淺析科學游戲在幼兒園學前教育中的應(yīng)用策略

摘要：因為國家的發(fā)展，人才的培養(yǎng)成為了現(xiàn)代重要的話題之一，相關(guān)教育部門進行的改革，也使得幼兒園教育的重要地位得到了提升。在幼兒園教育中幼兒老師應(yīng)該思考，如何運用適宜的學前教學方式幫助幼兒提高綜合能力?，F(xiàn)代社會的主題就是科學技術(shù)，幼兒教師也應(yīng)該將科學游戲加入到教學內(nèi)容中，使得幼兒在玩樂的同時吸收到科學的基礎(chǔ)知識，幫助幼兒教育中的科學游戲進一步的推廣。

關(guān)鍵詞：科學游戲;幼兒園學前教育;應(yīng)用策略

因為我國綜合國力的提升缺不了各個領(lǐng)域中人才的推動，所以國家領(lǐng)導層一直在有意識的培養(yǎng)人才，讓幼兒接受到優(yōu)良的教育增加了成為人才的可能性。因為優(yōu)秀的學前教育有助于幼兒培養(yǎng)出良好的行為習慣，使得幼兒之后的發(fā)展道路更加的平坦。想要幼兒接受到優(yōu)良的學前教育，就需要提高學前教育的教學質(zhì)量，運用科學游戲的學前教學方法在實際的教學過程中也取得了效果，受到幼兒教師的廣泛應(yīng)用?？茖W游戲的最大的優(yōu)勢就是能夠增加實際教學的趣味性，使得幼兒有興趣在其中玩耍，也就使得科學知識在潛移默化中深入幼兒大腦，實現(xiàn)教學質(zhì)量提升的目的。

一、 科學游戲的定義與作用

科學游戲的簡要概述就是將各種科學知識與游戲相結(jié)合的一種益智游戲?？茖W游戲沒有一定的限制，不要求統(tǒng)一的模式或者規(guī)則，但是正是因為這種無局限的游戲才能夠刺激幼兒智力的提高，對幼兒有著有效的啟蒙作用，并且還會給予幼兒歡樂，使得幼兒的興趣得到滿足。在幼兒園學前教育中將科學游戲合理的運用，會在很大程度上使得幼兒的極易分散的注意力集中起來，并且他們通過完成游戲，在成就感得到滿足以及老師鼓勵的情況下，更有興趣去在其中感受到科學知識的力量，并對此進行思考。這是枯燥乏味的幼兒教學中幼兒所感受不到的樂趣。幼兒園學前教育工作者應(yīng)該明白，有效的教學方式應(yīng)該是興趣與實踐相融。只有幼兒在感興趣的前提下，再引領(lǐng)著他們?nèi)嵺`，才會使得知識吸收的效率得到提高?？茖W游戲現(xiàn)階段作為幼兒園學前教育的重要學科之一，也同樣是幼兒教育中不可或缺的一部分，幼兒教師也應(yīng)該深刻的意識到這一點。在科學游戲中需要幼兒自己親自動手來完成游戲，在參與游戲的過程中面對突發(fā)的問題要鼓勵幼兒自己解決，以此來達到吸收科學基礎(chǔ)知識的目的。

二、 科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應(yīng)用分析

（一） 游戲的設(shè)計要具有靈活性

幼兒階段是幼兒建立自己的認知觀和世界觀的重要時期，幼兒教師應(yīng)該把握住時機利用幼兒的好奇天性作為實際教學的突破口。教師在幼兒園學前教育中應(yīng)用科學游戲一定要重視探索的重要性。因為大部分的幼兒對外界的了解都是運用雙手，所以在科學游戲的設(shè)置中要引導幼兒運用雙手進行探索的能力，使得幼兒對世界的認識更加的深刻。并且將科學游戲設(shè)置的靈活并且富有趣味性，在一定程度上可以促進幼兒智力的提高以及知識吸收效率的提升，使得科學游戲的運用意義可以實現(xiàn)。

（二） 運用科學游戲激發(fā)幼兒最大的認知水平

幼兒教師在運用科學游戲時一定要根據(jù)實際情況合理運用。因為幼兒階段的孩子的身心都還在成長的階段，包括對世界和生活的認知也是處在學習時期，但是可能因為各種因素導致幼兒之間的認知水平和能力不一致。這時就需要幼兒教師對班級中的這種情況進行了解，在設(shè)置科學游戲活動時要考慮到這個因素，參考不同幼兒之間的喜好和樂趣，制定班級最合適的科學游戲，使得每一個幼兒都能夠有積極主動的參加科學游戲活動，確保幼兒的認知水平有所提升，并能從中吸收到知識。

（三） 充分發(fā)揮游戲的科學性與趣味性的作用

幼兒教師在制定科學知識活動室一定要確?；顒泳哂腥の缎院涂茖W性。因為富有趣味性的游戲活動會使得學生的興趣被激發(fā)出來，在游戲的過程中幼兒就能夠興趣的誘導下吸收知識，對提升教學質(zhì)量有著積極的影響。想要確?？茖W游戲取得顯著的效果，就需要幼兒教師積極的去了解幼兒的各種愛好，并設(shè)計出以此為基本框架的游戲活動，使得幼兒有興趣參與活動。幼兒教師運用科學游戲教學方式時要保持著耐心，引導幼兒從游戲中學習科學基礎(chǔ)知識，使得幼兒對科學的興趣得以提高，并且在好奇心的驅(qū)使下，進一步的加深對科學的理解和認識。

（四） 在科學游戲的應(yīng)用之下培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

幼兒教師在設(shè)置科學游戲活動時，要將游戲的可操作性和靈活性納入考慮范圍之內(nèi)，使得幼兒的創(chuàng)新能力在參與科學游戲的過程中得到提升。達到此目的的最有效方式就是讓幼兒親自實踐。所以幼兒教師在設(shè)計活動時要優(yōu)先選擇可操作性強的活動，使得幼兒的探索心理以及好奇天性都能得到釋放和滿足。并且幼兒教師一定要注意到幼兒的身心發(fā)展，使得幼兒參與科學游戲活動對他們的身心發(fā)展有著積極的影響。

三、 結(jié)束語

在幼兒教育質(zhì)量受到人們的重視度的情況下，將科學游戲運用在幼兒園學前教育中，給予了幼兒教育質(zhì)量一定的保證。幼兒教育工作者一定要確保自己的教學是以幼兒的角度出發(fā)，致力于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。教育工作者應(yīng)該對教育事業(yè)保持著不斷探索和創(chuàng)新的積極心態(tài)，使得更多的優(yōu)秀人才能夠被培養(yǎng)出來。

參考文獻：

[1]劉凈丹.淺析科學游戲在幼兒園學前教育中的運用[J].中學課程輔導（江蘇教師），2013（12）.

[2]徐淑萍.科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2015（2）.

作者簡介：

陳莎莎，貴州省遵義市，湄潭縣實驗幼兒園。