旗蛇纏胡蘆”和“曲柄黃羅傘”來表達這位高祖皇帝的御駕。

句式方面詩雖分古體和近體，但同屬唐詩，句式工整；詞的句式相比于詩要靈活很多，句子主要介于一到十字間，句式變化較為靈活。但相比于詞，曲的句子長短更為參差，靈活度則更進一層，句子長短變化更多，也更為自由，對人物情感的抒發(fā)，情意的表達也更淋漓盡致、生動自然，使得曲為眾多市井百姓所喜愛。這也是曲在元朝能蓬勃發(fā)展的一個重要因素。

就元曲的教學手段而言，也應隨時代的變化不斷地改進，探索學生喜歡和樂于接受的教學方式。如果我們還是停留在像詩詞那樣一句一句的教元曲，那自然是難以體現(xiàn)元曲的特色和得到學生的喜歡。而現(xiàn)代多媒體的教學手段則為我們改進元曲教學方法提供了可靠的技術保障，廣大教師應從這反面多下功夫，以更形象的方式展示元曲的魅力，吸引學生的興趣。

元曲是中華文化的重要組成部分，我們在高中語文教學中有必要加以重視。相信通過廣大教師的努力，采用恰當?shù)慕虒W方法，元曲定可以在高中課堂中得到學生的喜歡，和唐詩、宋詞一樣成為高中詩歌教學中一顆璀璨的明珠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]袁行霈.中國文學史[M].北京：高等教育出版社.

[2]朱東潤.中國歷代文學作品選[M].上海：上海古籍出版社.

[3]卜曉宇.元曲中的藝術語言研究[D].云南師范大學，2013.

[4]王星琦.《元曲藝術風格研究》[J].古典文學知識，1997，（02）：27.

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