電子商務(wù)背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系優(yōu)化探索

程楊

【摘 要】地方本科應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí)的需求。在電子商務(wù)迅速發(fā)展的背景下，學(xué)校培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才不能完全滿足行業(yè)及技術(shù)的需要，培養(yǎng)新型國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才是大勢(shì)所趨?；陔娮由虅?wù)背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才的需求層次、人才培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置等方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);電子商務(wù);人才培養(yǎng)體系

【中圖分類號(hào)】F740-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）09-0081-03

根據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2018年，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總值為30.51萬(wàn)億元，而同期中國(guó)跨境電商交易規(guī)模達(dá)9萬(wàn)億元，增長(zhǎng)11.6%。隨著電子商務(wù)尤其是跨境電商的迅猛發(fā)展，社會(huì)整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)方式的創(chuàng)新，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的要求不斷提高?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。韶關(guān)學(xué)院作為地方高校，也要走上應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的道路，可是如何轉(zhuǎn)型卻成為很多高校當(dāng)前面臨的難題。結(jié)合國(guó)家背景、行業(yè)背景和學(xué)校招生規(guī)模限制的背景，認(rèn)識(shí)到跨境電商對(duì)國(guó)際貿(mào)易的創(chuàng)新推動(dòng)，在人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)跨境電商課程的設(shè)置和跨境電商實(shí)踐能力的培養(yǎng)設(shè)置是優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系的主要選擇。

1 電商背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求狀況分析

電子商務(wù)背景下的企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求呈多層次、多樣化的特點(diǎn)。從跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，其參與主體主要包括生產(chǎn)商、制造商、跨境電商企業(yè)、支付企業(yè)、物流商、第三方服務(wù)商，它們對(duì)人才的需求主要包括客服專員、網(wǎng)站平臺(tái)搭建專員、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與推廣專員、品類銷售管理專員、網(wǎng)上營(yíng)銷專員、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)策劃、物流與供應(yīng)鏈管理等崗位。要求具有國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、外語(yǔ)（包括其他小語(yǔ)種）等專業(yè)知識(shí)，跨境電商企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)技能需求主要包括國(guó)際物流管理、跨境支付、跨國(guó)商務(wù)管理、網(wǎng)站建設(shè)、SEO（Search Engine Optimization，搜索引擎優(yōu)化）、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、店鋪運(yùn)營(yíng)、信息技術(shù)應(yīng)用（包括網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理）等，而同時(shí)兼具信息技術(shù)、貿(mào)易專業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和管理能力的復(fù)合型人才是最符合企業(yè)要求的。

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2017年，全國(guó)高校中的本科國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有549個(gè)、國(guó)際商務(wù)專業(yè)有93個(gè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有235個(gè)、電子商務(wù)專業(yè)有385個(gè)，到2018年，浙江萬(wàn)里學(xué)院等4所本科高校、江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院等20家高職院校、青島外事服務(wù)職業(yè)學(xué)校等3所中職學(xué)校成為跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)示范校。從這些數(shù)據(jù)可以看出，在上述專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中，課程的設(shè)置有相近相似的地方，都有貿(mào)易類課程、電子商務(wù)類課程、英語(yǔ)類課程的設(shè)置，這些課程的設(shè)置會(huì)根據(jù)專業(yè)的不同偏重于某一類課程，如國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)和商務(wù)英語(yǔ)方面的設(shè)置。但由于當(dāng)前的跨境電子商務(wù)企業(yè)要求的是綜合性人才，即具有國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)的復(fù)合型人才，單一的一類專業(yè)無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)該類人才的需求，表現(xiàn)為越來(lái)越多的貿(mào)易企業(yè)覺(jué)得招不到合適的跨境電商人才，而上述專業(yè)的學(xué)生也覺(jué)得難找到稱心如意的工作。這就對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)體系提出了挑戰(zhàn)，因此有必要對(duì)人才培養(yǎng)體系做出優(yōu)化。

2 韶關(guān)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1 人才培養(yǎng)定位注重傳統(tǒng)外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)

韶關(guān)學(xué)院位于廣東的北部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的培養(yǎng)急需與開(kāi)放前沿企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)接。韶關(guān)學(xué)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)原有的的人才培養(yǎng)定位主要是培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易操作技能的應(yīng)用型專門人才。按照人才培養(yǎng)方案，我們注重的是傳統(tǒng)貿(mào)易方式下的外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，課程體系的設(shè)置也確實(shí)有利于培養(yǎng)一個(gè)合格的經(jīng)貿(mào)人才，但是同時(shí)我們需要關(guān)注電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)的影響，并把這種影響體現(xiàn)到對(duì)人才培養(yǎng)體系的更新之中。

2.2 人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)薄弱

根據(jù)第三方高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案專業(yè)機(jī)構(gòu)麥可思（2016）對(duì)韶關(guān)學(xué)院在校生培養(yǎng)全程跟蹤評(píng)價(jià)報(bào)告，經(jīng)濟(jì)學(xué)門類的基本能力增值相對(duì)較低，主要反映在學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)上，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)大類專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐性教學(xué)課程、教學(xué)中的實(shí)踐與理論結(jié)合方面的評(píng)價(jià)較低。這從學(xué)生方面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提出了要求。

2.3 企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求不能完全得到滿足

通過(guò)對(duì)“珠三角”的部分外貿(mào)企業(yè)和外貿(mào)加工企業(yè)的走訪和調(diào)研，由于企業(yè)基本都涉足了電子商務(wù)，它們對(duì)跨境電商人才的需求最為迫切，對(duì)于錄用的員工，50%以上的企業(yè)認(rèn)為存在的最大問(wèn)題是員工實(shí)踐動(dòng)手能力薄弱，其次是其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)。從企業(yè)對(duì)人才的需求情形來(lái)看，韶關(guān)學(xué)院現(xiàn)行的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方案不能滿足對(duì)跨境電商人才的培養(yǎng)需要。為培養(yǎng)跨境電子商務(wù)專業(yè)人才，提高跨境電商的實(shí)操能力和跨境電商的專業(yè)建設(shè)水平，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校和企業(yè)跨境電子商務(wù)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，通過(guò)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新和優(yōu)化適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的要求，培養(yǎng)既具有良好職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、較強(qiáng)的溝通交流能力，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的信息處理能力，又熟悉國(guó)際規(guī)則和國(guó)際慣例并具有一定創(chuàng)新能力，符合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)技能型的跨境電商人才。調(diào)研結(jié)果說(shuō)明高校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)或電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生不能滿足企業(yè)的需求，出現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的人才不能與企業(yè)直接對(duì)接的情形，因而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系的更新和優(yōu)化成為地方性本科院校改革的重要內(nèi)容之一。

3 電子商務(wù)背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化

作為地方性本科大學(xué)，韶關(guān)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，增加了“熟悉國(guó)際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，認(rèn)識(shí)與把握國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律，熟練使用英語(yǔ)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的、具有全球視野和較為完備知識(shí)體系，能夠在政府部門、經(jīng)貿(mào)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)等從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)等相關(guān)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的描述。企業(yè)需要的是復(fù)合型的跨境電商人才，不僅是操作層次的人才，還包括管理層次的人才，因此既要具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，又要熟練掌握電子商務(wù)技能，熟悉電子商務(wù)平臺(tái)操作，能嫻熟地運(yùn)用英語(yǔ)和電腦網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓和運(yùn)營(yíng)。新型外貿(mào)人才已經(jīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和定位中，最新的培養(yǎng)方案已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、國(guó)際貿(mào)易、物流、電子商務(wù)等專業(yè)知識(shí)和電子商務(wù)技能處理能力等職業(yè)能力等融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化。

3.2 人才培養(yǎng)的課程體系的優(yōu)化

鑒于電子商務(wù)爆發(fā)性增長(zhǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)的影響，很多院校也開(kāi)始采取措施把此變化反映在人才培養(yǎng)體系之中，有的是在人才培養(yǎng)方案中直接增加有關(guān)跨境電子商務(wù)的課程，有的院校開(kāi)始考慮增設(shè)新的專業(yè)或者是方向，不管采取哪一種方式，都是為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化時(shí)，一是考慮市場(chǎng)化需求，課程體系應(yīng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程與崗位要求對(duì)接，比如設(shè)置相應(yīng)的跨境課程、實(shí)施專業(yè)考證、引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽等方式，增加學(xué)生與企業(yè)崗位對(duì)接的可行性。二是充分認(rèn)識(shí)到本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅要注重技能型要求，還應(yīng)注重人才的復(fù)合型要求，要培養(yǎng)管理層次的人才，課程體系還要加強(qiáng)應(yīng)用性和廣深性。韶關(guān)學(xué)院在課程體系的設(shè)置中，體現(xiàn)出不同就業(yè)方向的特點(diǎn)，劃分了兩個(gè)方向：國(guó)際貿(mào)易方向和跨境電子商務(wù)方向。國(guó)際貿(mào)易方向主要設(shè)置注重國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)技能的課程，比如設(shè)置外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語(yǔ)函電、營(yíng)銷類等方向課程，跨境電商方向主要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)物流與供應(yīng)鏈管理、跨境電商實(shí)務(wù)等方向課程，方向課程都體現(xiàn)出核心課程的應(yīng)用型特點(diǎn)，在核心課程中融入相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采用軟件模擬實(shí)訓(xùn)的方式，也可以采用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，比如在講解完一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)后，以真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目為案例，讓學(xué)生自己動(dòng)手，分組進(jìn)行案例開(kāi)發(fā)，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，完成后再進(jìn)行下一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的講解。在人才培養(yǎng)方案中，通過(guò)課程設(shè)置讓學(xué)生清楚了解到在不同就業(yè)方向上需要學(xué)習(xí)哪些課程，從而縮短學(xué)生學(xué)習(xí)和企業(yè)需求之間的距離。在方向課之外還有選修模塊課程，這個(gè)模塊課程的設(shè)置就是在教學(xué)內(nèi)容廣深性方面的體現(xiàn)，通過(guò)模塊課程的自主選修，有的學(xué)生可以進(jìn)一步完善知識(shí)體系，然后考研深造，有的學(xué)生也可以選修偏技能性的課程，進(jìn)一步鍛煉自己的實(shí)踐操作能力，以盡快實(shí)現(xiàn)與崗位的零對(duì)接。

3.3 人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)校企合作對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，探索融入實(shí)踐性的教學(xué)模式，明確人才培養(yǎng)的參與主體不僅有學(xué)校，還有現(xiàn)實(shí)中的貿(mào)易企業(yè)和電商平臺(tái)企業(yè)。通過(guò)與知名的電商平臺(tái)或者當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立合作關(guān)系，分析它們對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)跨境電商方向人才培養(yǎng)的崗位能力要求，制訂“校企合作+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和就業(yè)+孵化+創(chuàng)業(yè)”四位一體高校跨境電商人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化合作培養(yǎng)方式。一是通過(guò)與企業(yè)合作，在培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中共同確定人才培養(yǎng)方案中的相關(guān)課程，共同決定相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)依托學(xué)院的仿真模擬實(shí)訓(xùn)室和仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)，或者將部分學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練等，或者聘請(qǐng)企業(yè)的兼職老師進(jìn)行培訓(xùn)。二是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的改革、師資隊(duì)伍的實(shí)地培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展，完善人才培養(yǎng)體系。通過(guò)以多方主體聯(lián)合培養(yǎng)方式促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而更好地完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合型跨境電商人才。

3.4 人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的搭建

本科院校在培養(yǎng)跨境電商人才方面大多采用校企合作的方式，比如西安歐亞學(xué)院的物流貿(mào)易學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐性人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)與“阿里巴巴”“順豐速運(yùn)”“百度”等知名企業(yè)進(jìn)行合作，嘗試訂單式、定制式、企業(yè)服務(wù)等多種合作模式，將企業(yè)實(shí)踐引入培養(yǎng)過(guò)程。

韶關(guān)學(xué)院地處粵北地區(qū)，由于地理位置及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的原因，學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)方式不如“珠三角”同類院校與企業(yè)聯(lián)系那么緊密。而在電子商務(wù)的背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系可分層次搭建。一是利用學(xué)校資源，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行軟件的模擬實(shí)訓(xùn)和采取課賽融合的方式提高學(xué)生的專業(yè)技能，如國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)模擬軟件、報(bào)關(guān)報(bào)檢軟件、貨運(yùn)代理軟件等。此外，每年組織學(xué)生參加POCIB比賽，也開(kāi)展專業(yè)見(jiàn)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)踐工作。學(xué)院依托自身的企業(yè)資源開(kāi)展大量的第二課堂活動(dòng)、真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。二是利用電子商務(wù)發(fā)展的虛擬性和易于操作性，與“珠三角”地區(qū)的跨境電商企業(yè)合作，采用聯(lián)合培養(yǎng)+項(xiàng)目制實(shí)戰(zhàn)的方式，在一定程度上解決人才培養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)方面的困難。聯(lián)合培養(yǎng)可以參考“訂單式”培養(yǎng)模式，為定制企業(yè)培養(yǎng)人才，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課，提高學(xué)生專業(yè)的職業(yè)實(shí)踐能力。采用訂單式人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校企雙方聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，共建實(shí)踐設(shè)施、設(shè)備與技術(shù);企業(yè)方安排前沿實(shí)踐課程、提供企業(yè)講師并輔助高校培訓(xùn)認(rèn)證師資;在師資建設(shè)方面，引進(jìn)有國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，或者提供條件讓老師到企業(yè)掛職或者到企業(yè)參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提升專業(yè)實(shí)踐能力。項(xiàng)目制實(shí)戰(zhàn)的方式就是與不同的電商平臺(tái)培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行合作，以項(xiàng)目的方式對(duì)大三、大四的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?cè)趯W(xué)校就能進(jìn)入企業(yè)運(yùn)營(yíng)真實(shí)電商項(xiàng)目，從而開(kāi)展真實(shí)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)與跨境電商企業(yè)，第三方服務(wù)企業(yè)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等的合作完善校企合作的實(shí)訓(xùn)體系，并探索將相關(guān)的培訓(xùn)課程、做法嵌入人才培養(yǎng)方案中。

總之，培養(yǎng)適合于電子商務(wù)背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易應(yīng)用型人才，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系及實(shí)踐教學(xué)模式是必要的途徑。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)而言，就是要以跨境電商復(fù)合型人才的專項(xiàng)能力要求為核心，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，并在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中設(shè)立專門的跨境電商方向，增設(shè)電商操作類課程，并在實(shí)踐教學(xué)中建立校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)模式，進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]網(wǎng)經(jīng)社.2018年度中國(guó)跨境電商市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)[R/OL].http：//www.100ec.cn/detail--6512462.html，2019-06-10.

[2]倪琳.“跨境電商”背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究——以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)為例[J].電子商務(wù)，2016（11）.

[3]王鵬.跨境電商下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)商論，2017（4）.