探索中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)

雷上鋒

【摘要】 當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)開展中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，在課堂上不注意聽講，實(shí)踐操作中不愿意動(dòng)手，甚至還有一小部分學(xué)生沒有畢業(yè)直接退學(xué)，即使能夠順利畢業(yè)的學(xué)生也難以找到合適的工作崗位。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是因?yàn)閷W(xué)校在教學(xué)的過程中沒有因材施教，教學(xué)缺乏過程監(jiān)控，另一方面也是由于學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系不夠密切，使學(xué)生在畢業(yè)后無法實(shí)現(xiàn)與工作崗位的對(duì)接。所以還需要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)研究，提升實(shí)踐教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 中等職業(yè)技術(shù) 模具制造技術(shù) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）01-090-01

0

在新課程改革的背景下，眾多先進(jìn)的教學(xué)方法被引入到教學(xué)中，為此，中職模具制造技術(shù)專業(yè)教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將實(shí)踐性教學(xué)引入教學(xué)中?；诖耍P者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了在模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中如何提高教學(xué)的實(shí)踐性，以期提升學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的改革

中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)一般都比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，同時(shí)由于模具專業(yè)的邏輯性強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺比較吃力。教師在教學(xué)的過程中主要采用硬性灌輸?shù)哪Ｊ?，?dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此要求教師在模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，能夠注重以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，進(jìn)而有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的提升。

比如，在《模具拆裝與測(cè)繪》這部分的教學(xué)中，教師在實(shí)際的教學(xué)中，不能采用理論講解的方式進(jìn)行生硬的講授，而是要在課堂上拿一個(gè)模具，邊講解邊對(duì)模具零件進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)而使學(xué)生能夠直觀、形象的觀察到模具的結(jié)構(gòu)和零部件，進(jìn)而為以后理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及模具的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；其次，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在拆裝前先做好準(zhǔn)備工作，包括注意事項(xiàng)的交代。如，不能破壞模具，不可鐵錘直擊等，防止模具出現(xiàn)損壞或變形；對(duì)于一些特殊的部分不可強(qiáng)行拆卸；對(duì)于輕微損壞的零件要及時(shí)修復(fù)，同時(shí)對(duì)于嚴(yán)重?fù)p壞的零件要及時(shí)更換等。通過學(xué)生的實(shí)踐操作，與教師形成良好的互動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，建設(shè)完善的實(shí)訓(xùn)基地

模具制造專業(yè)是一門實(shí)踐性和邏輯性要求都比較高的學(xué)科，特別是實(shí)踐性是中職模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容，如果學(xué)生無法掌握相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么即使理論知識(shí)學(xué)習(xí)的再扎實(shí)也無法在以后的工作中進(jìn)行應(yīng)用。所以在教學(xué)過程中，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)踐能力，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效率，并完善實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備和技術(shù)。同時(shí)為了使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的提升，還需要注重對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和能力。此外，通過對(duì)模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析可見，學(xué)生的就業(yè)前景并不樂觀，而究其原因主要是學(xué)生在畢業(yè)后，對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力弱，難以快速的融入到工作中，無法滿足企業(yè)對(duì)崗位的要求。所以中職院校還需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和交流，為學(xué)生提供更多的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也有利于提升學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力。

比如，在《塑料模具設(shè)計(jì)制造》的教學(xué)內(nèi)容中，在塑料模具的概念教學(xué)中，教師可以利用實(shí)物教具為學(xué)生進(jìn)行展示，從而使學(xué)生對(duì)模具的認(rèn)識(shí)和理解更透徹。其次，對(duì)模具的發(fā)展歷史、分類以及性能等進(jìn)行介紹，在介紹的過程中還需要利用多媒體或者動(dòng)畫等對(duì)這些部件等進(jìn)行合理的展示，對(duì)于一些比較難以理解的位置還可以通過模具動(dòng)畫的方式為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。最后，教師還需要對(duì)塑料模具收縮的現(xiàn)狀以及成因等進(jìn)行分析，并為學(xué)生安排實(shí)習(xí)周，利用工廠中的模具，為學(xué)生提供親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立信心，提升課堂的生動(dòng)性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與能力。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者、參與者，所以要想有效的提升模具制造專業(yè)的教學(xué)效果，還需要能夠注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)，針對(duì)中職院校教學(xué)中教師隊(duì)伍的實(shí)踐操作性不強(qiáng)的問題，學(xué)校還需要注重對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以通過聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員對(duì)教師培訓(xùn)的方式，提升教師的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以采用派遣教師到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)的方式來完善教師的實(shí)踐操作技術(shù)。

比如，在《數(shù)控銑編程與操作》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以通過在企業(yè)掛職的機(jī)會(huì)為學(xué)生錄制相應(yīng)的視頻，使學(xué)生通過觀看視頻了解具體的操作過程，然后由教師親自現(xiàn)場(chǎng)操作，為學(xué)生進(jìn)行演示，并在學(xué)生操作過程中給予正確的指導(dǎo)，從而有效的提升教學(xué)水平。

結(jié)語

綜上所述，中職院校模具制造專業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求比較高，所以教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)模具制造技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的能力，合理地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，并完善師資隊(duì)伍，提升實(shí)踐教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]閆志蘭.關(guān)于中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)的一體化教學(xué)探索與思考[J].考試周刊，2016（17）：121-121.

[2]繆遇春.探索中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)[J].模具制造，2015，15（6）：81-84.

[3]王志華.中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)一體化模式的改革與實(shí)踐[J].中國科技縱橫，2015（5）：216-216.