習(xí)近平青年理想信念教育思想探析

【摘 要】 中國(guó)共產(chǎn)黨在思想政治教育工作中始終高度重視青年的理想信念教育。當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化復(fù)雜，青年正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，容易受各種錯(cuò)誤思潮的影響，價(jià)值觀容易扭曲，理想信念容易動(dòng)搖。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平通過(guò)書信、座談會(huì)等各種形式，教育青年樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定人生信念，正確認(rèn)識(shí)所處時(shí)代責(zé)任和歷史使命，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。促進(jìn)了青年成長(zhǎng)，對(duì)培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人和凝聚了青春正能量實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)近平 青年 理想信念教育

一、習(xí)近平青年理想信念教育思想的重要意義

（一）是對(duì)新時(shí)代青年理想信念教育規(guī)律的總結(jié)

從改革開放尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)各種復(fù)雜變化給我國(guó)青年理想信念教育帶來(lái)巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)的貪污腐敗現(xiàn)象和各種不良風(fēng)氣使得青年的理想信念不堅(jiān)定，來(lái)自西方的各種錯(cuò)誤的思想觀念沖擊著我國(guó)青年的價(jià)值觀的形成和發(fā)展。面對(duì)這些困境，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持實(shí)踐和發(fā)展的觀點(diǎn)，調(diào)整創(chuàng)新青年理想信念教育的內(nèi)容及表達(dá)方式，使其適合新一代青年的性格特征，并推動(dòng)青年理想信念教育的發(fā)展，引導(dǎo)新時(shí)代青年樹立崇高遠(yuǎn)大理想。習(xí)近平新時(shí)代理想信念教育思想就是在深刻總結(jié)了新時(shí)代的青年教育規(guī)律后產(chǎn)生的。如“紐扣論”蘊(yùn)含著對(duì)個(gè)別青年喪失理想信念進(jìn)而“功虧一簣”的深刻省察;“精神之鈣論”在以人為本的基礎(chǔ)上，科學(xué)闡述了加強(qiáng)青年理想信念教育對(duì)提高青年思想道德修養(yǎng)的重要意義。習(xí)近平青年理想信念教育思想是在新的時(shí)代背景下，針對(duì)當(dāng)代青年理想信念的出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，是對(duì)新形勢(shì)下青年教育規(guī)律的總結(jié)，緊扣新時(shí)代特征與國(guó)情現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)青年樹立堅(jiān)定的理想信念。

（二）是對(duì)歷代領(lǐng)導(dǎo)人的青年理想信念教育思想的繼承和創(chuàng)新發(fā)展

毛澤東同志曾指出，青年在努力學(xué)好馬克思主義理論知識(shí)的同時(shí)，政治思想也要不斷進(jìn)步，青年必須要有崇高的理想，并通過(guò)個(gè)人的奮斗去實(shí)現(xiàn)。鄧小平指出區(qū)青年一代必須要有理想，“一定多個(gè)要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想”。[1]還提出要用引導(dǎo)青年學(xué)史實(shí)來(lái)樹立共產(chǎn)主義理想信念。江澤民同志在與高校師生交談過(guò)程中指出，青年學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的希望，必須樹立崇高理想，只有在理想的支撐下，才有足夠的信念和動(dòng)力不斷前進(jìn)，堅(jiān)定的理想信念是黨的精神支柱。胡錦濤同志曾指出，“我們要對(duì)青年人不斷的進(jìn)行理想信念教育?！盵2]“樹立堅(jiān)定的理想信念，就是要牢固樹立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的偉大理想信念，把中國(guó)共產(chǎn)黨的事業(yè)當(dāng)做人生奮斗目標(biāo)，積極投身于偉大的社會(huì)改革實(shí)踐之中。”[3]習(xí)近平在歷代黨的領(lǐng)導(dǎo)人的理想信念教育思想的基礎(chǔ)上，在新的歷史條件下形成新的理想信念教育思想，補(bǔ)充、完善與發(fā)展了青年理想信念教育思想，在一系列的講話中，用生動(dòng)形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了青年理想信念的重要性。既保持著黨的觀點(diǎn)和作風(fēng)，又不失其與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。

（三）是解決當(dāng)代青年“三觀”教育問(wèn)題的緊迫任務(wù)

習(xí)近平總書記特別重視青年的“三觀”教育，習(xí)近平總書記在北大的座談會(huì)中說(shuō)到：“青年一代的價(jià)值取向決定著未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向”。他強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)青年理想信念教育，正確的理想信念是青年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的前提，青年要有堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，才能形成正確的“三觀”。正處于三觀形成和確立關(guān)鍵時(shí)期的青年，由于受到大量西方價(jià)值觀念的沖擊和國(guó)內(nèi)多元文化的影響，產(chǎn)生了政治信仰迷茫、理想信念不清、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、缺乏社會(huì)責(zé)任感等系列問(wèn)題，所以當(dāng)務(wù)之急是解決好青年的“三觀教育問(wèn)題”。

（四）是當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)理論

理想就是追求，就是對(duì)未來(lái)的暢想，沒(méi)有理想就沒(méi)有生活目標(biāo)和精神支撐，在生活和工作中就沒(méi)有動(dòng)力和信念，在困境面前就會(huì)輕易放棄。不管對(duì)個(gè)人還是國(guó)家和社會(huì)，理想信念都是發(fā)展方向，只有了崇高的理想信念，才能推動(dòng)個(gè)人前進(jìn)和社會(huì)發(fā)展。習(xí)近平極度重視和充分肯定理想信念教育對(duì)青年發(fā)展的引導(dǎo)作用。作為當(dāng)代青年，我們必須深刻領(lǐng)會(huì)和把握習(xí)近平總書記對(duì)于青年理想信念教育的論述，以習(xí)近平理想信念教育思想為指導(dǎo)，相信黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念;從國(guó)家發(fā)展命運(yùn)出發(fā)，把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)狀;積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，形成自己對(duì)社會(huì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，積極投身于中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中，成為一名合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人。

（五）是凝聚青春正能量實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要策略

十八大以后，習(xí)近平總書記提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略目標(biāo)，并號(hào)召全國(guó)人民為之努力奮斗。近百年來(lái)中華民族都在盼望著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，青年更是承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。習(xí)近平曾指出：“中國(guó)夢(mèng)是我們的， 更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”[4]廣大青年應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記自身肩負(fù)的責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大理想，在為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想而努力。所以，習(xí)近平要求青年堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)，練就高尚品格，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。[5]習(xí)近平理想信念教育思想把“中國(guó)夢(mèng)”主題與青年自身緊密結(jié)合，既引導(dǎo)廣大青年樹立的遠(yuǎn)大的理想信念，又讓廣大青年在科學(xué)理想信念的指引下，積極主動(dòng)地投身于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”凝聚了強(qiáng)大的正能量。

二、習(xí)近平青年理想信念教育思想的內(nèi)容

（一）主要觀點(diǎn)

1.理想信念是精神之“鈣”

“鈣”是人體成長(zhǎng)不能缺的元素，一個(gè)人缺了鈣會(huì)得軟骨病。理想信念也是人體成長(zhǎng)過(guò)程中精神上所不能缺的重要因素，一個(gè)人缺失了理想信念就不可能健康成長(zhǎng)。科學(xué)的理想信念是當(dāng)代青年來(lái)提升自我，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神支撐，當(dāng)代青年要成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值就必須堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)充精神之“鈣”。習(xí)近平同志用形象的比喻來(lái)生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了理想信念對(duì)青年成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。

2.理想信念“高于天”

2013年1月，習(xí)近平同志提出了“革命理想高于天”的重要論述，把理想信念看作“總開關(guān)”，習(xí)近平用這樣“接地氣”的表述理想理想信念的重要意義，比較符合新時(shí)代用中國(guó)韻味講述中國(guó)故事的要求，使得理想信念教育的地位得到了前所未有的高度。

中國(guó)共產(chǎn)黨始終信仰著馬克思主義，因?yàn)轳R克思主義一直以人民為中心，處處為人民的利益著想，能得到人民群眾的擁護(hù)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開科學(xué)的理想信念的支撐，人民生活水平的日益提高離不開科學(xué)的理想信念的力量凝聚。是中國(guó)人民堅(jiān)定的信仰和理想信念使得中國(guó)屹立于世界之林。然而，在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的情況下，許多錯(cuò)誤思潮如“功利主義”、“拜金主義”、“享樂(lè)主義”等趁虛而入，使得思想意識(shí)辨識(shí)能力還不夠的青年形成消極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以青年的理想信念教育成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題?！案锩硐敫哂谔臁闭窃谶@樣的時(shí)代背景下提出的。

3.紐扣論

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考查與師生進(jìn)行交談時(shí)指出青年是人生的重要時(shí)期，一個(gè)人的核心價(jià)值觀主要就是在這個(gè)時(shí)期形成的，在教育青年時(shí)一定要引導(dǎo)青年形成正確的價(jià)值觀、樹立堅(jiān)定的信念。他認(rèn)為青年的核心價(jià)值觀就如一件襯衫的第一顆扣子，如果一顆扣子就扣錯(cuò)了，后面的扣子就都會(huì)錯(cuò)，這樣的比喻形象地說(shuō)明了青年形成科學(xué)核心價(jià)值觀的重要性?？茖W(xué)的核心價(jià)值觀有助于我們實(shí)現(xiàn)理想信念，只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深扎根于內(nèi)心，并付諸于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)我們的理想信念。培養(yǎng)科學(xué)堅(jiān)定理想信念的過(guò)程就是扣好衣服第一顆扣子的過(guò)程。所以，青年時(shí)期樹立崇高的理想信念對(duì)其人生發(fā)展至關(guān)重要，人生的扣子從一開始就要扣好。

（二）主要方法

1.用中國(guó)夢(mèng)教育青年樹立遠(yuǎn)大的理想

青年是處于人類社會(huì)發(fā)展中的“現(xiàn)實(shí)的人”，應(yīng)跟隨時(shí)代的步伐去追尋人生理想。立足于當(dāng)下復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，著眼于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本任務(wù)以及促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才的需要，習(xí)近平指出：“中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各民族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想?！眰ゴ笾袊?guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要青年的力量。廣大青年作為中國(guó)特色社會(huì)主義的主力軍，最富有朝氣，但受很多思潮的影響，也存在一些問(wèn)題，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏理想信念?！爸袊?guó)夢(mèng)”是中華民族的共同理想，能凝聚精神力量，激發(fā)進(jìn)取精神，激發(fā)廣大青年的意志。因此，應(yīng)用中國(guó)夢(mèng)打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)，以社會(huì)理想指引青年的個(gè)人理想。習(xí)近平用中國(guó)夢(mèng)來(lái)激發(fā)青年，使廣大青年的歷史責(zé)任感不斷增強(qiáng)，他曾指出：“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！盵6]處于比以往任何時(shí)候都接近中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代中的青年肩負(fù)著時(shí)代責(zé)任，應(yīng)有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。

2.用中國(guó)特色社會(huì)主義教育青年確立人生信念

中國(guó)特色社會(huì)主義是堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的現(xiàn)實(shí)要求，是當(dāng)代中國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)步必須始終堅(jiān)持的根本方向，要引導(dǎo)青年把個(gè)人理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中。回顧共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，習(xí)近平指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念”。[7]在我國(guó)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)中，廣大青年必須堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，并發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同，將其作為思想、情感、意志和行為的精神力量。一方面，要增強(qiáng)青年的“四個(gè)自信”。共產(chǎn)主義理想作為中國(guó)特色社會(huì)主義的最高理想指向未來(lái)，“需要用科學(xué)的理論武裝青年，用歷史的眼光啟示青年，用偉大的目標(biāo)感召青年，用光明的未來(lái)激勵(lì)青年”幫助青年樹立科學(xué)的理想信念。另外還要增強(qiáng)青年堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，因?yàn)閳?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的核心，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

3.用國(guó)史黨史教育青年正確認(rèn)識(shí)自身時(shí)代責(zé)任和歷史使命

“以史為鏡，可以知興替”。在主持中央政治局第七次集中學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)近平曾指出：“歷史是最好的教科書”。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史是把黨和國(guó)家事業(yè)繼續(xù)推進(jìn)的必修課，黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗、創(chuàng)業(yè)，改革開放的奮斗歷史也是理想信念教育的必修內(nèi)容，當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)鑒古知今，增強(qiáng)歷史意識(shí)和文化自覺，充分認(rèn)識(shí)到自身的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，努力學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨史國(guó)史，準(zhǔn)確把握黨和國(guó)家歷史發(fā)展的主線。習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新黨史國(guó)史教育方法，多采用青年容易接受的方式。通過(guò)對(duì)黨史國(guó)史的學(xué)習(xí)，青年才能掌握、領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民不斷實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)艱苦奮斗史，才能深刻理解黨明確選擇馬克思主義和社會(huì)主義道路的必然。當(dāng)前，我們處于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，青年通過(guò)學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，以史為鑒、認(rèn)清時(shí)代形勢(shì)，提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展，不斷續(xù)寫黨史國(guó)史新篇章。

習(xí)近平青年理想教育思想，用辯證性的思維強(qiáng)調(diào)理想信念對(duì)于青年乃至人類的重要性，從戰(zhàn)略性的高度來(lái)突出青年理想信念教育在國(guó)家發(fā)展中的重要地位，并運(yùn)用具有較強(qiáng)實(shí)踐性的方法引導(dǎo)社會(huì)主義新時(shí)代的青年形成正確的價(jià)值取向，樹立堅(jiān)定的理想信念，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批有一批新生力量。

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[8] 習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].新華網(wǎng)，2013-05-01.

作者簡(jiǎn)介：李葉仙（1994—），女，漢族，云南省曲靖市，在讀碩士研究生，重慶師范大學(xué)，研究方向： 中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究。